シラバス Syllabus

授業名 経営戦略
Course Title Corporate Strategy
担当教員 Instructor Name 磯辺　剛彦（Takehiko Isobe）
科目ナンバリングコード Course Numbering Code BBA206
授業形態 Class Type 講義 Regular course
授業形式 Class Format On Campus
単位 Credits 2
言語 Language JP
科目区分 Course Category
学位 Degree BBA
開講情報 Terms / Location 2026 UG Fushimi Term2
コード Couse Code NUC526_N26A

授業の概要　Course Overview

Mission Statementとの関係性 / Connection to our Mission Statement

本講義すべてをケースメソッドで実施します。ケースで学ぶことにより、受講生は企業経営がどのようなもので、どのようなジレンマがあり、どのように人や組織が動き、そしていかなる決断を迫られるのかという状況に向き合うことができます。さらに、批判的能力、仮説構築力、課題発見能力、意思決定力などを身につけることができます。したがって、ケースメソッドという訓練に取り組むことで、これから皆さんが大きな試練や課題に直面したときでも、それに立ち向かい、対処できる能力を身につけることができます。
All lectures will be conducted using the case method. By learning from cases, students are exposed to situations such as what corporate management is like, what kind of dilemmas exist, how people and organizations move, and what kind of decisions they are forced to make. By facing cases, you can acquire critical ability, hypothesis building ability, problem finding ability, decision-making ability, etc. Therefore, by working on the training called the case method, you can expect that you will be able to acquire the ability to face and deal with even when you are faced with a big trial or problem in the future.

授業の目的（意義） / Importance of this course

ケース討議を通じて経営戦略の基礎を学ぶことが目的です。分析のための重要なフレームワークやコンセプトを学ぶだけでなく、「自分で考える」ことを重視します。
The purpose of this course is to learn the basics of corporate strategy through case discussion. In addition to learning important frameworks and concepts for analysis, the emphasis is on "thinking for myself."

学修到達目標 / Achievement Goal

本講座で学ぶことによって、戦略的意思決定、競争優位、経営理念、ビジネスモデルなど、経営に関する重要な能力を身につけることを目標とします。

By learning in this course, I hope every student to acquire important skills related to management, such as strategic decision-making, competitive advantage, management philosophy, and business model, etc.

本授業の該当ラーニングゴール　Learning Goals

*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。

LG1 Critical Thinking
LG3 Ethical Decision Making
LG4 Effective Communication
LG5 Business Perspectives (BSc)
LG6 Managerial Perspectives (BBA)

受講後得られる具体的スキルや知識　Learning Outcomes

企業経営に関する諸問題を自ら考察して主体的に議論し行動できる能力

Ability to independently consider various issues related to corporate management, and proactively discuss and act.

SDGsとの関連性　Relevance to Sustainable Development Goals

Goal 4 質の高い教育をみんなに（Quality Education）

教育手法　Teaching Method

教育手法 Teaching Method % of Course Time
インプット型 Traditional 10 %
参加者中心型 Participant-Centered Learning ケースメソッド Case Method 90 %
フィールドメソッド Field Method 0 %
合計 Total 100 %

事前学修と事後学修の内容、レポート、課題に対するフィードバック方法　Pre- and Post-Course Learning, Report, Feedback methods

1日の予習時間は少なくとも3時間必要です。レポート課題（毎回2問）をA4に2頁以内にまとめて、授業開始前までに提出してください。形式は、wordかpdfに指定します。レポートは、「分析→説明→結論が明確なもの」「ケースに書かれていない情報を推測する努力がみられたもの（インターネットでの検索ではありません）」「実行プロセス（人や組織のこと）を考えたもの」を高く評価します。「分析ツールを使っただけで、分析の目的が不明確なもの」「ケースに書かれた情報を書き出しただけのもの」にならないよう注意してください。

授業スケジュール　Course Schedule

第1日（Day1）

テーマ「ミッションコア経営の設計図」
経営理念やミッション（使命）、あるいは流行りの言葉を使えば「パーパスの経営」というのがあります。「自社が社会に存在する意味は何か」を経営の中核に置いたとき、そのような経営の設計図はどのようなものになるかについて考えます。中央タクシー（長野）、伊那食品工業（長野）、中村ブレイス（島根）のオムニバスケースです。

●使用するケース
ミッションコア経営の設計図（オリジナルケース）

第2日（Day2）

テーマ「非常識の経営？」
ミッション主導型企業の多くが「業界や社会の常識」という殻を打ち破っています。そのような「非常識の経営」について小売業（子ども・ベビー用品と鮮魚店）のケースを使って議論します。

●使用するケース
西松屋チェーン（オリジナルケース）
角上魚類（オリジナルケース）

第3日（Day3）

テーマ「地域に人を呼ぶ」
地方の伝統工芸や食品などの市場は衰退の危機に直面していますが、それでもファンを作り、地方に多くの客を集めている会社があります。どのようなことに魅せられて人は集めるのかを考えます。能作（富山）とサザコーヒー（茨城）のオムニバスケースです。

●使用するケース
地域に寄り添う（オリジナルケース）

第4日（Day4）

テーマ「食に寄り添う」
「第一次産業を産業にする」をテーマにしたツーサイドプラットフォームのビジネスモデルについて議論します。「みずほの村市場」はスーパーや百貨店と同じような価格帯で農産物を販売する茨城の直売所です。価格競争を避けて品質で勝負することは可能なのかを考えます。「羽田市場」は、いわゆる卸や市場を経由せずに、スーパーや料理店に水産物を直接販売するビジネスモデルを生み出しました。このようなビジネスモデルの可能性と課題を考えます。

●使用するケース
食に寄り添う（オリジナルケース）

第5日（Day5）

テーマ「弁当の超高速サプライチェーン」
玉子屋は東京蒲田にある工場から法人顧客に弁当を配送しています。当日9-10時に受け付け、12時までに届けます。ピーク時には1日6万食以上を製造・配送し、作りすぎによる廃棄率はわずか0.1%未満。このビジネスを可能にする仕組みについて考えます。

●使用するケース
玉子屋（オリジナルケース）

第6日（Day6）

テーマ「差別化戦略」
米国でもっとも顧客満足度が高い食品スーパー「トレーダー・ジョーズ」の差別化された戦略をポジショニング戦略のフレームワークを使って分析します。

●使用するケース
トレーダージョーズ（HBS）

第7日（Day7）

テーマ「ブルーオーシャン戦略」
既存の理容室が提供していた「洗髪」「顔剃り」「予約」といったサービスをあえて削ぎ落とし、「短時間・低価格」という独自の価値に特化した点を分析します。

●使用するケース
キュービーネット株式会社（オリジナルケース）

成績評価方法　Evaluation Criteria

*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
講師用内規準拠 Method of Assessment Weights
コールドコール Cold Call 0 %
授業内での挙手発言 Class Contribution 80 %
クラス貢献度合計 Class Contribution Total 80 %
予習レポート Preparation Report 20 %
小テスト Quizzes / Tests 0 %
シミュレーション成績 Simulation 0 %
ケース試験 Case Exam 0 %
最終レポート Final Report 0 %
期末試験 Final Exam 0 %
参加者による相互評価 Peer Assessment 0 %
合計 Total 100 %

評価の留意事項　Notes on Evaluation Criteria

レポート課題：ケースの事前予習設問について自分の考えをまとめ、ケース使用日の授業開始前までに予習レポートをGoogle Classroomにて提出してください。ファイル形式はWordかpdf、書式は自由、設問につきA4用紙1枚以内にまとめてください。ページの冒頭には、学籍番号、氏名、ケース名を必ず記入してください。

使用ケース一覧　List of Cases

    ケースは使用しません。

配布教材と教室における電子機器の利用マナーについて Guidelines for Classroom Technology and Proper Use of Course Materials

  1. ケースメソッド教育の中核は、積極的な参加と知識の共有です。この教育を支えるため参加者は授業中の電子機器（例：スマートフォン、ノートパソコン）の使用を制限するよう求められます。許可を得た場合でも、教室内では電子機器は、ケース討議に資する目的でのみ使用してください。授業中は、たとえケース討議に関連していても、検索エンジンや生成AIの使用は避けて下さい。
  2. 配布教材（ケースを含む）は指定された授業への参加以外の目的で利用しないで下さい。著者の権利、著作権、特定情報の機密性を保護するため、許可なく教材を個人や組織（生成AI を含む）に提供することはできません。このルールは、印刷物・電子教材のいずれにも適用されます。
  1. Active participation and shared learning is at the core of the case method learning.Participants are asked to limit their use of electronic devices (e.g., laptops, smartphones) during classroom sessions in support of this model. Even with permission granted, devices should only be used in the classroom in service to the case discussion. Online searches and generative AI tools, even if related to the case discussion, are discouraged while class is in session.
  2. Students are prohibited from using the course materials (including cases) distributed by the university for any purpose other than participation in the designated class.Students must not input, process or test course materials with any artificial intelligence (AI) tools, bots, software, or platforms without the author’s permission. These actions violate the terms of use for the course materials and may also constitute copyright infringement.

教科書　Textbook

  • 磯辺剛彦「世のため人のため、ひいては自分のための経営論」白桃書房（2019）

参考文献・資料　Additional Readings and Resource

特になし

授業調査に対するコメント　Comment on Course Evaluation

アンケートに基づいてケースを入れ替えた

担当教員のプロフィール　About the Instructor　

福岡県出身。1981年慶應義塾大学経済学部卒業。同年（株）井筒屋入社。91年経営学修士（慶應義塾大学）、96年経営学博士（同大学）。同年流通科学大学商学部助教授、99年教授。この間、1997-98年スタンフォード大学経営大学院客員研究員。2005年神戸大学経済経営研究所教授、2007年慶應義塾大学大学院経営管理研究科教授。2023年慶應義塾大学名誉教授。同年名古屋商科大学大学院教授。（一般財団法人）企業経営研究所 理事長

Strategic Management Journal、Academy of Management Journal、Journal of International Business Studiesなどのトップジャーナルに論文多数。Asia Pacific Journal of ManagementのSenior Editor、Journal of International ManagementやManagement International ReviewのEditorial Boardを務める。起業活動の国際比較研究グループ「Global Entrepreneurship Monitor」の創立メンバー。2004年および2006年のAsia Academy of Management Conferenceにて最優秀論文賞を受賞

主要な著書に「トップシェア企業の革新的経営」白桃書房（中小企業研究奨励賞）、「シリコンバレー創世記」白桃書房、「起業と経済成長」慶應義塾大学出版会、「国境と企業」東洋経済新報社（国際ビジネス研究学会賞・義塾賞）、「世のため人のため、ひいては自分のための経営論」白桃書房など


Refereed Articles

  • (2025) Blueprint for Mission-Core Management: Theory of Medium-Sized Companies in the Reiwa Era. Keio business forum 41(1):
  • (2023) Interview with executives of middle-sized companies: Management theory for society, for people, and for myself (2). Keio business forum
  • (2022) Interview with executives of middle-sized companies: Management theory for society, for people, and for myself. Keio business forum 38(1):






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