■授業とNUCBのMission Statementとの関わり
とりわけ「ビジネス界や社会の発展をもたらす知識の創出」に向けて、必要不可欠なスキルセットやマインドセットを醸成することを意識した授業です。

■授業とディプロマ・ポリシーならびにカリキュラム・ポリシーとの関わり
「PCL（Participant Centered Learning）」を念頭に、とりわけ「企業経営に関する諸問題を自ら考察して主体的に議論し行動できる能力」を養うことを目的として授業です。

■Relationship between the class and NUCB's Mission Statement
In particular, the class is designed to foster the essential skill sets and mindsets needed to "create knowledge that will bring about the development of the business world and society.

■Relationship between classes and diploma policy and curriculum policy
"With "PCL (Participant Centered Learning)" in mind, this class aims to cultivate "the ability to consider various issues related to corporate management on one's own and to discuss and act independently.

■授業の目的（意義）
経営コンサルティングの演習を通じて、企業・組織の変化・変革を促進・支援する能力を養成することを目的とした科目です。
身に付けた経営学に関する知識をどのように活用し、価値提供をしていくかということを、経営コンサルタントという視点を通じて学ぶ場とします。

■Objectives of the class (significance)
The purpose of this course is to cultivate the ability to promote and support change and transformation in companies and organizations through management consulting exercises and practical training.
This course provides an opportunity for students to learn how to use their acquired knowledge of business administration to provide value through the perspective of a management consultant.

■到達目標
本科目を学ぶことで、経営学を実践するとはどういうことかを理解することができるようになる。また、経営コンサルタントに求められる実践的ななスキルセットやマインドセットを身に付けることができる。

■Objectives
By studying this subject, students will be able to understand what it means to practice management science. They will also be able to acquire the practice skill sets and mindsets required of a management consultant.

*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。

本授業では、ケースメソッドを通じて、以下の実現を目指します。

・経営コンサルティングに求められる実践的なスキル／マインドセット
・ビジネスフレームワークを活用するスキルセット

In this class, we aim to achieve the following through the case method and field method.

・Practical skills and mindset required for management consulting
・Skill set to utilize the business framework

教育手法 Teaching Method		% of Course Time
インプット型 Traditional		30 %
参加者中心型 Participant-Centered Learning	ケースメソッド Case Method	70 %
	フィールドメソッド Field Method	0 %
合計 Total		100 %

＜授業形態＞
・本授業は、全日程をケースメソッド、ワークショップで実施します。グループワークを通じて気づきをえることで戦略のブラッシュアップ手法を学びます。

＜課題＞
・使用ケースの提示と同時にレポートに関するアサインメントも提示します。
・履修の前提条件として、1ケースあたり最低3時間の予習を行うものとします。

＜フィードバック方法＞
・各ケースのディスカッション後、ディスカッションにおける発言のフィードバックを行います。

＜その他＞
・4日間に4回小テストを実施します。科目は、企業経営理論（経営戦略論／組織・人材マネジメント論）とします（※２）。指定教科書（特に「教科書１」として指定したもの）を中心に、事前に学習を進めておいてください。

※２：コンサルティングをするためには、自在に知識・フレームワークを使いこなせる必要があります。クライアントとやり取りしている際等、瞬発力を持って対応することが求められる局面があります。そうした場合、都度、調べることはできません。ある程度、必要な知識・フレームワークがそらで言えること（≒記憶・暗記していること）が重要です。そうした観点から、本小テストを設定しています。

・受講にあたり、中小企業白書や参考図書を通じて中小企業が置かれている経営環境を概観し、具体的な解決策を提示できるよう事前に準備をしておいて下さい。

*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。

講師用内規準拠 Method of Assessment	Weights
コールドコール Cold Call	0 %
授業内での挙手発言 Class Contribution	70 %
クラス貢献度合計 Class Contribution Total	70 %
予習レポート Preparation Report	20 %
小テスト Quizzes / Tests	10 %
シミュレーション成績 Simulation	0 %
ケース試験 Case Exam	0 %
最終レポート Final Report	0 %
期末試験 Final Exam	0 %
参加者による相互評価 Peer Assessment	0 %
合計 Total	100 %

評価の留意事項　Notes on Evaluation Criteria

ディスカッションでは発言回数だけではなく発言内容に留意して下さい。具体的には、企業が抱える問題や解決策について、①問題の本質を指摘する発言、②新たな視点から解決策を提示する発言、③議論の停滞に際し次の段階に繋げる発言を高く評価します。

• TAC出版「TAC中小企業診断士講座「中小企業診断士 最速合格のための スピードテキスト (1) 企業経営理論 2025年度」」TAC（株）出版事業部（2024）9784300114018

「中小企業マーケティング」著者：田中道雄中央経済社（2014）
「マーケティング戦略　第6版」、著者：和田充夫、恩蔵直人、三浦俊彦、出版社：有斐閣アルマ、出版年：2022年
「中小企業白書」、中小企業庁、各年版
「21世紀中小企業論（第4版）」、著者：渡辺幸男、小川正博、黒瀬直宏、向山雅夫、出版社：有斐閣アルマ、出版年:2022年

授業調査結果が共有されていないため後日記述予定

（実務経験 Work experience）