| 授業名 | セミナー 1 |
|---|---|
| Course Title | SEMINAR 1 |
| 担当教員 Instructor Name | 内古閑 宏（Hiroshi Uchikoga） |
| 科目ナンバリングコード Course Numbering Code | COR391 |
| 授業形態 Class Type | 演習 Practicum |
| 授業形式 Class Format | On Campus |
| 単位 Credits | 2 |
| 言語 Language | JP |
| 学位 Degree | BBA |
| 開講情報 Terms / Location | 2026 UG Fushimi Spring |
| コード Couse Code | NUC507_N26A |
授業の概要 Course Overview
Mission Statementとの関係性 / Connection to our Mission Statement
本ゼミ活動は、本校のミッションである;
The School’s mission is to develop leaders who, through a ‘Frontier Spirit’, are equipped to succeed in the globalized business reality. These leaders will have the ability to bridge the gap between New Asia and the rest of the world, and to bring innovation and high ethical standards to their management practices.
に沿って設計されています。
The School’s mission is to develop leaders who, through a ‘Frontier Spirit’, are equipped to succeed in the globalized business reality. These leaders will have the ability to bridge the gap between New Asia and the rest of the world, and to bring innovation and high ethical standards to their management practices.
に沿って設計されています。
Seminar activity is designed to fulfill the NUCB Mission below ;
“The School’s mission is to develop leaders who, through a ‘Frontier Spirit’, are equipped to succeed in the globalized business reality. These leaders will have the ability to bridge the gap between New Asia and the rest of the world, and to bring innovation and high ethical standards to their management practices.”
“The School’s mission is to develop leaders who, through a ‘Frontier Spirit’, are equipped to succeed in the globalized business reality. These leaders will have the ability to bridge the gap between New Asia and the rest of the world, and to bring innovation and high ethical standards to their management practices.”
授業の目的（意義） / Importance of this course
本ゼミ活動には、以下のような意義があります。
・各人がベストを尽くす
・仲間への気配り
・独自のものを創造する
・明るく堂々と活動する
ゼミという一つの「組織」での活動を通じて、リーダーに不可欠な人間力を磨き上げます。また、ケース・ライティングという論理的かつ創造的なプロセスを通じ、クリティカル・シンキング（批判的思考力）を体系的に習得することを目指します。
・各人がベストを尽くす
・仲間への気配り
・独自のものを創造する
・明るく堂々と活動する
ゼミという一つの「組織」での活動を通じて、リーダーに不可欠な人間力を磨き上げます。また、ケース・ライティングという論理的かつ創造的なプロセスを通じ、クリティカル・シンキング（批判的思考力）を体系的に習得することを目指します。
This seminar serves as a professional organizational framework designed to cultivate both advanced intellectual capabilities and core leadership character. The significance of our collective activities is defined by the following four pillars:
-Individual Excellence: A commitment by each member to perform at their highest potential.
-Mutual Respect: Fostering a collaborative environment through active consideration for peers.
-Originality: The pursuit of creative, unique, and value-added contributions.
-Professional Integrity: Conducting all activities with confidence and a proactive, positive spirit.
Through the shared experience of this seminar, students will develop foundational human strengths (interpersonal and leadership skills). Furthermore, the rigorous process of case writing is designed to build and refine Critical Thinking capabilities essential for global business leadership.
-Individual Excellence: A commitment by each member to perform at their highest potential.
-Mutual Respect: Fostering a collaborative environment through active consideration for peers.
-Originality: The pursuit of creative, unique, and value-added contributions.
-Professional Integrity: Conducting all activities with confidence and a proactive, positive spirit.
Through the shared experience of this seminar, students will develop foundational human strengths (interpersonal and leadership skills). Furthermore, the rigorous process of case writing is designed to build and refine Critical Thinking capabilities essential for global business leadership.
学修到達目標 / Achievement Goal
本活動を通じて学生が以下の力を養います。
・プロジェクトを計画し遂行する力
・想像力
・企画力
・情報収集能力（インタビュー等）
・プレゼンテーション力
・ファシリテーション力
・他人を慮る力
・楽しむ力
・英語力
・生成AIにCritical Thinkingで向き合う力
・プロジェクトを計画し遂行する力
・想像力
・企画力
・情報収集能力（インタビュー等）
・プレゼンテーション力
・ファシリテーション力
・他人を慮る力
・楽しむ力
・英語力
・生成AIにCritical Thinkingで向き合う力
Through the activities of this seminar, students will cultivate the following core competencies:
- Strategic Execution: The ability to plan, manage, and execute complex projects from inception to completion.
-Creative Imagination: Fostering the visionary thinking required to identify new possibilities.
-Strategic Planning: Developing the capacity to conceptualize and structure viable business initiatives.
-Information Gathering: Mastery of qualitative research techniques, including professional interviewing and/orprimary data collection.
-Professional Communication: Refining high-impact presentation and storytelling skills.
-Group Facilitation: The ability to lead discussions and drive consensus within a diverse organizational setting.
-Empathetic Leadership: Cultivating "Mutual Consideration"—the ability to lead with deep empathy and respect for others.
-Proactive Engagement: The capacity to find intrinsic value and enjoyment in challenging intellectual pursuits.
-Global Literacy: Enhancing English language proficiency within a business and academic context.
-AI Augmentation: Developing the critical judgment to effectively leverage and collaborate with Generative AI.
- Strategic Execution: The ability to plan, manage, and execute complex projects from inception to completion.
-Creative Imagination: Fostering the visionary thinking required to identify new possibilities.
-Strategic Planning: Developing the capacity to conceptualize and structure viable business initiatives.
-Information Gathering: Mastery of qualitative research techniques, including professional interviewing and/orprimary data collection.
-Professional Communication: Refining high-impact presentation and storytelling skills.
-Group Facilitation: The ability to lead discussions and drive consensus within a diverse organizational setting.
-Empathetic Leadership: Cultivating "Mutual Consideration"—the ability to lead with deep empathy and respect for others.
-Proactive Engagement: The capacity to find intrinsic value and enjoyment in challenging intellectual pursuits.
-Global Literacy: Enhancing English language proficiency within a business and academic context.
-AI Augmentation: Developing the critical judgment to effectively leverage and collaborate with Generative AI.
本授業の該当ラーニングゴール Learning Goals
*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。
LG1 Critical Thinking
LG2 Diversity Awareness
LG3 Ethical Decision Making
LG4 Effective Communication
LG6 Managerial Perspectives (BBA)
LG2 Diversity Awareness
LG3 Ethical Decision Making
LG4 Effective Communication
LG6 Managerial Perspectives (BBA)
受講後得られる具体的スキルや知識 Learning Outcomes
・プロジェクトを計画し遂行する力
・想像力
・企画力
・情報収集能力（インタビュー等）
・プレゼンテーション力
・ファシリテーション力
・他人を慮る力
・楽しむ力
・英語力
上記に加え、
・今までのケースディスカッションからの気づき・学びの集大成
・課題発見能力・データ解析能力・ビジネスコンセプトを適応する能力
・新しい価値を創り出す力
・オリジナリティの発揮
・状況に柔軟に対応していく力
さらには、
・クリティカル・シンキング力：生成AIを「思考のパートナー」と定義しその出力を批判的に評価・検証・洗練させる判断力を養っていきます。
・想像力
・企画力
・情報収集能力（インタビュー等）
・プレゼンテーション力
・ファシリテーション力
・他人を慮る力
・楽しむ力
・英語力
上記に加え、
・今までのケースディスカッションからの気づき・学びの集大成
・課題発見能力・データ解析能力・ビジネスコンセプトを適応する能力
・新しい価値を創り出す力
・オリジナリティの発揮
・状況に柔軟に対応していく力
さらには、
・クリティカル・シンキング力：生成AIを「思考のパートナー」と定義しその出力を批判的に評価・検証・洗練させる判断力を養っていきます。
Through the activities of this seminar, students will develop the following core capabilities:
＜Advanced Synthesis & Innovation＞
-Academic Culmination: The ability to synthesize insights and learnings gained from prior case discussions into a comprehensive body of knowledge.
-Originality & Value Creation: Developing the capacity to generate unique business perspectives and create new value.
-Adaptive Intelligence: Cultivating the agility to respond flexibly to evolving situations and complex environments.
＜Analytical & Strategic Mastery＞
-Strategic Problem Identification: Enhancing the ability to detect underlying challenges and apply business concepts to real-world scenarios.
-Data Analytics & Insight: Developing rigorous data analysis skills to support strategic decision-making.
-Strategic Execution: Proficiency in planning, managing, and executing complex projects from inception to completion.
- Information Gathering: Mastery of qualitative research techniques, including professional interviewing and primary data collection.
-Leadership & Communication
-Empathetic Leadership: Cultivating "Mutual Consideration"—the ability to lead with deep empathy and respect for others.
-High-Impact Communication: Refining professional presentation and group facilitation skills to drive consensus.
-Global Literacy & Mindset: Enhancing English language proficiency within a business context.
-Intellectual Resilience: Developing "Proactive Engagement"—the capacity to find intrinsic value and enjoyment in challenging intellectual pursuits.
-AI-Enhanced Critical Thinking: Developing the judgment necessary to critically evaluate, verify, and refine outputs from Generative AI. This includes the ability to use AI as a 'thought partner' while maintaining intellectual ownership and analytical depth.
＜Advanced Synthesis & Innovation＞
-Academic Culmination: The ability to synthesize insights and learnings gained from prior case discussions into a comprehensive body of knowledge.
-Originality & Value Creation: Developing the capacity to generate unique business perspectives and create new value.
-Adaptive Intelligence: Cultivating the agility to respond flexibly to evolving situations and complex environments.
＜Analytical & Strategic Mastery＞
-Strategic Problem Identification: Enhancing the ability to detect underlying challenges and apply business concepts to real-world scenarios.
-Data Analytics & Insight: Developing rigorous data analysis skills to support strategic decision-making.
-Strategic Execution: Proficiency in planning, managing, and executing complex projects from inception to completion.
- Information Gathering: Mastery of qualitative research techniques, including professional interviewing and primary data collection.
-Leadership & Communication
-Empathetic Leadership: Cultivating "Mutual Consideration"—the ability to lead with deep empathy and respect for others.
-High-Impact Communication: Refining professional presentation and group facilitation skills to drive consensus.
-Global Literacy & Mindset: Enhancing English language proficiency within a business context.
-Intellectual Resilience: Developing "Proactive Engagement"—the capacity to find intrinsic value and enjoyment in challenging intellectual pursuits.
-AI-Enhanced Critical Thinking: Developing the judgment necessary to critically evaluate, verify, and refine outputs from Generative AI. This includes the ability to use AI as a 'thought partner' while maintaining intellectual ownership and analytical depth.
SDGsとの関連性 Relevance to Sustainable Development Goals
Goal 4 質の高い教育をみんなに（Quality Education）
教育手法 Teaching Method
| 教育手法 Teaching Method | % of Course Time | |
|---|---|---|
| インプット型 Traditional | 25 % | |
| 参加者中心型 Participant-Centered Learning | ケースメソッド Case Method | 60 % |
| フィールドメソッド Field Method | 15 % | 合計 Total | 100 % |
事前学修と事後学修の内容、レポート、課題に対するフィードバック方法 Pre- and Post-Course Learning, Report, Feedback methods
以下がケースライティングの全体像です。各人の状況を鑑みながら適宜進めていきます。
１）ケースのテーマを設定
２）テーマに関しての情報収集・インタビュー・文献調査
３）ケースを用いて議論したい内容を考察する・主人公を設定する
４）Case Questionの設定
５）Case Questionに沿って分析・考察を行いノートを制作
６）Case Questionの議論ができるケースの制作
７）模擬講義でCase Questionとケースが有効な議論を促すかを確認。修繕の必要あれば4)に戻る。
教員、そしてゼミメンバーからのフィードバックを得ながら完成させていきます。
教員が対面・メール等々で個々のメンバーにフィードバック・コメントをしていきます。
１）ケースのテーマを設定
２）テーマに関しての情報収集・インタビュー・文献調査
３）ケースを用いて議論したい内容を考察する・主人公を設定する
４）Case Questionの設定
５）Case Questionに沿って分析・考察を行いノートを制作
６）Case Questionの議論ができるケースの制作
７）模擬講義でCase Questionとケースが有効な議論を促すかを確認。修繕の必要あれば4)に戻る。
教員、そしてゼミメンバーからのフィードバックを得ながら完成させていきます。
教員が対面・メール等々で個々のメンバーにフィードバック・コメントをしていきます。
授業スケジュール Course Schedule
第1日（Day1）
今後のゼミ活動についてのディスカッションを実施します。●使用するケース
教科書第2日（Day2）
各人のケースライティング・プロジェクトを進めていきます●使用するケース
ケースを使用する予定はありません第3日（Day3）
各人のケースライティング・プロジェクトを進めていきます●使用するケース
ケースを使用する予定はありません第4日（Day4）
各人のケースライティング・プロジェクトを進めていきます●使用するケース
ケースを使用する予定はありません第5日（Day5）
各人のケースライティング・プロジェクトを進めていきます●使用するケース
ケースを使用する予定はありません第6日（Day6）
各人のケースライティング・プロジェクトを進めていきます●使用するケース
ケースを使用する予定はありません第7日（Day7）
各人のケースライティング・プロジェクトを進めていきます●使用するケース
ケースを使用する予定はありません成績評価方法 Evaluation Criteria
*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
| 講師用内規準拠 Method of Assessment | Weights |
|---|---|
| コールドコール Cold Call | 0 % |
| 授業内での挙手発言 Class Contribution | 80 % |
| クラス貢献度合計 Class Contribution Total | 80 % |
| 予習レポート Preparation Report | 0 % |
| 小テスト Quizzes / Tests | 0 % |
| シミュレーション成績 Simulation | 0 % |
| ケース試験 Case Exam | 0 % |
| 最終レポート Final Report | 20 % |
| 期末試験 Final Exam | 0 % |
| 参加者による相互評価 Peer Assessment | 0 % |
| 合計 Total | 100 % |
評価の留意事項 Notes on Evaluation Criteria
セミナーへ毎回出席する姿勢、ケースライティングの進捗報告、ゼミでのディスカッションへの参加、チームとしての活動状況などのポイントを総合的に留意します。配布教材と教室における電子機器の利用マナーについて Guidelines for Classroom Technology and Proper Use of Course Materials
- ケースメソッド教育の中核は、積極的な参加と知識の共有です。この教育を支えるため参加者は授業中の電子機器（例：スマートフォン、ノートパソコン）の使用を制限するよう求められます。許可を得た場合でも、教室内では電子機器は、ケース討議に資する目的でのみ使用してください。授業中は、たとえケース討議に関連していても、検索エンジンや生成AIの使用は避けて下さい。
- 配布教材（ケースを含む）は指定された授業への参加以外の目的で利用しないで下さい。著者の権利、著作権、特定情報の機密性を保護するため、許可なく教材を個人や組織（生成AI を含む）に提供することはできません。このルールは、印刷物・電子教材のいずれにも適用されます。
- 詳細は「教室における電子機器の利用マナー・教材の適切な利用に関するガイドライン」を確認のうえ、教員の指示に従い、責任をもって遵守してください。
- Active participation and shared learning is at the core of the case method learning.Participants are asked to limit their use of electronic devices (e.g., laptops, smartphones) during classroom sessions in support of this model. Even with permission granted, devices should only be used in the classroom in service to the case discussion. Online searches and generative AI tools, even if related to the case discussion, are discouraged while class is in session.
- Students are prohibited from using the course materials (including cases) distributed by the university for any purpose other than participation in the designated class.Students must not input, process or test course materials with any artificial intelligence (AI) tools, bots, software, or platforms without the author’s permission. These actions violate the terms of use for the course materials and may also constitute copyright infringement.
- Please refer to the "Classroom Technology Guidelines / Guidelines for Properly Using Course Materials” for details, and follow the instructor’s directions. You are expected to comply with these guidelines responsibly.
教科書 Textbook
- 内古閑翻訳資料「25 Questions To Ask As You Begin To Develop A New Case Study （2021）」HBP（2021）
参考文献・資料 Additional Readings and Resource
適宜紹介していきます
授業調査に対するコメント Comment on Course Evaluation
学生一人ひとりが知的好奇心を原動力に、自律的かつ主体的に活動を展開できるよう、最大限の対話とリソース提供し伴走して参ります。
担当教員のプロフィール About the Instructor
1998年慶應義塾大学理工学部修士課程修了。（株）東芝入社、世界初のノートパソコンを設計したハードウェア設計部に所属。1994年ハーバード・ビジネス・スクール経営大学院修士課程修了（MBA）後、東芝本社パソコン商品企画部にて新型ノートパソコンの企画、インターネット・サービスの立ち上げ、ネット接続型次世代DVD規格の策定に従事。1997年ソフトバンク（株）入社、企業投資室にてスカパーの立ち上げ、インターネット企業投資を実施。ソフトバンクと米国ジオシティーズの合弁会社、ジオシティーズ・ジャパン（株）の設立、事業立上げを指揮。2000年ヴィジョネア（株）を創業、DVDとインターネットの連動技術で事業構築、特許権利化後にライセンスビジネスにピボットし現在に至る。2012年米国シリコンバレーに移り住みYouTuber向けアプリ開発のVeamInc.設立・創業、現在に至る。帰国後アフリカにおける世銀のプロジェクト、ブロックチェーンのビジネス・プロデュースに関与。
Education
Masters Degree in Business Administration, Harvard Business School
Master of Engineering in Mechanical Engineering, Keio University
Bachelor of Engineering in Mechanical Engineering, Keio University
After joining Toshiba's Computer Division in 1988 where he was involved in designing the world's first notebook PC, Hiroshi Uchikoga went to Harvard Business School MBA program. After graduation, he returned to Toshiba Headquarters Product Planning division in 1994, where he engaged in; planning advanced notebook PCs, launching Toshiba's first internet service, and standardizing a new generation video disc format.
When he met Mr. Son of Softbank, Hiroshi decided to work as a manager in the investment division, then led the joint venture between GeoCities (US) and Softbank. In 2000, Hiroshi founded Visionare Corporation, a software development company in Japan which eventually pivoted to a license company after acquiring eight patents, and he moved to Sunnyvale, California in 2012 to start up Veam Inc. - both of which are currently working on a path to successful exits. Returning to Japan in 2017, he acted as Business Producer at World Bank's project in Africa and blockchain related businesses.
Refereed Articles
- (2025) Transition of dynastic control: An empirical analysis of Japanese listed firms. Journal of Business Succession 14