このセミナーでの活動と学び、そして成果物は、フロンティアスピリットを備え、ビジネス界や社会の発展をもたらす知識の創出に貢献し得る倫理的なリーダーとなるための基盤となる。

The activities, learning, and outcomes in this seminar will serve as the foundation for becoming ethical leaders equipped with a frontier spirit, capable of contributing to the creation of knowledge that fosters the development of the business world and society.

このセミナーは、2年間全56回の授業を通じて卒業課題であるケースライティングを進めていく活動の第2フェーズである。ケースライティングを通じて企業事例をまとめ、自らの考察を言語化することは、幅広い情報収集と情報の見極め、的確な論理構成、主観を主張にするための理論の再整理、読み手への礼儀としての執筆作法といった、さまざまな力が求められ、自分自身への理解を深めることにつながる。また、こうした長期間にわたる取り組みを定期的に集う「ゼミ」を通じて行うことが、集団における相互尊重や相互貢献といったビジネスの現場で欠かすことのできない姿勢や能力を培うことになる。
このゼミでは主に、ビジネス倫理、企業の社会的責任、人と組織、マネジメントといった領域を扱うことを想定するが、学生一人ひとりの興味関心をできるだけ尊重し、お互いの貢献に基づく一期一会の学びを大切にしたい。

This seminar is the first phase of an activity in which case writing, the graduation assignment, is progressed through 56 classes over two years. Through case writing, summarizing corporate cases and verbalizing one's own thoughts require various skills such as extensive information gathering and discernment, precise logical structuring, reorganizing theories to assert subjectivity, and writing etiquette as a courtesy to the reader. These activities lead to a deeper understanding of oneself. Additionally, carrying out such long-term endeavors through regular gatherings called "seminars" helps cultivate attitudes and skills indispensable in the business world, such as mutual respect and contribution within a group.
This seminar mainly focuses on areas such as business ethics, corporate social responsibility, people and organizations, and management. However, we aim to respect each student's individual interests as much as possible and value unique learning experiences based on mutual contributions.

・自分自身のケースライティングに向けて、対象とする事例が定まり考察の方向性が見通せている。
・事例に関する情報収集を適切な方法で十分に行い、ケースのアウトラインが完成している。
・ノートの執筆に向けて、より深い考察を行うために必要な理論の探索と整理が行えている。

・Students are able to identify the case they will focus on for their case writing and foresee the direction of their analysis.
・Students have adequately gathered information regarding the case using appropriate methods, and have completed the outline of their case.
・Students have explored and organized the necessary theories to conduct deeper analysis for their note writing.

*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。

・情報収集・分析力
・考察力
・プレゼンテーションスキル
・ケースライティングに関する基本的な知識・執筆力

・Information gathering and analysis skills
・Critical thinking
・Presentation skills
・Basic knowledge and writing skills related to case writing

教育手法 Teaching Method		% of Course Time
インプット型 Traditional		20 %
参加者中心型 Participant-Centered Learning	ケースメソッド Case Method	80 %
	フィールドメソッド Field Method	0 %
合計 Total		100 %

ゼミ活動の前提は、各自が授業外の時間において自らの探究を進めておくことであり、集った時間を有意義なものにするために必要なことでもある。毎回の授業に臨むにあたっては、自分の発表回での発表準備はもちろんのこと、そうではない授業回に向けても、ケースライティングのための活動としての事前学修を毎回3時間以上、継続的に行うことが求められる。毎回の授業及び発表回での確認、及び期末時点での成果物の提出が、長期間のプロジェクトのマイルストーンとなる。提出された課題については、授業内でのディスカッションを通じてフィードバックを行う。

*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。

講師用内規準拠 Method of Assessment	Weights
コールドコール Cold Call	0 %
授業内での挙手発言 Class Contribution	70 %
クラス貢献度合計 Class Contribution Total	70 %
予習レポート Preparation Report	25 %
小テスト Quizzes / Tests	0 %
シミュレーション成績 Simulation	0 %
ケース試験 Case Exam	0 %
最終レポート Final Report	5 %
期末試験 Final Exam	0 %
参加者による相互評価 Peer Assessment	0 %
合計 Total	100 %

評価の留意事項　Notes on Evaluation Criteria

・クラス貢献度においては、発表内容の質、及び、発表者への質問・コメントの質を重視する。

• 河野哲也「レポート・論文の書き方入門 第4版」慶應義塾大学出版会（2018）9784766425277
• 石井一成「ゼロからわかる大学生のためのレポ－ト・論文の書き方」ナツメ社（2011）9784816350573

・石黒圭「この１冊できちんと書ける！ 【新版】論文・レポートの基本」日本実業出版社（2024）978-4534060808
・Kate L. Turabian, "A Manual for Writers of Research Papers, Theses, and Dissertations: Chicago Style for Students and Researchers," The University of Chicago Press（2018） 978-0226430577
・高浦康有・藤野真也編著「理論とケースで学ぶ　企業倫理入門」白桃書房（2022）978-4561257493
・本橋潤子「人と組織がいきる倫理マネジメント－仕事の有意味感からの探究」白桃書房（2023）978-4561267843
・中西晶「マネジメントの心理学【第2版】経営心理学入門」日科技連出版社（2014）978-4817195180

初年度担当科目のためコメントはありません。

（実務経験 Work experience）