| 授業名 | INTRODUCTORY JAPANESE PRE-INTERMEDIATE B |
|---|---|
| Course Title | INTRODUCTORY JAPANESE PRE-INTERMEDIATE B |
| 担当教員 Instructor Name | 栗木 久美（Kumi Kuriki） |
| コード Couse Code | NUC298_N22B |
| 授業形態 Class Type | 講義 Regular course |
| 授業形式 Class Format | On Campus |
| 単位 Credits | 2 |
| 言語 Language | JP |
| 科目区分 Course Category | 教養教育科目100系 / Liberal Arts 100 |
| 学位 Degree | BSc |
| 開講情報 Terms / Location | 2022 UG Nisshin Term4 |
授業の概要 Course Overview
Misson Statementとの関係性 / Connection to our Mission Statement
このコースでは、日本語や日本についての知識を得るだけでなく、常に自国の情報を発信し、学習者同士で比較することで世界的な視野を身につけ、ビジネス界や社会の発展に寄与できる力を養います。
In this course, students will not only gain knowledge of the Japanese language and Japan, but also develop a global perspective by constantly communicating information about their own country and comparing it with other learners, thereby developing the ability to contribute to the development of the business world and society.
授業の目的（意義） / Importance of this course
このコースは、既に初級の語彙や文法を習得した中級レベルの日本語学習者を対象とした授業です。
中級レベルの文法、語彙を身につけることを目指します。
中級レベルの文法、語彙を身につけることを目指します。
This course is designed for intermediate level Japanese language learners who have already mastered beginner level vocabulary and grammar.
The course aims to help students acquire intermediate level grammar and vocabulary.
The course aims to help students acquire intermediate level grammar and vocabulary.
到達目標 / Achievement Goal
学生は、中級までの文法の未習箇所を補うことができ、また、類義表現が使い分けられるようになります。
Students will be able to make up for grammar gaps up to the intermediate level and will be able to use synonyms and expressions.
本授業の該当ラーニングゴール Learning Goals
*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。
LG2 Diversity Awareness
LG4 Effective Communication
LG4 Effective Communication
受講後得られる具体的スキルや知識 Learning Outcomes
CEFRのB2レベル、JLPTのN3レベルの日本語能力養成を目指します。
As a result of studying Japanese in this course, students are expected to acquire Japanese proficiency which is equivalent to B2 (intermediate independent user) in CEFR scale or N3 in JLPT scale.
SDGsとの関連性 Relevance to Sustainable Development Goals
Goal 4 質の高い教育をみんなに（Quality Education）
教育手法 Teaching Method
| 教育手法 Teaching Method | % of Course Time | |
|---|---|---|
| インプット型 Traditional | 60 % | |
| 参加者中心型 Participant-Centered Learning | ケースメソッド Case Method | 10 % |
| フィールドメソッド Field Method | 30 % | 合計 Total | 100 % |
事前学修と事後学修の内容、レポート、課題に対するフィードバック方法 Pre- and Post-Course Learning, Report, Feedback methods
・予習として各ユニットにある「ポイント」の理解（毎週3時間程度）、および復習として授業で学んだ各ユニットの「まとめ」の練習と例の作成（毎週3時間程度）。
・毎回の小テストは授業中に対応する。
・中級レベルの日本語において、具体的な課題を通した文章表現能力の向上を目指す。
・日本語能力試験N3レベル文法の対策を取り入れる。
・ペアワークやディスカッションなどアクティビティの時間を多く設け、活動的な授業を行う。
・毎回の小テストは授業中に対応する。
・中級レベルの日本語において、具体的な課題を通した文章表現能力の向上を目指す。
・日本語能力試験N3レベル文法の対策を取り入れる。
・ペアワークやディスカッションなどアクティビティの時間を多く設け、活動的な授業を行う。
授業スケジュール Course Schedule
第1日（Day1）
・アカデミックオリエンテーション（授業概要・課題・評価の説明・目標の共有）・プレイスメントテスト（授業レベルとの適性をはかります）
・第10課 複文を作る言葉2_仮定の言い方・逆説の言い方_
・N3文法対策
第2日（Day2）
・小テスト・第11課 複文を作る言葉3－原因・理由を表す言葉・相関関係を表す言葉－
・第12課 否定の言い方
・N3文法対策
第3日（Day3）
・小テスト・第13課 わたしからの発信1－感覚・強い気持ち・不可能判断－
・第14課 わたしからの発信2－話者の推量・願望・感嘆・提案－①
・ケース授業
●使用するケース
「08 とりあえず謝る？」『留学生のためのケースで学ぶ日本語』ココ出版第4日（Day4）
・小テスト・第14課 わたしからの発信2－話者の推量・願望・感嘆・提案－②
・第15課 決まった使い方の副詞
・N3文法対策
第5日（Day5）
・小テスト・第16課 接続の言葉
・第17課 語彙を広げる①
・ケース授業
●使用するケース
「ブラックバイト アパレル・女子大生（21）のケース」自作（事例出典：「事例と対策 ブラックバイト5」『朝日新聞』2015年7月31日朝刊）第6日（Day6）
・小テスト・第17課 語彙を広げる②
・第18課 硬い文章
・N3文法対策
第7日（Day7）
・小テスト・第19課 ていねいな言い方
・ケース授業
●使用するケース
「37 家族の期待と自分のしたいことのはざまで」『留学生のためのケースで学ぶ日本語』ココ出版成績評価方法 Evaluation Criteria
*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
| 講師用内規準拠 Method of Assessment | Weights |
|---|---|
| コールドコール Cold Call | 0 % |
| 授業内での挙手発言 Class Contribution | 20 % |
| クラス貢献度合計 Class Contribution Total | 20 % |
| 予習レポート Preparation Report | 0 % |
| 小テスト Quizzes / Tests | 30 % |
| シミュレーション成績 Simulation | 0 % |
| ケース試験 Case Exam | 0 % |
| 最終レポート Final Report | 0 % |
| 期末試験 Final Exam | 50 % |
| 参加者による相互評価 Peer Assessment | 0 % |
| 合計 Total | 100 % |
評価の留意事項 Notes on Evaluation Criteria
教科書 Textbook
- 友松悦子・和栗雅子「中級日本語文法要点整理ポイント20」スリーエーネットワーク（2007）978-4-88319-457-5
参考文献・資料 Additional Readings and Resource
・友松悦子・和栗雅子（2004）『短期集中初級日本語文法総まとめポイント20』、スリーエーネットワーク、ISBN：978-4-88319-328-8
・平井悦子・三輪さち子（2004）『中級へ行こう 日本語の文型と表現59』、スリーエーネットワーク、ISBN：978-4-88319-327-1
・佐々木仁子・松本紀子（2010）『日本語総まとめN3文法（日本語能力試験対策）』、アスク、ISBN：978-4872177329
・佐々木仁子・松本紀子（2010）『日本語総まとめN2文法（日本語能力試験対策）』、アスク、ISBN：978-4872177299
・赤木浩文・古市由美子・内田紀子（2010）『毎日練習！リズムで身につく日本語の発音』、スリーエーネットワーク、ISBN：978-4-88319-552-7
・宮﨑七湖（編著）（2016）『留学生のためのケースで学ぶ日本語』、ココ出版、ISBN：978-4-904595-77-0
・平井悦子・三輪さち子（2004）『中級へ行こう 日本語の文型と表現59』、スリーエーネットワーク、ISBN：978-4-88319-327-1
・佐々木仁子・松本紀子（2010）『日本語総まとめN3文法（日本語能力試験対策）』、アスク、ISBN：978-4872177329
・佐々木仁子・松本紀子（2010）『日本語総まとめN2文法（日本語能力試験対策）』、アスク、ISBN：978-4872177299
・赤木浩文・古市由美子・内田紀子（2010）『毎日練習！リズムで身につく日本語の発音』、スリーエーネットワーク、ISBN：978-4-88319-552-7
・宮﨑七湖（編著）（2016）『留学生のためのケースで学ぶ日本語』、ココ出版、ISBN：978-4-904595-77-0
授業調査に対するコメント Comment on Course Evaluation
初年度担当科目
担当教員のプロフィール About the Instructor
■学位と取得大学
博士（文学） 名古屋大学
修士（文学） 名古屋大学
■研究分野
日本語学（認知意味論）
博士（文学） 名古屋大学
修士（文学） 名古屋大学
■研究分野
日本語学（認知意味論）
Doctor of Letters: Ph. D., Nagoya University, Nagoya
Master of Letters: M. A., Nagoya University, Nagoya
Japanese Linguistics（Cognitive Semantics）
（実務経験 Work experience）
2016.04～2018.07 名古屋経済大学 非常勤講師
2019.04～ 名古屋大学 非常勤講師
2021.04～2021.07 名城大学 非常勤講師
2019.04～ 名古屋大学 非常勤講師
2021.04～2021.07 名城大学 非常勤講師
2016.04～2018.07 Nagoya University of Economics Part‐time instructor
2019.04～ Nagoya University Part‐time instructor
2021.04～2021.07 Meijo University Part‐time instructor