シラバス Syllabus

授業名 動画マーケティング実践
Course Title Video Marketing
担当教員 Instructor Name 木村　めぐみ（Megumi Kimura）
科目ナンバリングコード Course Numbering Code INT201
授業形態 Class Type 講義 Regular course
授業形式 Class Format On Campus
単位 Credits 4
言語 Language JP
科目区分 Course Category
学位 Degree BSc
開講情報 Terms / Location 2026 UG Nisshin Term3
コード Couse Code NUC275_N26B

授業の概要　Course Overview

Mission Statementとの関係性 / Connection to our Mission Statement

名古屋商科大学のミッションは、フロンティアスピリットを備えたイノベーティブで倫理観あるリーダーをもたらす知識の創出をすることであり、本科目は、動画の制作を通じて、このミッションを実現します。
The mission of Nagoya University of Commerce and Business is to express knowledge by innovative and ethical leaders with a frontier spirit, and this course will achieve this mission through the production of videos.

授業の目的（意義） / Importance of this course

本科目は、商学部インテンシブ教育プログラムの科目で、フィールド系列の１年次スキル科目です。この科目の目的は、学生が動画を制作するための戦略立案スキルと、制作スキルの両方を身につけることです。大学や企業などが抱えている課題などを発見し、その解決に向けた提案として戦略を立案した上で、目的とインパクトのある動画を制作します。この科目を受講することで、マーケティングと動画制作という、二つのスキルを同時かつ体験的に学習することができます。また、自ら優れた動画マーケティング事例をサーチすることによって、これまで一方的に受信するばかりであった情報を発信することの責任についても考えながら動画を計画し、制作します。動画の制作工程は、ソフトウェアの進歩により、すぐに身につけることができますが、繰り返し、動画を制作することによって、より良い動画を制作することができるようになります。また、本科目は、２年次メイン科目「フィールドスタディーズ」で企業のプロモーション動画制作課題を解決するために不可欠なスキルを習得することによって、フィールド実践の準備を行うクラスでもあります。
This subject is part of the Intensive Education Programme in the Faculty of Commerce and is a first year skills subject in the field series. The aim of this course is to develop both the strategic planning skills and the video production skills. Students will be required to identify a problem that a university or company is facing, develop a strategy to propose a solution, and then produce a video with purpose and impact. By taking this course, you will learn the two skills of marketing and video production simultaneously and experientially. You will also plan and produce your own video, searching for the best video marketing examples and thinking about the responsibility of disseminating information that you have previously only received one way. The process of video production can be quickly mastered thanks to advances in software, but the more you produce videos, the better you will become. This course also prepares students for field practice by providing them with the essential skills to solve corporate promotional video production problems in the second year main course, Field Studies.

学修到達目標 / Achievement Goal

本科目の到達目標は、学生が動画の戦略の立案から制作、そのインパクト評価の工程を一貫して理解し、体験することによって、企業の発展や地域の課題の解決に参加し、貢献することです。


The aim of this course is to participate and contribute to the development of companies and the solution of local problems by understanding and experiencing the whole process of video strategy development, production and evaluation of its impact.

本授業の該当ラーニングゴール　Learning Goals

*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。

LG1 Critical Thinking
LG2 Diversity Awareness
LG3 Ethical Decision Making
LG4 Effective Communication
LG5 Business Perspectives (BSc)

受講後得られる具体的スキルや知識　Learning Outcomes

本講義では、動画を戦略的に制作することができるスキルを得ることができます。具体的には、撮影、データの取り込み、編集ソフトの活用による編集、ヴィジュアル、サウンドエフェクト、字幕、ナレーションの追加、個人情報や秘匿情報のチェック、YOUTUBE等での公開方法、インパクトの計測までを行います。全部で5つの課題を通じて、動画とマーケティングの戦略を考えながら、一人一人、動画を制作します。ディプロマポリシー（卒業に際して要求する知識スキル）との関わりでは，とりわけ「多様な問題解決が行える論理的思考力を有する」「論理的かつ明瞭に内容を伝え、記述することができる」「マーケティングに関わる課題を発見し解決する実践的な能力」を育成する科目です。

This lecture will provide you with the skills to produce videos strategically. This will include filming, importing data, editing using, adding visuals, sound effects, subtitles and narration, checking for personal and confidential information, how to publish on YOUTUBE and measuring impact. In the first half of the course, students will work individually to produce a video, working in teams to develop strategies. In the second half of the course, they will work in teams to produce a strategic video. In relation to the Diploma Policy (knowledge and skills required for graduation), this course fosters, among other things, "the ability to think logically to solve a variety of problems", "the ability to communicate and describe content logically and clearly", and "the practical ability to identify and solve marketing-related problems".

SDGsとの関連性　Relevance to Sustainable Development Goals

Goal 8 働きがいも経済成長も（Decent Work and Economic Growth）

教育手法　Teaching Method

教育手法 Teaching Method % of Course Time
インプット型 Traditional 10 %
参加者中心型 Participant-Centered Learning ケースメソッド Case Method 30 %
フィールドメソッド Field Method 60 %
合計 Total 100 %

事前学修と事後学修の内容、レポート、課題に対するフィードバック方法　Pre- and Post-Course Learning, Report, Feedback methods

この授業では、最初の授業で動画制作の工程を一通り学習するため、その後は、日常的に、動画制作を行い、そのスキルを高めるためのトレーニングを行っていただきたいと考えています。また、「動画」の内容を文字や数字で説明することも、この授業の重要な学習方法となるため、日頃から、「印象に残った動画」についての記録を取り、動画を制作する際に役立ててください。みなさんの記録は、授業の中でも、活用します。さらに、毎回の授業後には、復習課題（2時間程度）を実施することで、授業の理解度を確認します。

授業スケジュール　Course Schedule

第1日（Day1）

DAY 1オリエンテーション、動画の制作工程を体験する：
第一回目の授業では、個人が所有するスマートフォンやタブレット、デジタルカメラ、デジタルビデオカメラを使用して、1分の動画（自己PR動画）を制作します。この授業では、動画の制作工程を集中的に学ぶことによって、そのスキルを一気に習得します。この日の授業では、ビデオカメラ機能があるデヴァイスを一つ用意し、持参してください。

動画課題１：自己PR動画

●使用するケース
「自己PR動画」
本授業では、教員が授業課題に特化したケースを用意します。

第2日（Day2）

DAY 2 撮影とその素材、効果を学ぶ：
第二日目の授業では、名古屋商科大学のPR動画を制作します。大学に入学する前に、どのようにして大学の情報に触れていたのかを思い出しながら、マーケティングの授業で習ったことをいかしつつ、カメラの位置や光の加減、アングルなどについて学習しつつ、より良い動画を制作するための戦略についても考えます。

動画課題２：名古屋商科大学のPR動画

●使用するケース
「動画のリスク」
本授業では、教員が授業課題に特化したケースを用意します。

第3日（Day3）

DAY 3 動画と戦略の中間発表：
第三日目の授業では、チームに分かれて、それぞれのメンバーが制作した動画の評価を行います。その後、チーム内での発表会を行い、評価レポートを作成します。また、動画を制作する際に考慮することが必要な倫理的、社会的、法的な課題についても学習します。
動画課題２：名古屋商科大学のPR動画

●使用するケース
「動画と権利」
本授業では、教員が授業課題に特化したケースを用意します。

第4日（Day4）

DAY 4 地元企業のPR動画の制作演習に向けた戦略の立案、動画制作の応用
第４日目の授業では、二年次の必修科目である「フィールド実践」のための準備、練習を兼ねて、商品やサービスのPRに活用することが可能な動画を制作するための、リサーチや戦略立案を行います。はじめに、課題を発見し、その課題を解決することを目的とした動画を制作するため、動画のインパクトを高める撮影手法について学習します。この授業では、より実践的な動画制作に向けた議論も行います。

動画課題３：地元企業PR動画

●使用するケース
「動画の効果」
本授業では、教員が授業課題に特化したケースを用意します。

第5日（Day5）

DAY 5 編集とエフェクト、ナレーション、字幕の挿入などを学ぶ　
第５日目の授業では、音声と映像、テキストなど、動画のインパクトを高めるエフェクトを挿入することによって、どのような違いが生じるのか、ということを体験しながら、動画の編集作業を行います。

動画課題３：学内店舗のPR動画→動画課題4: 学内店舗のPR動画

●使用するケース
「動画の目的と機能」
本授業では、教員が授業課題に特化したケースを用意します。

第6日（Day6）

DAY 6　PR 戦略と動画の発表会：
第６日目は、1限にグループに分かれて動画と戦略を発表し、2限には選抜されたクラスメンバーが発表を全体で行います。この発表では、他のグループの評価とその分析を通じて、より良い動画を制作するための方法についても考えます。また、3, 4限には、動画課題4に向けた準備を行います。
動画課題４：学内店舗のPR動画

●使用するケース
「動画の評価」
本授業では、教員が授業課題に特化したケースを用意します。

第7日（Day7）

DAY 7　動画のインパクトの測定と内省と最終課題（個人による戦略的動画の制作）
第七日目は、まず、動画のインパクトの計測について学習します。そのインパクトを分析し、検証し、今後の動画制作に向けた課題や改善点などを議論します。3, 4限には、授業の復習を兼ねた最終課題として個人で動画を制作し、提出します。
動画課題5：自己（+地元）PR動画


●使用するケース
「動画とチームビルディング」
本授業では、教員が授業課題に特化したケースを用意します。

成績評価方法　Evaluation Criteria

*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
講師用内規準拠 Method of Assessment Weights
コールドコール Cold Call 0 %
授業内での挙手発言 Class Contribution 25 %
クラス貢献度合計 Class Contribution Total 25 %
予習レポート Preparation Report 0 %
小テスト Quizzes / Tests 20 %
シミュレーション成績 Simulation 0 %
ケース試験 Case Exam 0 %
最終レポート Final Report 20 %
期末試験 Final Exam 15 %
参加者による相互評価 Peer Assessment 20 %
合計 Total 100 %

定期試験　Final Exam

あり

評価の留意事項　Notes on Evaluation Criteria

本講義では、課題１（自己PR 動画）課題２（名古屋商科大学のPR動画）、課題３（地元企業のPR動画）の成果物（上記の「期末試験」に相当）、戦略内容（上記の「最終レポート」に相当）、そのクラス及びグループ内評価（上記の「参加者による相互評価」に相当）で評価します。

使用ケース一覧　List of Cases

    ケースは使用しません。

配布教材と教室における電子機器の利用マナーについて Guidelines for Classroom Technology and Proper Use of Course Materials

  1. ケースメソッド教育の中核は、積極的な参加と知識の共有です。この教育を支えるため参加者は授業中の電子機器（例：スマートフォン、ノートパソコン）の使用を制限するよう求められます。許可を得た場合でも、教室内では電子機器は、ケース討議に資する目的でのみ使用してください。授業中は、たとえケース討議に関連していても、検索エンジンや生成AIの使用は避けて下さい。
  2. 配布教材（ケースを含む）は指定された授業への参加以外の目的で利用しないで下さい。著者の権利、著作権、特定情報の機密性を保護するため、許可なく教材を個人や組織（生成AI を含む）に提供することはできません。このルールは、印刷物・電子教材のいずれにも適用されます。
  1. Active participation and shared learning is at the core of the case method learning.Participants are asked to limit their use of electronic devices (e.g., laptops, smartphones) during classroom sessions in support of this model. Even with permission granted, devices should only be used in the classroom in service to the case discussion. Online searches and generative AI tools, even if related to the case discussion, are discouraged while class is in session.
  2. Students are prohibited from using the course materials (including cases) distributed by the university for any purpose other than participation in the designated class.Students must not input, process or test course materials with any artificial intelligence (AI) tools, bots, software, or platforms without the author’s permission. These actions violate the terms of use for the course materials and may also constitute copyright infringement.

教科書　Textbook

  • 木村めぐみ「動画マーケティング実践の教科書」オリジナルテキスト（2026）

参考文献・資料　Additional Readings and Resource

書籍名：新版　映像制作ハンドブック
著者名：グラスバレー株式会社、ビデオサロン編集部
出版社：玄光社
出版年：2014
ISBN13： 9784768305386

書籍名：iPhoneで作ろう ビジネス動画の教科書 見てわかる! まねして作れる。一生使えるノウハウ満載。機材選びから、企画・構成、撮影、編集、
著者名：オリカワ シュウイチ
出版社：ペンコム
出版年：2020
ISBN13： 978-4295404330

授業調査に対するコメント　Comment on Course Evaluation

この講義は、4年前から始まったばかりの新しい授業です。2026年度からは、個々のマーケティング戦略スキルや動画制作スキルを強化します。

担当教員のプロフィール　About the Instructor　



Refereed Articles

  • (2013) Film tourism and product placement: possibilities of film as an advertising media. Journal of Advertising Science 53 13436597
  • (2013) How to measure the impact of films?: film location tourism and product placement effectiveness. Journal of advertising science 54 13436597
  • (2013) The making of a short film "Seeking OTSUKA". Studies in Media and Society 3 1880-0831
  • (2013) British Film Industry as a model of Japanese Film Industry. Multicultural Studies 9 13463462
  • (2013) The Coordination of British Film Industry between Regions and their Audiences : Developments and Possibilities of Film Commissions. Journal of Japan Information-Culturology Society 16(1): 13406531






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