| 授業名 | 世界の地理と民族文化 |
|---|---|
| Course Title | Global Geography and Ethnic culture |
| 担当教員 Instructor Name | 田中 悠子（Yuko Tanaka） |
| 科目ナンバリングコード Course Numbering Code | LIS107 |
| 授業形態 Class Type | 講義 Regular course |
| 授業形式 Class Format | On Campus |
| 単位 Credits | 2 |
| 言語 Language | JP |
| 学位 Degree | BSc |
| 開講情報 Terms / Location | 2026 UG Nisshin Term4 |
| コード Couse Code | NUC251_N26B |
授業の概要 Course Overview
Mission Statementとの関係性 / Connection to our Mission Statement
本授業は、世界の地理的環境と民族文化の多様性を体系的に理解することを通じて、グローバル社会における諸地域の相互関係を多面的に把握する力を養うものである。これにより、地域的差異を踏まえて論理的に思考し、多様な価値観や文化的背景を持つ人々と協働できる人材の育成に資する。この意味で本授業は、フロンティアスピリットを備え、革新性と倫理観を備えたグローバルリーダーを育成するという本学のミッションに寄与するものである。
This course aims to cultivate students’ ability to grasp, from multiple perspectives, the interrelationships among world regions in the global society through a systematic understanding of the diversity of the world’s geographical environments and ethnic cultures. By doing so, it contributes to the development of individuals who can think logically with due attention to regional differences and collaborate effectively with people from diverse cultural backgrounds and value systems. In this respect, the course supports the University’s mission of developing global leaders equipped with the Frontier Spirit, innovation, and a strong ethical awareness.
授業の目的（意義） / Importance of this course
本授業の目的は、世界とそこに住む人々の文化を、各地域の環境・歴史的展開・社会構造の相互関係といった地理学的視点から理解することである。文明は環境との相互作用の中で多様な発展形態を示してきた。本授業では、系統地理学的視点および生態史観的視点を手がかりとして、諸地域の文明形成を比較し考察する。それを通して、地域差を生み出す要因を構造的に理解し、グローバル社会を空間的・歴史的に把握する基礎的知識と思考力を養う。
The goal of this course is to understand the world and the cultures of the people who inhabit it from a geographical perspective that emphasizes the interrelationships among environmental conditions, historical developments, and social structures in different regions. Civilizations have exhibited diverse patterns of development through their interactions with the environment. In this course, students will comparatively examine the formation of civilizations across regions by drawing on systematic geographical and ecological-historical perspectives. Through this process, this course aims to cultivate foundational knowledge and analytical skills for structurally understanding the factors that generate regional differences and for grasping the global society in spatial and historical terms.
学修到達目標 / Achievement Goal
本授業を通じて、学生が以下を達成できるようになることを目標とする。
・学生が、主要地域の地理的特徴と文明形成との関係を自らの言葉で説明できる。
・学生が、異なる地域の文明発展を比較し、その背景要因を地理的・社会的観点から分析・考察できる。
・学生が、グローバル社会における地域的多様性を踏まえ、自らの見解を論理的に表現できる。
・学生が、主要地域の地理的特徴と文明形成との関係を自らの言葉で説明できる。
・学生が、異なる地域の文明発展を比較し、その背景要因を地理的・社会的観点から分析・考察できる。
・学生が、グローバル社会における地域的多様性を踏まえ、自らの見解を論理的に表現できる。
The goals of this course are as follows:
- Students will be able to explain, in their own words, the relationship between the geographical characteristics of major regions and the formation of civilizations.
- Students will be able to compare the development of civilizations across different regions and to analyze and examine the underlying factors from geographical and social perspectives.
- Students will be able to articulate their own views logically while taking into account regional diversity in the global society.
- Students will be able to explain, in their own words, the relationship between the geographical characteristics of major regions and the formation of civilizations.
- Students will be able to compare the development of civilizations across different regions and to analyze and examine the underlying factors from geographical and social perspectives.
- Students will be able to articulate their own views logically while taking into account regional diversity in the global society.
本授業の該当ラーニングゴール Learning Goals
*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。
LG1 Critical Thinking
LG2 Diversity Awareness
LG4 Effective Communication
LG5 Business Perspectives (BSc)
LG7 International Perspectives (BA)
LG2 Diversity Awareness
LG4 Effective Communication
LG5 Business Perspectives (BSc)
LG7 International Perspectives (BA)
受講後得られる具体的スキルや知識 Learning Outcomes
本授業の学修によって学生は、世界の地域差を地理的文脈の中で総合的に理解する知識を修得するとともに、空間的視点から社会現象を分析する基礎的思考力を培う。さらに、地域的多様性への理解を深め、論理的思考力に基づいて国際社会の諸問題を多面的に検討し、自らの見解を明瞭に表現する力を養う。以上を通じて学生は、国際的な視野で問題解決や協働ができるリーダーシップを身につける。
Through their study in this course, students will acquire the knowledge necessary to develop a comprehensive understanding of regional differences in the world within a geographical context, while cultivating foundational analytical skills for examining social phenomena from a spatial perspective. Furthermore, students will deepen their understanding of regional diversity and develop the ability to examine issues in international society from multiple perspectives and to articulate their own views clearly on the basis of logical reasoning. Through these processes, students will cultivate leadership capabilities for problem-solving and collaboration from an international perspective.
SDGsとの関連性 Relevance to Sustainable Development Goals
Goal 4 質の高い教育をみんなに（Quality Education）
教育手法 Teaching Method
| 教育手法 Teaching Method | % of Course Time | |
|---|---|---|
| インプット型 Traditional | 50 % | |
| 参加者中心型 Participant-Centered Learning | ケースメソッド Case Method | 50 % |
| フィールドメソッド Field Method | 0 % | 合計 Total | 100 % |
事前学修と事後学修の内容、レポート、課題に対するフィードバック方法 Pre- and Post-Course Learning, Report, Feedback methods
● 予習・復習について
授業前には、参考文献の関連箇所や適宜提示する資料を読み、事前課題（予習レポート）に取り組む。予習レポートは、授業前日までにGoogle Classroom経由で提出すること。
授業後は、授業資料をもとに講義内容を復習し、文献、新聞、雑誌、インターネット等のメディアを通じて、自分の興味関心に応じてさらなる理解・考察を深めること。
事前および事後学習の時間は、各100分を目安とします。
● 課題に対するフィードバック方法
課題に対しては、講義中で全体的なコメントを提供する形でフィードバックを行う。また、必要に応じてGoogle Classroomにて個別のコメントや助言を加える。
※情報収集や予習・復習においては、中央情報センター（図書館）の積極的な活用を推奨します。
授業前には、参考文献の関連箇所や適宜提示する資料を読み、事前課題（予習レポート）に取り組む。予習レポートは、授業前日までにGoogle Classroom経由で提出すること。
授業後は、授業資料をもとに講義内容を復習し、文献、新聞、雑誌、インターネット等のメディアを通じて、自分の興味関心に応じてさらなる理解・考察を深めること。
事前および事後学習の時間は、各100分を目安とします。
● 課題に対するフィードバック方法
課題に対しては、講義中で全体的なコメントを提供する形でフィードバックを行う。また、必要に応じてGoogle Classroomにて個別のコメントや助言を加える。
※情報収集や予習・復習においては、中央情報センター（図書館）の積極的な活用を推奨します。
授業スケジュール Course Schedule
第1日（Day1）
地理って何？内容：地理学の基本的視点（自然地理・人文地理・地誌学）を整理し、地理的知識が世界理解にどのような枠組みを提供するのかを検討する。空間的思考とは何かを確認し、本授業全体の分析視角を共有する。
●使用するケース
地理を学ぶ意味はあるのか？（オリジナルケース。変更可能性あり）第2日（Day2）
日本の位置を考えよう内容：日本列島の地理的位置を自然環境・歴史的交流・貿易や産業構造を含む経済ネットワークの観点から再検討する。地理的空間概念がどのように形成されるのかを考察する。
●使用するケース
日本は“東アジアの端”か？（オリジナルケース。変更可能性あり）第3日（Day3）
国境はどのように作られるのか内容：近代国家における国境形成の歴史的過程を概観し、国境線が自然的なものではなく政治的・歴史的に構築されてきた側面を分析する。領域・主権・境界の概念を整理する。
●使用するケース
その国境線、誰が引いたの？（オリジナルケース。変更可能性あり）第4日（Day4）
「民族」って何だ？内容：人類史における人の移動と民族の形成について理解を深める。民族や国民といった集団がどのような歴史的過程で形成されてきたのかを検討し、人口移動とアイデンティティの関係を分析する。
●使用するケース
あなたはナニジンですか？（オリジナルケース。変更可能性あり）第5日（Day5）
資源・産業・世界経済内容：天然資源の地理的分布に着目し、資源が国家の経済構造や国際関係に与えてきた影響を検討する。資源の偏在が生み出す地域間格差や政治的緊張について分析する。
●使用するケース
資源が豊かなのに貧しい国（オリジナルケース。変更可能性あり）第6日（Day6）
環境と文明―イスラームを例に内容：自然環境・社会構造・宗教文化の相互関係に着目し、地域の自然・政治的・社会的・経済的環境がその地域に暮らす人々の文化醸成に与える影響を考察する。
●使用するケース
イスラームは砂漠が生んだのか？（オリジナルケース。変更可能性あり）第7日（Day7）
世界をどう捉えるか―地理的想像力と世界の「人々」内容：これまでの授業内容を踏まえ、私たちが世界の地域や人々をどのような枠組みで理解しているのかを総合的に検討する。地理的想像力の概念に着目し、固定的な地域像や民族イメージがいかに形成されるのか、その限界と可能性を分析する。
●使用するケース
あなたの「世界地図」はどう作られた？（オリジナルケース。変更可能性あり）成績評価方法 Evaluation Criteria
*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
| 講師用内規準拠 Method of Assessment | Weights |
|---|---|
| コールドコール Cold Call | 0 % |
| 授業内での挙手発言 Class Contribution | 40 % |
| クラス貢献度合計 Class Contribution Total | 40 % |
| 予習レポート Preparation Report | 30 % |
| 小テスト Quizzes / Tests | 0 % |
| シミュレーション成績 Simulation | 0 % |
| ケース試験 Case Exam | 0 % |
| 最終レポート Final Report | 0 % |
| 期末試験 Final Exam | 30 % |
| 参加者による相互評価 Peer Assessment | 0 % |
| 合計 Total | 100 % |
定期試験 Final Exam
あり評価の留意事項 Notes on Evaluation Criteria
予習レポートや授業内の発言における、積極的に授業内容にコミットする態度を評価します。配布教材と教室における電子機器の利用マナーについて Guidelines for Classroom Technology and Proper Use of Course Materials
- ケースメソッド教育の中核は、積極的な参加と知識の共有です。この教育を支えるため参加者は授業中の電子機器（例：スマートフォン、ノートパソコン）の使用を制限するよう求められます。許可を得た場合でも、教室内では電子機器は、ケース討議に資する目的でのみ使用してください。授業中は、たとえケース討議に関連していても、検索エンジンや生成AIの使用は避けて下さい。
- 配布教材（ケースを含む）は指定された授業への参加以外の目的で利用しないで下さい。著者の権利、著作権、特定情報の機密性を保護するため、許可なく教材を個人や組織（生成AI を含む）に提供することはできません。このルールは、印刷物・電子教材のいずれにも適用されます。
- 詳細は「教室における電子機器の利用マナー・教材の適切な利用に関するガイドライン」を確認のうえ、教員の指示に従い、責任をもって遵守してください。
- Active participation and shared learning is at the core of the case method learning.Participants are asked to limit their use of electronic devices (e.g., laptops, smartphones) during classroom sessions in support of this model. Even with permission granted, devices should only be used in the classroom in service to the case discussion. Online searches and generative AI tools, even if related to the case discussion, are discouraged while class is in session.
- Students are prohibited from using the course materials (including cases) distributed by the university for any purpose other than participation in the designated class.Students must not input, process or test course materials with any artificial intelligence (AI) tools, bots, software, or platforms without the author’s permission. These actions violate the terms of use for the course materials and may also constitute copyright infringement.
- Please refer to the "Classroom Technology Guidelines / Guidelines for Properly Using Course Materials” for details, and follow the instructor’s directions. You are expected to comply with these guidelines responsibly.
教科書 Textbook
- -「教科書は特に指定しない（必要に応じて予習すべき資料や授業内資料を配布する）」-（-）
参考文献・資料 Additional Readings and Resource
梅棹忠夫『文明の生態史観〔増補新版〕』中央公論新社（2023）9784122074262
森正人・中川正『文化地理学ガイダンス：あたりまえを読み解く三段活用〔改訂版〕』ナカニシヤ出版（2022）9784779516146
森正人『文化地理学講義：<地理>の誕生からポスト人間中心主義へ』新曜社（2021）9784788517394
上杉和央ほか編『みわたす・つなげる人文地理学』古今書院（2021）9784772281218
高橋伸夫『文化地理学入門』東洋書林（1995）9784887210868
森正人・中川正『文化地理学ガイダンス：あたりまえを読み解く三段活用〔改訂版〕』ナカニシヤ出版（2022）9784779516146
森正人『文化地理学講義：<地理>の誕生からポスト人間中心主義へ』新曜社（2021）9784788517394
上杉和央ほか編『みわたす・つなげる人文地理学』古今書院（2021）9784772281218
高橋伸夫『文化地理学入門』東洋書林（1995）9784887210868
授業調査に対するコメント Comment on Course Evaluation
初年度担当授業
担当教員のプロフィール About the Instructor
●学位：
・修士（文学）京都大学大学院文学研究科
・博士（中東学）ロンドン大学東洋アフリカ研究学院
●研究分野 ：
中東・イスラーム研究、宗教社会史、アラビア語文献学
・修士（文学）京都大学大学院文学研究科
・博士（中東学）ロンドン大学東洋アフリカ研究学院
●研究分野 ：
中東・イスラーム研究、宗教社会史、アラビア語文献学
●Academic Degree：
・MA (Literature) Kyoto University, Graduate School of Letters
・Ph.D.(Near and Middle Eastern Studies) SOAS University of London
●Research Areas:
Near and Middle Eastern Studies, Social History of Religion, Arabic Philology
（実務経験 Work experience）
日本学術振興会 特別研究員DC1
京都大学大学院文学研究科 リサーチアシスタント
ロンドン大学東洋アフリカ研究学院ランゲージセンター（日本語能力試験オフィス）事務
日本学術振興会 特別研究員PD（九州大学人文科学研究院）
京都大学 文学部 非常勤講師
福岡県立大学 人間社会学部 非常勤講師
九州産業大学 国際文化学部 非常勤講師
長崎大学 多文化社会学部 非常勤講師
京都大学大学院文学研究科 リサーチアシスタント
ロンドン大学東洋アフリカ研究学院ランゲージセンター（日本語能力試験オフィス）事務
日本学術振興会 特別研究員PD（九州大学人文科学研究院）
京都大学 文学部 非常勤講師
福岡県立大学 人間社会学部 非常勤講師
九州産業大学 国際文化学部 非常勤講師
長崎大学 多文化社会学部 非常勤講師
Japan Society for the Promotion of Science (JSPS), Research Fellow (DC1)
Kyoto University, Graduate School of Letters (Research Assistant)
SOAS University of London, Language Centre (JLPT Office), Administrator
Japan Society for the Promotion of Science (JSPS), Research Fellow (PD), Kyushu University
Kyoto University, Faculty of Letters (Part-time Lecturer)
Fukuoka Prefectural University, Faculty of Integrated Human Studies (Part-time Lecturer)
Kyushu Sangyo University, Faculty of International Culture (Part-time Lecturer)
Nagasaki University, School of Global Humanities and Social Sciences (Part-time Lecturer)
Refereed Articles
- (2026) A Japanese Translation of Ibn Qutayba's Kitāb al-Maʿālif(2). Journal of the Interdisciplinary Study of Monotheistic Religions 20