| 授業名 | 東洋の思想 |
|---|---|
| Course Title | History of Japanese Philosophy |
| 担当教員 Instructor Name | 小林 加代子（Kayoko Kobayashi） |
| 授業形態 Class Type | 講義 Regular course |
| 単位 Credits | 2 |
| 言語 Language | JP |
| 学位 Degree | BSc |
| 開講情報 Terms / Location | 2020 UG Nisshin Spring Intensive |
| コード Couse Code | NUC251_N20A |
授業の概要 Course Overview
Mission Statementとの関係性 / Connection to our Mission Statement
授業の目的（意義） / Importance of this course
本講義は日本の思想を、単に歴史的ではない興味によって概観する。この講義が単に歴史的でないのは、それが日本の伝統的思考を学ぶことで、現代のわれわれについてもう一度考え直すことを目指しているからである。この国の先人たちはどのようなことを考え、どのような倫理観を構築してきたのか。それを学ぶこと は、われわれがわれわれ自身について考えることにほかならない。そのため、講義は東洋思想史の概説をするとともに、各時代の重要な思想家・哲学者をとりあげ、受講者自身に彼らの残した書物を読んでもらうことになる。
日本の伝統的な文化に生きていた哲学者たちは、どのようなことを考えてきたのであろうか。それを知ることは現代に生きる我々にとっても、思考の道しるべとなってくれるはずである。
日本の伝統的な文化に生きていた哲学者たちは、どのようなことを考えてきたのであろうか。それを知ることは現代に生きる我々にとっても、思考の道しるべとなってくれるはずである。
The aim of this lecture is to overlook the history of Japanese philosophy, however, not just from historical interest. It is not just from historical interest, because we have to rethink about ourselves by studying the traditional thought of Japan. What philosophy, and what ethics did our predecessor conceived: these question are nothing but question about ourselves. Because of this aim, the lecture will not only give the outline of Japanese philosophy, but also focus on several thinkers, whose texts students must read. What kind of ideas had the philosophers, who lived in traditional Japanese culture. To know these ideas will help us, who live in the era of the rapid change of modernity.
学修到達目標 / Achievement Goal
本授業の該当ラーニングゴール Learning Goals
*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。
LG1 Critical Thinking
LG2 Diversity Awareness
LG3 Ethical Decision Making
LG4 Effective Communication
LG2 Diversity Awareness
LG3 Ethical Decision Making
LG4 Effective Communication
受講後得られる具体的スキルや知識 Learning Outcomes
日本思想史についてのより深い知識。日本人としてのアイデンティティについての思考。
Deep understanding about Japanese history. Thinking about identity as Japanese.
教育手法 Teaching Method
| 教育手法 Teaching Method | % of Course Time | |
|---|---|---|
| インプット型 Traditional | 5 % | |
| 参加者中心型 Participant-Centered Learning | ケースメソッド Case Method | 95 % |
| フィールドメソッド Field Method | 0 % | 合計 Total | 100 % |
事前学修と事後学修の内容、レポート、課題に対するフィードバック方法 Pre- and Post-Course Learning, Report, Feedback methods
古文や漢文のテキストについては、現代語訳など理解のしやすい資料を提供します。
講義内にて適宜レポートを課し、それを使用して授業を進めます。
講義内にて適宜レポートを課し、それを使用して授業を進めます。
授業スケジュール Course Schedule
第1日（Day1）
第１課 イントロダクション各回の講義についての概説。参考資料、成績のつけ方について。
今年度はとくに「敵討ち」の表象について取り扱いますので、その導入を行います。
第2日（Day2）
日本における「敵討ち」の歴史について。（参考書：長谷川伸『日本敵討ち集成』『日本敵討ち異相』）「敵討ち」は日本のものか？（参考書：ルース・ベネディクト『菊と刀』）
第3日（Day3）
「敵討ち」の表象 事例①「さるかに合戦」（民話）事例②「宿屋仇」「花見の仇討ち」（落語）
第4日（Day4）
「敵討ちの表象」 事例③「忠臣蔵」（歌舞伎など）第5日（Day5）
敵討ちの表象 事例④歌舞伎『野田版 研辰の討たれ』第6日（Day6）
日本における「死」の表象の系譜（参考書：モーリス・パンゲ『自死の日本史』）第7日（Day7）
まとめ：日本人論としての「敵討ち」成績評価方法 Evaluation Criteria
*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
| 講師用内規準拠 Method of Assessment | Weights |
|---|---|
| コールドコール Cold Call | 10 % |
| 授業内での挙手発言 Class Contribution | 20 % |
| クラス貢献度合計 Class Contribution Total | 30 % |
| 予習レポート Preparation Report | 10 % |
| 小テスト Quizzes / Tests | 0 % |
| シミュレーション成績 Simulation | 0 % |
| ケース試験 Case Exam | 30 % |
| 最終レポート Final Report | 0 % |
| 期末試験 Final Exam | 30 % |
| 参加者による相互評価 Peer Assessment | 0 % |
| 合計 Total | 100 % |
評価の留意事項 Notes on Evaluation Criteria
教科書 Textbook
- ルース・ベネディクト 訳者：長谷川松治「『菊と刀』」講談社学術文庫（2005）
参考文献・資料 Additional Readings and Resource
モーリス・パンゲ（訳者：竹内信夫）『自死の日本史』モーリス・パンゲ（講談社学術文庫 2011）
授業調査に対するコメント Comment on Course Evaluation
よりアクティブラーニングを充実させる
担当教員のプロフィール About the Instructor
お茶の水女子大学博士課程修了 博士（人文科学）
日本倫理思想史を専門とし、江戸時代の儒学思想・武士道思想を中心に研究を行う。
主な研究論文は『元禄赤穂事件における「義」について』。
日本倫理思想史を専門とし、江戸時代の儒学思想・武士道思想を中心に研究を行う。
主な研究論文は『元禄赤穂事件における「義」について』。