| 授業名 | 身体の構造と機能 |
|---|---|
| Course Title | Structure and Function of the Human Body |
| 担当教員 Instructor Name | 岩田 知大（Tomohiro Iwata） |
| 科目ナンバリングコード Course Numbering Code | LIN116 |
| 授業形態 Class Type | 講義 Regular course |
| 授業形式 Class Format | On Campus |
| 単位 Credits | 2 |
| 言語 Language | JP |
| 学位 Degree | BSc |
| 開講情報 Terms / Location | 2026 UG Nisshin Term4 |
| コード Couse Code | NUC249_N26B |
授業の概要 Course Overview
Mission Statementとの関係性 / Connection to our Mission Statement
運動・スポーツという身近な題材に対して「解剖学」という新たな視座を身に着けることにより、論理的/批判的思考力の育成を図るという点で、本学のMission Statementと関係している。
This course relates to the University’s Mission Statement by fostering logical and critical thinking through equipping students with a new anatomical perspective on the familiar subjects of exercise and sport.
授業の目的（意義） / Importance of this course
本講義において、学生は運動、スポーツについて解剖学的な視点からその詳細を学ぶ。良くも悪くも解剖学とは、運動・スポーツという複雑な事象の一面を切り取ったものである。運動・スポーツという複雑系に対して、解剖学のレンズで視点を絞ることの可能性と限界を考察することで、複雑な現象に挑む姿勢を学ぶことが、この授業の大きな目標である。
In this course, students examine exercise and sport from an anatomical perspective. Anatomy, by its nature, represents only one analytical dimension of the complex phenomena that constitute exercise and sport. By critically considering both the possibilities and the limitations of narrowing one’s focus through the anatomical lens, students develop the intellectual attitude necessary for engaging with complex phenomena. This constitutes a central objective of the course.
学修到達目標 / Achievement Goal
学生は本科目を通じ解剖学の基礎的な知識を身に着ける。
運動・スポーツ時に起きる身体の変化や働きについて、解剖学的視点から理解できる。
運動・スポーツ時に起きる身体の変化や働きについて、解剖学的視点から理解できる。
Students will acquire foundational knowledge of anatomy through this course.
Students will be able to understand the structural basis of bodily movements and functions during exercise and sport from an anatomical perspective.
Students will be able to understand the structural basis of bodily movements and functions during exercise and sport from an anatomical perspective.
本授業の該当ラーニングゴール Learning Goals
*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。
LG1 Critical Thinking
LG5 Business Perspectives (BSc)
LG5 Business Perspectives (BSc)
受講後得られる具体的スキルや知識 Learning Outcomes
解剖学の視点から運動・スポーツ実践に有効な基本原理についての知識を得る。多くの研究結果から相関、因果関係を整理し、現実に起こっている事象を推論する能力を身に着ける。
Students will acquire knowledge of fundamental anatomical principles applicable to exercise and sport practice.
Students will develop the ability to distinguish between correlation and causation in research findings and to infer real-world phenomena based on scientific evidence.
Students will develop the ability to distinguish between correlation and causation in research findings and to infer real-world phenomena based on scientific evidence.
SDGsとの関連性 Relevance to Sustainable Development Goals
Goal 4 質の高い教育をみんなに（Quality Education）
教育手法 Teaching Method
| 教育手法 Teaching Method | % of Course Time | |
|---|---|---|
| インプット型 Traditional | 50 % | |
| 参加者中心型 Participant-Centered Learning | ケースメソッド Case Method | 50 % |
| フィールドメソッド Field Method | 0 % | 合計 Total | 100 % |
事前学修と事後学修の内容、レポート、課題に対するフィードバック方法 Pre- and Post-Course Learning, Report, Feedback methods
事前学習として、課題文献を読んで自主的に考察を行うこと（60分程度）。課題は授業開始の5日前までにGoogle Classroom上に提示するので、履修者はGoogle Classroomの通知設定をしておくこと。
毎授業の終わりに小テストを実施するので、授業後は授業内容を復習し、自分の興味関心に応じて自主的に学習を深めること（90分程度）。
最終日には試験を実施する。
毎授業の終わりに小テストを実施するので、授業後は授業内容を復習し、自分の興味関心に応じて自主的に学習を深めること（90分程度）。
最終日には試験を実施する。
授業スケジュール Course Schedule
第1日（Day1）
イントロダクション●使用するケース
オリジナルケース第2日（Day2）
骨格筋第3日（Day3）
骨、腱の特性と関節の動き第4日（Day4）
トレーニング①第5日（Day5）
トレーニング②●使用するケース
オリジナルケース第6日（Day6）
スポーツ傷害とその治療第7日（Day7）
スポーツと身体特性●使用するケース
オリジナルケース成績評価方法 Evaluation Criteria
*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
| 講師用内規準拠 Method of Assessment | Weights |
|---|---|
| コールドコール Cold Call | 0 % |
| 授業内での挙手発言 Class Contribution | 35 % |
| クラス貢献度合計 Class Contribution Total | 35 % |
| 予習レポート Preparation Report | 0 % |
| 小テスト Quizzes / Tests | 35 % |
| シミュレーション成績 Simulation | 0 % |
| ケース試験 Case Exam | 0 % |
| 最終レポート Final Report | 0 % |
| 期末試験 Final Exam | 30 % |
| 参加者による相互評価 Peer Assessment | 0 % |
| 合計 Total | 100 % |
定期試験 Final Exam
あり評価の留意事項 Notes on Evaluation Criteria
配布教材と教室における電子機器の利用マナーについて Guidelines for Classroom Technology and Proper Use of Course Materials
- ケースメソッド教育の中核は、積極的な参加と知識の共有です。この教育を支えるため参加者は授業中の電子機器（例：スマートフォン、ノートパソコン）の使用を制限するよう求められます。許可を得た場合でも、教室内では電子機器は、ケース討議に資する目的でのみ使用してください。授業中は、たとえケース討議に関連していても、検索エンジンや生成AIの使用は避けて下さい。
- 配布教材（ケースを含む）は指定された授業への参加以外の目的で利用しないで下さい。著者の権利、著作権、特定情報の機密性を保護するため、許可なく教材を個人や組織（生成AI を含む）に提供することはできません。このルールは、印刷物・電子教材のいずれにも適用されます。
- 詳細は「教室における電子機器の利用マナー・教材の適切な利用に関するガイドライン」を確認のうえ、教員の指示に従い、責任をもって遵守してください。
- Active participation and shared learning is at the core of the case method learning.Participants are asked to limit their use of electronic devices (e.g., laptops, smartphones) during classroom sessions in support of this model. Even with permission granted, devices should only be used in the classroom in service to the case discussion. Online searches and generative AI tools, even if related to the case discussion, are discouraged while class is in session.
- Students are prohibited from using the course materials (including cases) distributed by the university for any purpose other than participation in the designated class.Students must not input, process or test course materials with any artificial intelligence (AI) tools, bots, software, or platforms without the author’s permission. These actions violate the terms of use for the course materials and may also constitute copyright infringement.
- Please refer to the "Classroom Technology Guidelines / Guidelines for Properly Using Course Materials” for details, and follow the instructor’s directions. You are expected to comply with these guidelines responsibly.
教科書 Textbook
- なし「なし」なし（なし）
参考文献・資料 Additional Readings and Resource
授業資料を配布予定
授業調査に対するコメント Comment on Course Evaluation
初年度担当科目
担当教員のプロフィール About the Instructor
Refereed Articles
- (2026) Effects of a Post-Caloric Restriction Weight Maintenance Period on Skeletal Muscle and Adipose Tissue Mass in Male Mice . The Journal of Physical Fitness and Sports Medicine
- (2026) Combined effects of high-intensity interval training in the form of swimming exercise and rapamycin-sensitive mTORC1 inhibition on mitochondrial adaptations in mouse skeletal muscles. Applied physiology, nutrition, and metabolism = Physiologie appliquee, nutrition et metabolisme
- (2025) Effect of Muscle Contraction Under Caloric Restriction on Irisin and FGF21 Secretion in Mice. Physiological Research
- (2025) Combined effects of mechanical overload and high-intensity interval training on skeletal muscle hypertrophy in male mice. Physiological Reports 13(17): 2051-817X
- (2025) Systemic effect of combined functional overload and endurance-type swimming exercise on whole-body metabolism in mice. American Journal of Physiology - Endocrinology and Metabolism 328(5): 1522-1555