| 授業名 | 地球環境論 |
|---|---|
| Course Title | Global Environmental Issues |
| 担当教員 Instructor Name | 藪崎 志穂（Shiho Yabusaki） |
| 科目ナンバリングコード Course Numbering Code | LIN107 |
| 授業形態 Class Type | 講義 Regular course |
| 授業形式 Class Format | On Campus |
| 単位 Credits | 2 |
| 言語 Language | JP |
| 学位 Degree | BSc |
| 開講情報 Terms / Location | 2026 UG Nisshin Term2 |
| コード Couse Code | NUC242_N26A |
授業の概要 Course Overview
Mission Statementとの関係性 / Connection to our Mission Statement
「環境（environment）」とは人間を含めた生物を主体としてその周囲を取り巻き，相互作用を及ぼし合うものとされており，人間活動と密接な関わりを持っています。現在，地球上には様々な環境問題が発生しており，人間がこれからの世界で生きてゆくためには，地球環境の仕組み概要を理解し，地球環境問題についての知識を蓄積することが重要です。また，地球環境問題の多くは日本国内だけでは完結せず，世界的な視野に立って考える必要があります。本講義では地球環境問題の特徴やそれらがどのような要因によって発生しているのかを例を挙げて紹介し，地球環境に係る知識を習得して，地球環境問題解決のために何をすべきかを皆さん自身で考えることができるようになることを目標とします。
The "environment" is defined as circumstances, objects, or conditions by which one is surrounded, and interacts with living organisms, including humans, and is closely related to human activity. In recent years, various global environmental issues are occurring, and in order for humans to survive in the world of the future, it is important to understand the mechanisms of the global environment and accumulate knowledge about global environmental issues. Furthermore, many global environmental issues cannot be resolved within Japan alone and must be considered from a global perspective. This lecture will introduce the characteristics of global environmental issues and the factors that cause them, using examples. The goal is for students to acquire knowledge about the global environment and be able to think for themselves about what should be done to solve these issues.
授業の目的（意義） / Importance of this course
本講義では，地球環境とは何か，また地球環境問題がなぜ発生しているのかを理解できるように，様々な事象を挙げながら概説します。また，地球環境問題について幾つかのトピックを挙げ，受講者の皆さんが自分で調べて発表し，ディスカッションをすることにより理解を深め，地球環境問題を「ひとごと」ではなく「自分のこと」としてとらえることができるようになることを目標とします。
This lecture will provide an overview of various phenomena to help students understand what the global environment is and why global environmental issues are occurring. In addition, several topics related to global environmental issues will be presented, and the goal is for students to deepen their understanding by researching, presenting, and discussing the issues themselves. And to come to grasp the global environmental issues not as something that concerns others but something that concerns them personally.
学修到達目標 / Achievement Goal
地球環境についての基礎的な知識を習得し，地球環境問題の解決策を自ら考えることができるようになります。
Students will acquire basic knowledge about the global environment and be able to think for themselves about solutions to global environmental issues.
本授業の該当ラーニングゴール Learning Goals
*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。
LG1 Critical Thinking
LG3 Ethical Decision Making
LG3 Ethical Decision Making
受講後得られる具体的スキルや知識 Learning Outcomes
地球環境問題に関する基礎的な事項を習得できます。また，ディスカッションを行うことにより，プレゼンテーションの技術やコミュニケーション力を高めることができます。
Students can learn the basics of global environmental issues, and through discussions they can improve their presentation skills and communication abilities.
SDGsとの関連性 Relevance to Sustainable Development Goals
Goal 13 気候変動に具体的な対策を（Climate Action）
教育手法 Teaching Method
| 教育手法 Teaching Method | % of Course Time | |
|---|---|---|
| インプット型 Traditional | 50 % | |
| 参加者中心型 Participant-Centered Learning | ケースメソッド Case Method | 50 % |
| フィールドメソッド Field Method | 0 % | 合計 Total | 100 % |
事前学修と事後学修の内容、レポート、課題に対するフィードバック方法 Pre- and Post-Course Learning, Report, Feedback methods
参考図書や講義中で配布する資料，中央情報センター（図書館）などを利用して，講義に関する内容を事前に学修し，講義中に積極的に意見を発表できるように努めてください（1時間半程度の時間で事前学修を行ってください）。
また，講義内で数回レポートを課します。講義の内容や補足的な情報を自ら調べて作成してください（1時間程度の時間で事後学修を行ってください）。
また，講義内で数回レポートを課します。講義の内容や補足的な情報を自ら調べて作成してください（1時間程度の時間で事後学修を行ってください）。
授業スケジュール Course Schedule
第1日（Day1）
イントロダクション地球環境問題と聞くと，“難しい”，“自分とは関わりがない”，と感じるかもしれませんが，地球環境問題は実は私たち人間のごく身近なところに多数含まれており，これからの世の中を暮らしてゆくにはこれらに関わる知識を得ることが必要です。第1回目は，講義で取り扱う内容について紹介します。また，地球環境とは何を説明し，地球環境問題とエネルギーの関係についても考えます。
●使用するケース
「地球環境問題と人間活動」人間の活動（経済活動を含む）は地球環境にどのような影響を与えているのか？
第2日（Day2）
大気の環境学（大気汚染）私たち人間は大気中の酸素を吸って呼吸をしており，大気がないと生きてゆけません。しかし，大気の役割はそれだけではなく，もっとスケールの大きな，地球の環境を維持する役割も担っています。ここでは，大気の構造の概要や，大気の環境問題，それらの発生要因について紹介します。さらに，世界的に深刻な問題となっている「地球温暖化」について考えます。
●使用するケース
「地球温暖化」地球温暖化の発生の原因とは？
地球温暖化を抑えることは可能か？
第3日（Day3）
陸域の環境学1（森林破壊，砂漠化）森林は光合成により二酸化炭素を吸収し酸素を放出する役割や，水を涵養する機能を担うと共に，動物の生息地や災害を防止する役割も果たしています。こうした森林が現在どのような状態にあるのかについて，森林破壊や砂漠化の現状（日本国内および海外の状況）も含めて紹介します。
第4日（Day4）
陸域の環境学2（生物多様性）地球上にはたくさんの生物がいて，互いに関連しながら，生息または生育しています。しかしながら，地球上の生物の一定数が毎年絶滅していると言われています。ここでは，生態系とは何か，生物多様性の意味と利点，そして人間生活が生態系へ与える影響について紹介しながら，生態系の保護や生物多様性の保全について考ええます。
●使用するケース
「クマと生態系」クマの被害は増加している？ また，その理由は？
第5日（Day5）
陸水の環境学1（水質汚染）地球上には多量の水が存在し，動植物はそれらの水を利用して生きています。人間の生活や活動でも多くの水を利用していますが，使い方を誤ると水が汚れたり，枯渇することがあります。深刻な場合では，人間の健康被害や植物の枯死など，動植物に深刻な被害をもたらします。ここでは，日本国内の水質汚染（過去と現在の状況）や発生要因について紹介します。
第6日（Day6）
陸水の環境学2（地球上の水資源）地球上には多量の水が存在しますが，果たしてそれは無限に使えるものなのでしょうか？ ここでは，地球上の水資源について概説し，地下水の枯渇，災害と水環境，持続可能な水利用について考えます。
●使用するケース
「日本の水資源」日本では将来，水が不足する？
第7日（Day7）
海の環境学（海洋汚染，地球温暖化による影響）海は地球の表面の約7割を占めていると言われており，海水中にはたくさんの生物が存在しています。しかし，近年，人間活動や気候変化などに伴う海洋への影響が懸念されています。ここでは，海洋汚染の問題（特に海洋プラスチックごみ）や，気候変動などによる海洋環境への影響について紹介します。
成績評価方法 Evaluation Criteria
*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
| 講師用内規準拠 Method of Assessment | Weights |
|---|---|
| コールドコール Cold Call | 0 % |
| 授業内での挙手発言 Class Contribution | 40 % |
| クラス貢献度合計 Class Contribution Total | 40 % |
| 予習レポート Preparation Report | 0 % |
| 小テスト Quizzes / Tests | 30 % |
| シミュレーション成績 Simulation | 0 % |
| ケース試験 Case Exam | 0 % |
| 最終レポート Final Report | 0 % |
| 期末試験 Final Exam | 30 % |
| 参加者による相互評価 Peer Assessment | 0 % |
| 合計 Total | 100 % |
定期試験 Final Exam
あり評価の留意事項 Notes on Evaluation Criteria
講義内での発表やディスカッション，数回のレポート，および期末試験により総合的に判断します。配布教材と教室における電子機器の利用マナーについて Guidelines for Classroom Technology and Proper Use of Course Materials
- ケースメソッド教育の中核は、積極的な参加と知識の共有です。この教育を支えるため参加者は授業中の電子機器（例：スマートフォン、ノートパソコン）の使用を制限するよう求められます。許可を得た場合でも、教室内では電子機器は、ケース討議に資する目的でのみ使用してください。授業中は、たとえケース討議に関連していても、検索エンジンや生成AIの使用は避けて下さい。
- 配布教材（ケースを含む）は指定された授業への参加以外の目的で利用しないで下さい。著者の権利、著作権、特定情報の機密性を保護するため、許可なく教材を個人や組織（生成AI を含む）に提供することはできません。このルールは、印刷物・電子教材のいずれにも適用されます。
- 詳細は「教室における電子機器の利用マナー・教材の適切な利用に関するガイドライン」を確認のうえ、教員の指示に従い、責任をもって遵守してください。
- Active participation and shared learning is at the core of the case method learning.Participants are asked to limit their use of electronic devices (e.g., laptops, smartphones) during classroom sessions in support of this model. Even with permission granted, devices should only be used in the classroom in service to the case discussion. Online searches and generative AI tools, even if related to the case discussion, are discouraged while class is in session.
- Students are prohibited from using the course materials (including cases) distributed by the university for any purpose other than participation in the designated class.Students must not input, process or test course materials with any artificial intelligence (AI) tools, bots, software, or platforms without the author’s permission. These actions violate the terms of use for the course materials and may also constitute copyright infringement.
- Please refer to the "Classroom Technology Guidelines / Guidelines for Properly Using Course Materials” for details, and follow the instructor’s directions. You are expected to comply with these guidelines responsibly.
教科書 Textbook
- *「教科書は，適宜，講義内で紹介します。」*（*）
参考文献・資料 Additional Readings and Resource
（参考図書）
・「地球環境論」，住 明正 ほか，岩波書店，1996年
・「新訂 地球環境の教科書 10講」，九里 徳泰 ほか，東京書籍，2014年
・「地球環境がわかる」，西岡 秀三 ほか，技術評論社，2009年
・「地球環境学のすすめ」，京都大学地球環境学研究会，丸善，2004年
・「地球環境論」，住 明正 ほか，岩波書店，1996年
・「新訂 地球環境の教科書 10講」，九里 徳泰 ほか，東京書籍，2014年
・「地球環境がわかる」，西岡 秀三 ほか，技術評論社，2009年
・「地球環境学のすすめ」，京都大学地球環境学研究会，丸善，2004年
授業調査に対するコメント Comment on Course Evaluation
「初年度担当科目」のため，コメントは記入しません。
担当教員のプロフィール About the Instructor
・学位：博士（理学），筑波大学
・研究分野：地下水学，同位体水文学
・研究分野：地下水学，同位体水文学
・Degree: Doctor of Science (Ph.D.), University of Tsukuba
・Research Field: Groundwater hydrology, Isotope hydrology
（実務経験 Work experience）
2005年～2006年 筑波大学 生命環境科学研究科
2007年～2011年 立正大学 地球環境科学部
2012年～2015年 福島大学 共生システム理工学類
2016年～現在 総合地球環境学研究所
2007年～2011年 立正大学 地球環境科学部
2012年～2015年 福島大学 共生システム理工学類
2016年～現在 総合地球環境学研究所
2005-2006: Institute of Life and Environmental Sciences, University of Tsukuba
2007-2011: Faculty of Geo-Environmental Science, Rissho University
2012-2015: Faculty of Symbiotic Systems Science, Fukushima University
2016-present: Research Institute for Humanity and Nature
Refereed Articles
- (2026) Dynamics of sulfate and nitrate in a temperate stream network: combining multi-isotope analysis and generalized linear mixed-effects models for precautionary conservation. Progress in Earth and Planetary Science 13
- (2024) Sulfate runoff processes during rainfall events in a small forested catchment on the sea of Japan side recovering from acidification under climate change. Hydrological Processes 38
- (2023) Water quality characteristics and dynamics of groundwater and spring water revealed by multi-tracers in Oshino, Yamanashi, Japan. Geochemical Journal 57
- (2023) Estimation of groundwater and spring water residence times near the coast of Fukushima, Japan. Groundwater 61
- (2022) Seasonal variation in groundwater quality revealed by the multi-tracer near the coastal area of Sendai, Japan. Journal of Japan Society of Hydrology and Water Resources 35