(1))本講義の目標は、身体の構造と機能を学ぶ。そのために、身体の解剖生理及び疾患、障害の原因など病理学的な基礎医学を基礎知識として学習する。そして高齢者、障害者の特徴、生活習慣病の現況を学習し、日常生活で活かせる基本的医学知識の習得を目的とする。(2)基礎医学の解剖生理学を学ぶ。(3)この講義は、NUCBフロンティア力の中でもとりわけ「実践的思考力」の育成を念頭に進められている。(4)本講義の学修目標は、LG-Ⅰ（論理的思考力）、LG-Ⅲ（情報技術活用能力）です。

(1)The goal of this lecture is to learn the structure and function of the body. For this purpose , student learn basic pathological medicine, such as the anatomy and physiology of the body and the causes of diseases and disorders, as basic knowledge. The purpose of this study is to learn about the characteristic diseases of the elder and the disabled, to learn the current status of lifestyle-related diseases, and the acquire basic medical knowledge that can be used in daily life. (2)Learn anatomy and physiology based on basic medicine. (3)This lecture focuses on nurturing "practical thinking skills" among other NUCB frontiers.

ビジネス界や社会の発展をもたらす知識を創出するには、幅広い知識が必要となってくる。そのためには自分自身の身体の構造と機能を知り、健康であることの重要性に気付くことである。この授業では、日常生活で活かせる基本的医学知識の習得を目的とする。

Wide knowledge is being needed creation of the knowledge which brings a business circle and social development. It's to know the structure of the my own body and function for it and notice in the importance of being healthy. I have acquisition of the basic medical knowledge which can be utilized by daily life for my object at this session.

本科目を学ぶことにより、学生は自分自身の身体の構造と機能を知り、健康の大切さを知ることができる。

A student can know the structure and function of the my own body and know healthy importance by learning this subject.

*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。

身体の構造と機能を学習し、日常生活に必要な基礎医学の知識を理解できる。

To learn the structure and function of th body and to understand basic medical knowledge necessary for daily life.

教育手法 Teaching Method		% of Course Time
インプット型 Traditional		80 %
参加者中心型 Participant-Centered Learning	ケースメソッド Case Method	10 %
	フィールドメソッド Field Method	10 %
合計 Total		100 %

　学習方法　：　講義内容により、基本的な基礎医学を理解する。大事な箇所は授業中に指摘するので、休まずにしっかりと聞くこと。
　自学自習方法　：　身体の機能と仕組みに関するマスコミ報道等をよく見聞きすること。
　中央情報センターも積極的に利用すること。
　

*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。

講師用内規準拠 Method of Assessment	Weights
コールドコール Cold Call	0 %
授業内での挙手発言 Class Contribution	10 %
クラス貢献度合計 Class Contribution Total	10 %
予習レポート Preparation Report	0 %
小テスト Quizzes / Tests	0 %
シミュレーション成績 Simulation	0 %
ケース試験 Case Exam	0 %
最終レポート Final Report	0 %
期末試験 Final Exam	90 %
参加者による相互評価 Peer Assessment	0 %
合計 Total	100 %

評価の留意事項　Notes on Evaluation Criteria

定期試験（平常点）９０点　　受講態度（私語、席を立つ等）は適宜減点として組み込んでいく。講義中の質問への回答やディスカッションの発表、ディスカッションへの積極的参加等は加算として組み込んでいく。

• 浅野　伍朗「からだのしくみ事典」成美堂出版（2009）978－4－415－01903－1

（1）障害児療育ー障害をもつ子どもの未来のために
　　　戎　弘志　著　　不昧堂出版　2004年　ISBN　4－8293－0429－4
（2）最新・社会福祉士養成講座（1）医学概論　
　　　社会福祉士養成編集委員会　中央法規出版　2021年　ISBN　978－4－8058－8231－3

遅刻早退には厳粛に対処する。パワーポイントを基本的に利用し、大事な部分や理解しにくい部分は板書する。

（実務経験 Work experience）