| 授業名 | アジア太平洋地域と日本 |
|---|---|
| Course Title | Japan and the Asia-Pacific Region |
| 担当教員 Instructor Name | 鎌田 真弓（Mayumi Kamada） |
| コード Couse Code | NUC225_N21A |
| 授業形態 Class Type | 講義 Regular course |
| 授業形式 Class Format | On Campus |
| 単位 Credits | 2 |
| 言語 Language | JP |
| 科目区分 Course Category | 教養教育科目100系 / Liberal Arts 100 |
| 学位 Degree | BSc |
| 開講情報 Terms / Location | 2021 UG Nisshin Term2 |
授業の概要 Course Overview
Misson Statementとの関係性 / Connection to our Mission Statement
国際的なビジネスの舞台で活躍するには、国際社会の動向を知り、将来を予測する力が必要です。本科目では「新時代のアジア」に着目して、将来のビジネスや社会生活に必要な幅広い教養を身に付けます。
It is indispensable for business leaders to have wider scopes in global issues, and to think logically in analyzing present and future problems. This course focuses on New Asia, and the students would acquire essential knowledge and skills to be successful in their future business and social lives.
授業の目的（意義） / Importance of this course
本科目は、アジア太平洋地域における国際情勢を敏感に察知し、現状を正確に分析し、将来を予測する論理的な思考力を養うことを目的としています。本科目を通して得た知識と思考力は、本学での専門分野での学習を支えるだけでなく、将来のビジネスや社会生活における創造力と倫理的判断力の基礎となるでしょう。
The objective of this course is to provide basic knowledge and skills for the further studies in the areas of their expertise. In particular, the course expects students to understand the global issues with the particular focus on the Asia-Pacific region, and to oversee the problems Japan would encounter. The knowledge and skills acquired through the course shall underpin innovative and ethical decisions in their future.
到達目標 / Achievement Goal
戦後のアジア太平洋地域の国際関係の構造変化の中で、日本がいかに東アジア・東南アジア諸国との関係を構築してきたのか、日米関係がどう形成されてきたのか理解します。さらに、日本を含む「新時代のアジア」の国々が共通して取り組むべき問題について考え、受講生それぞれの批判的思考を涵養します。
The course explores the structural changes of the international relations in the region, and Japan’s relations with neighboring countries and the US. Students are encouraged to think critically about the emerging issues of the nations in New Asia.
本授業の該当ラーニングゴール Learning Goals
*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。
LG1 Critical Thinking
LG2 Diversity Awareness
LG3 Ethical Decision Making
LG4 Effective Communication
LG7 International Perspectives (BA)
LG2 Diversity Awareness
LG3 Ethical Decision Making
LG4 Effective Communication
LG7 International Perspectives (BA)
受講後得られる具体的スキルや知識 Learning Outcomes
近隣諸国と日本の歴史的な関係をと現状を知り、アジア太平洋地域での日本の対外政策の課題を理解します。クラスディスカッションやグループディスカッションでの意見交換、およびレポートやリアクションペーパーの作成などを通して、意見を明確にし、発信する力を身に付けます。
Students would learn Japan's relations with neighboring countries from the historical perspectives, and understand emerging issues in the region. It is expected the students would develop critical thinking and communication skills through participating in the class and group discussions, as well as writing essays and reaction papers.
SDGsとの関連性 Relevance to Sustainable Development Goals
Goal 4 質の高い教育をみんなに（Quality Education）
教育手法 Teaching Method
| 教育手法 Teaching Method | % of Course Time | |
|---|---|---|
| インプット型 Traditional | 70 % | |
| 参加者中心型 Participant-Centered Learning | ケースメソッド Case Method | 30 % |
| フィールドメソッド Field Method | 0 % | 合計 Total | 100 % |
事前学修と事後学修の内容、レポート、課題に対するフィードバック方法 Pre- and Post-Course Learning, Report, Feedback methods
ケースや資料、講義内容を事前にGoogole Classroomにアップロードしています。各自ダウンロード・印刷したものを準備してメモを書き込んでいくと、充実したノートができると思います。予習・復習は、授業時間と同じ時間数（予習100分、復習100分）を行ってください。予習のために毎週アサインメントを準備してあります。復習はリアクションペーパーの提出が義務付けられています。
レポートやリアクションペーパーでの興味深い質問や意見は、Googole Classroomでお答えしたり、あるいは授業中に紹介してさらに議論を深めたいと思います。個別の質問はオフィスアワーを活用してください。
刻々と変化する国際情勢を知る上では、ウェブサイトの情報はとても有効です。けれども、ウェブサイトに頼りすぎてはいけません。図書館には参考図書が所蔵されていますから、積極的な使用を推奨します。
レポートやリアクションペーパーでの興味深い質問や意見は、Googole Classroomでお答えしたり、あるいは授業中に紹介してさらに議論を深めたいと思います。個別の質問はオフィスアワーを活用してください。
刻々と変化する国際情勢を知る上では、ウェブサイトの情報はとても有効です。けれども、ウェブサイトに頼りすぎてはいけません。図書館には参考図書が所蔵されていますから、積極的な使用を推奨します。
授業スケジュール Course Schedule
第1日（Day1）
イントロダクション：日本と戦争本科目のテーマや運営方法を説明します。高等学校までに学習してきた「アジア太平洋地域」の歴史・地理の基本的事項を、アイスブレークを取り入れながら、確認します。さらに太平洋戦争の体験を中心に、「戦争」や「紛争」が市民にどのような影響を与えるのか、ケースを使いながら考えます。
●使用するケース
召集令状が届いた（鎌田作成）第2日（Day2）
領土問題：北方領土、竹島、尖閣諸島明治期以降から太平洋戦争にいたる日本の領土拡張政策を概観し、およびサンフランシスコ対日平和条約・日ソ共同宣言を読み解き、現在の日本が抱える領土問題の根源を探る。
●使用するケース
美奈さんの友情（鎌田作成）第3日（Day3）
日本敗戦と冷戦：日本の安全保障アジア太平洋地域での冷戦の状況と日米関係の進展および自衛隊の創設の経緯を知る。
●使用するケース
二郎さんの悩み（鎌田作成）第4日（Day4）
米安全保障体制と在日米軍基地冷戦期のアメリカを中心としたアジア太平洋地域における安全保障体制の中で日米安全保障条約が締結され、日米安保体制は形成されてきた。日本の経済発展と国際情勢の変化に伴い、日米安全保障条約の運営面で大きな変化が起こることになる。日米安保改定、沖縄返還を経て、冷戦後に強化されてきた日米安保体制の変容の過程を論じる。さらに、沖縄を中心とした在日米軍基地をめぐる問題を考える。
●使用するケース
タケシさんの戸惑い（鎌田作成）第5日（Day5）
日本と朝鮮半島朝鮮半島での和平は日本の安全保障にとって重要課題である。日本による朝鮮半島の植民地化の歴史を概観するとともに、日韓の国交回復、北朝鮮の核開発、および朝鮮半島の和平に向けての動向を解説する。
●使用するケース
サンフランシスコ市長の決断（鎌田作成）第6日（Day6）
日中関係日中国交正常化の過程および中台関係を概観し、今日のアジア太平洋の国際関係における日中関係の在り方を考える。特に尖閣諸島問題、南シナ海におけるガス田開発の現状と今後、南シナ海・西シナ海領有権問題を中心に、中国の軍事・経済戦略について理解を深める。
●使用するケース
ナオミさんの留学（鎌田作成）第7日（Day7）
在日米軍と自衛隊国際情勢の変化とともに、在日米軍が担う役割も変化している。他方、日本では安保関連法の成立とともに「集団的自衛権」の行使が可能になり、アジア太平洋地域における自衛隊の役割も変化しつつある。南シナ海、西シナ海の領有権問題に触れながら、日本の安全保障における在日米軍と自衛隊のあり様を考える。
●使用するケース
辺野古の海を守る人びと（明治大学労働教育メディア研究センター）成績評価方法 Evaluation Criteria
*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
| 講師用内規準拠 Method of Assessment | Weights |
|---|---|
| コールドコール Cold Call | 0 % |
| 授業内での挙手発言 Class Contribution | 15 % |
| クラス貢献度合計 Class Contribution Total | 15 % |
| 予習レポート Preparation Report | 15 % |
| 小テスト Quizzes / Tests | 30 % |
| シミュレーション成績 Simulation | 0 % |
| ケース試験 Case Exam | 0 % |
| 最終レポート Final Report | 0 % |
| 期末試験 Final Exam | 40 % |
| 参加者による相互評価 Peer Assessment | 0 % |
| 合計 Total | 100 % |
評価の留意事項 Notes on Evaluation Criteria
講義内での挙手発言回数だけでなく、グループ・ディスカッションのまとめやリアクションペーパーなど様々な方法で授業への参加度を評価します。発言が苦手な学生は、リアクションペーパーなどで意見を述べてください。教科書 Textbook
- 酒井一臣「はじめて学ぶ日本外交史」昭和堂（2013）978-4-8122-1318-6
参考文献・資料 Additional Readings and Resource
増田弘・佐藤晋『新版 日本外交史ハンドブック』有信堂高文社 2016年 978-4842055749
加藤陽子『それでも日本人は「戦争」を選んだ』新潮社、2016年 978-4101204963
東郷和彦『歴史認識を問い直す 靖国、慰安婦、領土問題』角川書店、2013年 978-4041104538
加藤陽子『それでも日本人は「戦争」を選んだ』新潮社、2016年 978-4101204963
東郷和彦『歴史認識を問い直す 靖国、慰安婦、領土問題』角川書店、2013年 978-4041104538
授業調査に対するコメント Comment on Course Evaluation
遠隔授業でしたので、グループディスカッションに参加しない学生があるという苦情が多かったです。評価に反映する方法を工夫したいと思いますが、皆さんの将来のためにディスカッションを回す技術を習得する機会と捉えて、積極的な参加を期待します。クラスディスカッションの時間も増やしたいと思います。
担当教員のプロフィール About the Instructor
学位：
修士（国際関係学）津田塾大学
MPhil(Asian Studies) グリフィス大学
PhD(International Relations)オーストラリア国立大学
研究分野：
オーストラリア研究、国際政治学、国際関係論
特にオーストラリアのナショナリズム（先住民問題、戦争の記憶）および境界研究に関心をもつ。
修士（国際関係学）津田塾大学
MPhil(Asian Studies) グリフィス大学
PhD(International Relations)オーストラリア国立大学
研究分野：
オーストラリア研究、国際政治学、国際関係論
特にオーストラリアのナショナリズム（先住民問題、戦争の記憶）および境界研究に関心をもつ。
Academic degrees:
MA (International Relations) Tsuda College, Tokyo, Japan
MPhil (Asian Studdies) Griffith University, Brisbane, Australia
PhD (International Relations) Australian National University> Canberra, Australia
Fields of Research
Australian Studies, International Politics, International Relations
In particular she is interested in Nationalism in Australia (including Indigenous issues and memory of wars), and Border Studies.
Refereed Articles
- (2023) A Reading of the Account Books of J & T Muramats: Ethnography of its Business and Japanese Indentures Laborers in Cossack, Western Australia. Journal of Australian Studies 36 091998911
- (2020) Kaken Final Report:Dynamism of the Marine Frontier: territorialization of Australia's northern waters and subsistence tactics of the people in the border regions. Grants-in-Aid for Scientific Research - JSPS
- (2020) Jiro Muramats (1878-1943): A Japanese Businessman in Australia. Grants-in-Aid for Scientific Research - JSPS
- (2019) Records of Japanese in the Internment camps in Australia during the Pacific War. A book funded by the Grants-in-Aid for Scientific Research
- (2017) Dynamism of Transborder Migration in the Arafura Sea Region: Customary Knowledge Across the National Boundaries. Grants-in-Aid for Scientific Research - JSPS