経済の動向について、旧来の市場理論に拘束されない新たな視点を獲得し、 国際化の進みゆく社会において今後急増していくであろう異文化接触の中での 取引に対応する力をつけることがねらいです。

感情に関する考慮をほとんど行ってこなかった伝統的市場理論に対して、 昨今の行動経済学的な視座がどのような新しい視点を提供するかについて、 「不道徳な見えざる手」（著：アカロフ、シラー　東洋経済出版）を題材に講義します。 損得勘定以外の要素を説明することで初めて納得できる経済動向について触れ、 今後の新しい経済学の可能性について展望を提供することがねらいです。 現在、一つの大きな転機にさしかかりつつある経済学の、とくに新しいコンテンツを 要約した形で知ることができることが、本講義の意義です。


*
本科目では、上記のラーニングゴールの確かな実現に向けて、ケース教材を
用いた討論授業を行います。本科目の履修者には、討論授業に参加するための
予習レポートの作成と、クラスでの積極的な発言が求められます。

Reading "Phishing For Phools" by Akerlof and Shiller as a main textbook, we study a new wave of macroeconomics, which is a fusion with the behavioral studies. In the current course, we learn that human's emotion affects his/her economic behavior as much as his/her reasoning. And therefore, there are some economic events that cannot be explained without considering the characteristics of our emotional response toward economic affairs. We are human, thinking reed, but simultaneously we are animals. Our animal spirit matter to our economic actions, and that is the main topic of the current course.

*
In this course, we will conduct class discussions using case
studies in order to achieve the learning goals. The students
attending this course may be required to write a preparatory
report and must participate in the class discussions.

*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。

不況に関する分析的な判断能力、
国ごとの経済の質的な違いに関する知識、
バブル経済に発生する腐敗への批判的認識

Analytical thinking about economic diffusion,
Knowledge on qualitative idiosyncrasy of each national economies,
Critical and ethical thinking skill about people's corruption that appears from an economic bubble.

教育手法 Teaching Method		% of Course Time
インプット型 Traditional		50 %
参加者中心型 Participant-Centered Learning	ケースメソッド Case Method	30 %
	フィールドメソッド Field Method	20 %
合計 Total		100 %

●レポートについて

中間レポートを課します。問いを立てる訓練を主眼とするレポートです。

●試験に対する学習方法 習ったことを短文で分かりやすく要約する問題が沢山出ます。それに答えられるように勉強をしてきて下さい。

　※強化クラブレポートをこの科目に適用するのは止めておいた方がよい、と講師からはおすすめします。 　

　　試験を回避して単位取得を目指す者には、特に高い理解水準を求める方針だからです。

●この科目に対する自学自習方法 コース文書にアップロードする（予定の）講義ノートを使って予復習をするのがよいでしょう。


● 最終回の大半をレポートへのコメント・解説・質疑応答にあてます。

●中央情報センター（図書館）を利用する予定はありません。

*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。

講師用内規準拠 Method of Assessment	Weights
コールドコール Cold Call	0 %
授業内での挙手発言 Class Contribution	30 %
クラス貢献度合計 Class Contribution Total	30 %
予習レポート Preparation Report	0 %
小テスト Quizzes / Tests	0 %
シミュレーション成績 Simulation	0 %
ケース試験 Case Exam	0 %
最終レポート Final Report	20 %
期末試験 Final Exam	50 %
参加者による相互評価 Peer Assessment	0 %
合計 Total	100 %

評価の留意事項　Notes on Evaluation Criteria

発言30点、中間レポート20点、期末試験50点です。これ以外の評価基準を設けることはありません。
基本的に相対評価を行いますが、さすがに素点が20に至らない者は落第させようと思っています。

• アカロフ、シラー「不道徳な見えざる手　自由市場は人間の弱みにつけ込む」東洋経済新報社（2017）978-4-492-31498-2

［1］友野 典男『行動経済学 経済は「感情」で動いている』光文社、2006年、ISBN-13: 978-4334033545
［2］多田 洋介『行動経済学入門』日本経済新聞出版社、2014年、ISBN-13: 978-4532113155
［3］ニーズィー、リスト『その問題、経済学で解決できます。』東洋経済新報社、2014年、ISBN-13: 978-4492314494
［4］アリエリー『ずる――噓とごまかしの行動経済学』早川書房、2014年、ISBN-13: 978-4150504151
［5］カーネマン『ダニエル・カーネマン心理と経済を語る』楽工社、2011年、ISBN-13: 978-4903063485
［6］アカロフ、シラー『アニマルスピリット』東洋経済、2009年、ISBN-13: 978-4492313985

とくにありません。