A. 本科目の意義、背景、内容、重要性

　意義、背景、重要性は以下の2点です。

　1．近世、近代における欧米先進国と他地域(アジアを含む)との経済的格差の拡大について、特に西欧とアジアとの交易の役割を中心に、基 礎的知識を身に付ける(現代における、欧米とアジアとの経済的格差縮小については、担当者の別科目「東アジアの経済発展論」で扱います)。

　2．それを通じて現在の世界の状況を理解し、またそれに対する自分の考えをまとめる。

　内容は下記です。近世以前は西欧と他地域との経済的格差は小さかったと考えられています。その後の格差拡大について、本科目では、特に西欧とアジアとの交易(東西貿易)の役割を重視します。大航海時代以降の東西貿易の拡大から、１ ９世紀後半から２０世紀前半におけるアジア諸地域間における活発な貿易までを対象として、この問題を考えます。

講義におけるケースメソッドの導入

全7回それぞれにおいて、事前指定課題・配布プリントなどを使い、各回の内容に即したテーマに関するディスカッション（まずグループで、次いでクラス全体で）を行います。事前指定課題・テーマなどは各週のシラバスに示してありますが、例えば最終回では、近世・近代におけるアジアと欧米との経済的格差拡大は、必然だったのか、それとも他の道もありえたのか、をケースとします。まずグループ毎にディスカッションします。その後、各グループのディスカッション内容をクラス全体にプレゼンし、全体で質疑応答をします。

B. 卒業認定・学位授与の方針と当該授業科目の関連について

　「ディプロマポリシー」の根幹である「建学の精神」に「国際主義」とあり、学生の「広い視野と深い洞察力」を要求している。本科目はそれらの養成を目的としている。

　本科目では、上記のラーニングゴールの確かな実現に向けて、ケース教材を用いた討論授業を行います。本科目の履修者には、討論授業に参加するための予習レポートの作成と、クラスでの積極的な発言が求められます。

A. Students are required to learn basic knowledge about the role of trade between Europe and Asia in the "Great Divergence" and to have their own point of view on it. Students are supposed to learn the history of trade from 15th century to the first part of 20th century.

B. This course intends to foster students' international point of view.

In this course, we will conduct class discussions using case studies in order to achieve the learning goals. The students attending this course may be required to write a preparatory report and must participate in the class discussions.

*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。

　近世、近代における欧米先進国と他地域(アジアを含む)との経済的格差の拡大について、特に西欧とアジアとの交易の役割を中心に、基 礎的知識を身に付ける

Students learn basic knowledge about the role of trade between Europe and Asia in the "Great Divergence" and to have their own point of view on it.

教育手法 Teaching Method		% of Course Time
インプット型 Traditional		50 %
参加者中心型 Participant-Centered Learning	ケースメソッド Case Method	50 %
	フィールドメソッド Field Method	0 %
合計 Total		100 %

・準備学習：各週、事前に指定したテキスト(原則として教科書の一部分)を読み、事前課題の答案を作成し、プリントアウトして提出(約２時間)。

・レポートについて：各週の事前課題の答案を、レポートとします。

・中央情報センターの活用について：教科書、参考書はすべて情報センターに置いてあります。その他の関連する資料も含め、積極的に利用してください。

*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。

講師用内規準拠 Method of Assessment	Weights
コールドコール Cold Call	0 %
授業内での挙手発言 Class Contribution	20 %
クラス貢献度合計 Class Contribution Total	20 %
予習レポート Preparation Report	30 %
小テスト Quizzes / Tests	0 %
シミュレーション成績 Simulation	0 %
ケース試験 Case Exam	0 %
最終レポート Final Report	0 %
期末試験 Final Exam	50 %
参加者による相互評価 Peer Assessment	0 %
合計 Total	100 %

評価の留意事項　Notes on Evaluation Criteria

　受講態度が、他の受講生の講義参加を妨げるようなものであった場合は、減点します。

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重点クラブのレポート試験について

　松尾は経験上、レポート試験と定期試験とを、公平に成績評価することがとても困難であると感じています。従って重点クラブのレポート試験は行いません。重点クラブのみなさま、申し訳ありません。

• 杉山 伸也「グローバル経済史入門」 岩波書店(岩波新書)（2014）978-4004315124

（１）川勝平太「文明の海洋史観」中公叢書 １９９７,4-12-002715-5
（２）岸本美緒「東アジアの『近世』」山川出版社 １９９８,4-634-34130-1
（３）浜下武志「朝貢システムと近代アジア」岩波書店 １９９７
（４）加藤祐三「イギリスとアジア」岩波新書 １９８０
（５）山田憲太郎「香料の歴史」紀伊国屋新書 １９９４,4-314-00654-4
（６）杉原薫「アジア間貿易の形成と構造」ミネルヴァ書房 １９９６,4-623-02565-9
（７）鶴見良行・村井吉敬編著「道のアジア史」同文舘 １９９１,4-495-85581-6
（８） ロバート・C・ア レン (著), グローバル経済史研究会 (翻訳)
なぜ豊かな国と貧しい国が生まれたのか 単行本 2012/11/30 ISBN-13: 978-4757123045
（９）エリック・ライオネル ジョーンズ (著)　
経済成長の世界史 単行本 – 2007/1 　4104円　　ISBN-13: 978-4815805449
（１０）ケネス ポメランツ (著), スティーヴン トピック (著),「グローバル経済の誕生: 貿易が作り変えたこの世界 」(単行本) 単行本 – 2013/8/22 　4104円　ISBN-13: 978-4480867230
（１１）アンドレ-グンダー・フランク (著), 山下 範久 (翻訳) 「リオリエント〔アジア時代のグローバル・エコノミー〕」 単行本 – 2000/5/30 　6264円　ISBN-13: 978-4894341791

平均前後の評価だったので、よりよい評価が得られるよう努力します。

Refereed Articles

• (2016) Vietnamese History Seen from the Mountain Areas. Grants-in-Aid for Scientific Research - JSPS