企業が顧客を獲得するために様々な形で競争を行っています。競争は、企業がより良いものを安く販売することを通じて消費者に便益をもたらすとともに、企業の活力の源であり成長の原動力となっっています。ただ、競争に生き抜くために工夫された企業行動には企業の利潤獲得が消費者の利益の増進をともにもたらすものがある反面、利潤獲得が企業間の競争を制限して、一般消費者に損失をもたらすことで実現されるものも含まれることをしっかり認識しておかなければなりません。後者のような企業行動に対しては、いくら市場での競争が原則自由であるからといって全く自由放任にしておくわけにはいきません。そこで、企業が不当な手段に訴えて私益を貪るような場合は当然それを罰し、禁止することが必要となります。さらに、手段が正当であっても企業と消費者の利益に対立が起こる場合は、適切に調整を行わなければなりません。そのために、我が国では独占禁止法という法律があり、それに基づいて公正取引委員会が監視・調整役を努めて、正当な自由競争の利益を増進することに努めています。この講義では、独占禁止法の理解することで、市場競争を促進することがなぜ豊かな社会の基盤となるのかについて深く考えていきます。また、現実の問題としてのカルテル・談合についても議論していきます。
この講義のラーニングゴールは、LG1:Critical ThinkingとLG3:Ethical Decision Makingです。
本科目では、上記のラーニングゴールの確かな実現に向けて、ケース教材を用いた討論授業を行います。本科目の履修者には、討論授業に参加するための予習レポートの作成と、クラスでの積極的な発言が求められます。

This lecture starts with a brief discussion of what competition policy is, its main target and basic values. Then, it is emphasized that Anti- Monopoly Law is the fundamental rule in market economy. It is widely accepted that the wealth of the country could be attributed to free and fair market competition. The aim of Anti-monopoly law is to secure free and fair market competition by regulating firm's ill behavior such as collusion to avert competition or abusing market power to disclose market. Indeed, regulation itself could be harmful to firm's managerial decisions by increasing market uncertainty. So in the lecture, economic rationale for intervention on the ground of Anti-monopoly law is also examined in each actual law enforcement example.
The learning goals of this course are LG1:Critical Thinking and LG3: Ethical Decision Making.
In this course, we will conduct class discussions using case studies in order to achieve the learning goals. The students attending this course may be required to write a preparatory report and must participate in the class discussions.

*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。

競争政策および独占禁止法についての基本的な知識をえる。また、企業の従業員として、あるいは経営者として、独禁法を遵守することが、重大な社会的責任を果たすことになることを理解できる。

Get knowledge of Competition Policy and Anti-monopoly Law. Also get awareness of social responsibility as an employee or a manager.

教育手法 Teaching Method		% of Course Time
インプット型 Traditional		50 %
参加者中心型 Participant-Centered Learning	ケースメソッド Case Method	50 %
	フィールドメソッド Field Method	0 %
合計 Total		100 %

ゲームおよびケースで何を学んだかを振り返る作業をレポートとして作成・提出します。

*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。

講師用内規準拠 Method of Assessment	Weights
コールドコール Cold Call	0 %
授業内での挙手発言 Class Contribution	20 %
クラス貢献度合計 Class Contribution Total	20 %
予習レポート Preparation Report	30 %
小テスト Quizzes / Tests	0 %
シミュレーション成績 Simulation	0 %
ケース試験 Case Exam	0 %
最終レポート Final Report	0 %
期末試験 Final Exam	50 %
参加者による相互評価 Peer Assessment	0 %
合計 Total	100 %

評価の留意事項　Notes on Evaluation Criteria

期末試験では、講義で配布する講義ノートの内容について問題を出します。自宅での学習用に小テストを用意していますので期末試験までには取り組んでおいてください。

• 柳川隆・町野和夫・吉野一郎「ミクロ経済学・入門:ビジネスと政策を読みとく：新版」有斐閣（2015）978-4-641-22047-8

［1］柳川隆・川濱昇編著『競争の戦略と政策』有斐閣, 2006, 4-641-18339-42
［2］岡田羊祐・林秀弥編著『独占禁止法の経済学』東京大学出版会 2009,978- 4-13-046099-6
［3］岡田羊祐・川濱昇・林秀弥編著『独禁法審判決の法と経済学』東京大学出版会, 2017, 978-4-13-040279-8
[4］長岡貞男・平尾由紀子著『産業組織の経済学　第2版』日本評論社, 2013, 978-4-535-55667-6
[5] ジョン・ケイ著『市場の真実』中央経済社、2007, 978-4-502-65760-3

事例をより多く活用して、クラスでの討論ができるように工夫していきたいと考えています。

Refereed Articles

• (2015) Overusing a bypass under cost-based access regulation: underinvestment with spillovers. Journal of Regulatory Economics 47(1): 0922-680X
• (2012) Distorted access regulation with strategic investments:Regulatory non-commitment and spillovers revisited. Information Economics and Policy 24(2): 1676245
• (2009) Rail Reform in EU and Germany. The Kokumin-keizai Zasshi 199(5): 3873129