シラバス Syllabus

授業名 教育実習
Course Title Educational practicum
担当教員 Instructor Name 椿田　貴史（Takashi Tsubakita）
科目ナンバリングコード Course Numbering Code
授業形態 Class Type 講義 Regular course
授業形式 Class Format On Campus
単位 Credits 2
言語 Language JP
科目区分 Course Category 教職課程科目 / Teacher Training
学位 Degree BSc
開講情報 Terms / Location 2025 UG Nisshin Spring Intensive
コード Couse Code NUC172_N25A

授業の概要　Course Overview

Mission Statementとの関係性 / Connection to our Mission Statement

この授業は本学のミッション・ステートメントのうち「"フロンティアスピリット"を備えたイノベーティブで倫理観あるリーダーの育成」に関連します。
This class is related to the University's mission statement, to develop innovative and ethical leaders with a 'frontier spirit'. Students will learn classroom, student teaching, and office work at the educational practicum site.

授業の目的（意義） / Importance of this course

大学で学んだ教科や教職に関する専門的な知識・技術・理論を学校現場の指導で実践し活用する基礎を習得する。
To acquire the basis for practicing and utilizing the specialized knowledge, techniques, and theories related to subjects and teaching learned at university in instruction at the school site.

学修到達目標 / Achievement Goal

学生は以下の点について達成度合いを確認する。

学生は、
１）観察と参加を通じて、教育実習校の生徒・組織体制・教育方針・学級担任や教科担任の補助的役割を理解し、適切に行動ができる
２）学習指導要領と生徒の実態を踏まえた授業実践ができる
３）授業における情報機器の活用が適切にできる
４）教科指導以外の行事や生活場面で生徒と適切にかかわることができる

1) Through observation and participation, understand the students, organizational structure, educational policy, and supporting roles of classroom teachers and subject teachers at the school of practical training, and be able to act appropriately.
2) To be able to conduct classes based on the Courses of Study and the actual conditions of the students.
3）To be able to use information equipment appropriately in class
4) To be able to interact appropriately with students in events and daily life situations other than academic instruction.

本授業の該当ラーニングゴール　Learning Goals

*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。

LG3 Ethical Decision Making
LG4 Effective Communication
LG5 Business Perspectives (BSc)

受講後得られる具体的スキルや知識　Learning Outcomes

１）観察と参加を通じて、教育実習校の生徒・組織体制・教育方針・学級担任や教科担任の補助的役割を理解し、適切に行動ができる
２）学習指導要領と生徒の実態を踏まえた授業実践ができる
３）授業における情報機器の活用が適切にできる
４）教科指導以外の行事や生活場面で生徒と適切にかかわることができる
５）学校教育の実際を知る

1) Through observation and participation, understand the students, organizational structure, educational policy, and supporting roles of classroom teachers and subject teachers at the school of practical training, and be able to act appropriately.
2) To be able to conduct classes based on the Courses of Study and the actual conditions of the students.
3）To be able to use information equipment appropriately in class
4) To be able to interact appropriately with students in events and daily life situations other than academic instruction
5) Understand the reality of school education

SDGsとの関連性　Relevance to Sustainable Development Goals

Goal 4 質の高い教育をみんなに（Quality Education）

教育手法　Teaching Method

教育手法 Teaching Method % of Course Time
インプット型 Traditional 0 %
参加者中心型 Participant-Centered Learning ケースメソッド Case Method 0 %
フィールドメソッド Field Method 100 %
合計 Total 100 %

事前学修と事後学修の内容、レポート、課題に対するフィードバック方法　Pre- and Post-Course Learning, Report, Feedback methods

１）教育実習前に実習先と連絡を取り、実習に関する予定や内容を確認してください。
２）学習指導要領と現場の方針に従いながら、授業を行ってください。
３）授業は事前に学習指導案、板書計画を作成してください。
４）教育実習簿を記してください（ボールペンで記入。訂正は二重線で訂正印を押す）。
５）振り返りは「教育実践演習（高）」で行います。

情報センターを積極的に活用してください。

授業スケジュール　Course Schedule

第1日（Day1）

教育実習の予定は現場によって異なります。毎日の予定は教育実習簿に記しておいてください。事前に指定の教科書を読んで、教育実習の全体像を把握、理解しておくこと。

●使用するケース
教育実習

第2日（Day2）

担当の教諭より実習簿にフィードバックをいただいてください。

●使用するケース
教育実習

第3日（Day3）

担当の教諭より実習簿にフィードバックをいただいてください。

●使用するケース
教育実習

第4日（Day4）

担当の教諭より実習簿にフィードバックをいただいてください。

●使用するケース
教育実習

第5日（Day5）

担当の教諭より実習簿にフィードバックをいただいてください。

●使用するケース
教育実習

第6日（Day6）

担当の教諭より実習簿にフィードバックをいただいてください。

●使用するケース
教育実習

第7日（Day7）

担当の教諭より実習簿にフィードバックをいただいてください。

●使用するケース
教育実習

成績評価方法　Evaluation Criteria

*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
講師用内規準拠 Method of Assessment Weights
コールドコール Cold Call 0 %
授業内での挙手発言 Class Contribution 0 %
クラス貢献度合計 Class Contribution Total 0 %
予習レポート Preparation Report 0 %
小テスト Quizzes / Tests 0 %
シミュレーション成績 Simulation 100 %
ケース試験 Case Exam 0 %
最終レポート Final Report 0 %
期末試験 Final Exam 0 %
参加者による相互評価 Peer Assessment 0 %
合計 Total 100 %

定期試験　Final Exam

あり

評価の留意事項　Notes on Evaluation Criteria

現場の教諭より評価がなされます。

使用ケース一覧　List of Cases

    ケースは使用しません。

配布教材と教室における電子機器の利用マナーについて Guidelines for Classroom Technology and Proper Use of Course Materials

  1. ケースメソッド教育の中核は、積極的な参加と知識の共有です。この教育を支えるため参加者は授業中の電子機器（例：スマートフォン、ノートパソコン）の使用を制限するよう求められます。許可を得た場合でも、教室内では電子機器は、ケース討議に資する目的でのみ使用してください。授業中は、たとえケース討議に関連していても、検索エンジンや生成AIの使用は避けて下さい。
  2. 配布教材（ケースを含む）は指定された授業への参加以外の目的で利用しないで下さい。著者の権利、著作権、特定情報の機密性を保護するため、許可なく教材を個人や組織（生成AI を含む）に提供することはできません。このルールは、印刷物・電子教材のいずれにも適用されます。
  1. Active participation and shared learning is at the core of the case method learning.Participants are asked to limit their use of electronic devices (e.g., laptops, smartphones) during classroom sessions in support of this model. Even with permission granted, devices should only be used in the classroom in service to the case discussion. Online searches and generative AI tools, even if related to the case discussion, are discouraged while class is in session.
  2. Students are prohibited from using the course materials (including cases) distributed by the university for any purpose other than participation in the designated class.Students must not input, process or test course materials with any artificial intelligence (AI) tools, bots, software, or platforms without the author’s permission. These actions violate the terms of use for the course materials and may also constitute copyright infringement.

教科書　Textbook

  • 筒井　美紀 (法政大学教授)，遠藤　野ゆり (法政大学准教授)／編「「ベストをつくす教育実習 -- 強みを活かし実力を伸ばす」」有斐閣（2017） 978-4-641-17432-0

参考文献・資料　Additional Readings and Resource

「２０２５年度　教育実習ガイド」

授業調査に対するコメント　Comment on Course Evaluation

実習ですので、授業評価は実施しません。

担当教員のプロフィール　About the Instructor　

人間・環境学博士（京都大学）
臨床心理士　第０８５５２号（公益財団法人　日本臨床心理士資格認定協会）
公認心理師　第１９２７号
専門：臨床心理学・教育心理学

Doctor of Human and Environmental Studies, Kyoto University
Certified Clinical Psychologist (No.08552)
Licensed Psychologist (No. 1927)
Specialty: Clinical psychology; educational psychology

（実務経験 Work experience）

1997年4月～1999年3月　国立病院機構　宇多野病院　非常勤心理技術士
1999年4月～2002年3月　京都中央看護専門学校　非常勤講師「臨床心理学」「精神保健」、学生相談室担当



1997-1999. Part-time psychologist at National Hospital Organization Utano National Hospital.
1999-2002. Part-time lecturer at Kyoto-Chuo Nursing school.(Clinical psychology; mental health; counseling psyhologist)

Refereed Articles

  • (2026) Health literacy assessment and healthcare access difficulties of Vietnamese migrants in Japan: a cross-sectional study. PLOS One
  • (2026) A Literature Review of Compassion Measurement Scales in Interpersonal Care Settings: Development and Cross-Cultural Applications in International Contexts. Japan Journal of Nursing Science
  • (2024) Harnessing Ordinary User Creativity in New Product Development ―Experiments and Discussion of Idea Interaction between Ordinary Users and Experts―. Business model association journal 24(2): 2432-1850 / 2185-2480
  • (2022) Climate anxiety, wellbeing and pro-environmental action: correlates of negative emotional responses to climate change in 32 countries. Journal of Environmental Psychology 84
  • (2022) Comparison of the inter-item correlations of the Big Five Inventory-10 (BFI-10) between Western and non-Western contexts. Personality and Individual Differences 196

Refereed Proceedings

  • (2022). Effects of a Self-Intervention Research Experience in an Introductory Psychology on Psychology Image. Proceedings of the 64th Annual Meetings of the Japanese Association of Educational Psychology .The Japanese Association of Educational Psychology. 2. 3. Online






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