| 授業名 | フィールド基礎 |
|---|---|
| Course Title | Field Basic |
| 担当教員 Instructor Name | 亀倉 正彦（Masahiko Kamekura） |
| 科目ナンバリングコード Course Numbering Code | INT202 |
| 授業形態 Class Type | 講義 Regular course |
| 授業形式 Class Format | On Campus |
| 単位 Credits | 4 |
| 言語 Language | JP |
| 学位 Degree | BSc |
| 開講情報 Terms / Location | 2026 UG Nisshin Term1 |
| コード Couse Code | NUC147_N26A |
授業の概要 Course Overview
Mission Statementとの関係性 / Connection to our Mission Statement
本学のミッションステートメントは、「名古屋商科大学のミッションは、“フロンティアスピリット”を備えたイノベーティブで倫理観あるリーダーを育成し、ビジネス界や社会の発展をもたらす知識を創出することです。また、本学の学生は、新時代のアジアと世界をつなぐ能力を有しています。」です。
本科目は、このミッションの一環として、ビジネス界や社会の発展をもたらす知識を創出するためのスキルを磨く科目です。
本科目は、このミッションの一環として、ビジネス界や社会の発展をもたらす知識を創出するためのスキルを磨く科目です。
Our Mission Statement states:
“Nagoya University of Commerce and Business is committed to educating innovative and ethical leaders equipped with a ‘Frontier Spirit,’ and to creating knowledge that advances business and society. Our students possess the ability to connect Asia and the world in a new era.”
In this course, you will develop the skills necessary to generate knowledge that contributes to the advancement of business and society.
Through active engagement and inquiry, you will learn how to design and implement innovative initiatives that create meaningful value for organizations and communities.
“Nagoya University of Commerce and Business is committed to educating innovative and ethical leaders equipped with a ‘Frontier Spirit,’ and to creating knowledge that advances business and society. Our students possess the ability to connect Asia and the world in a new era.”
In this course, you will develop the skills necessary to generate knowledge that contributes to the advancement of business and society.
Through active engagement and inquiry, you will learn how to design and implement innovative initiatives that create meaningful value for organizations and communities.
授業の目的（意義） / Importance of this course
本科目は、商学部インテンシブ教育プログラムにおける1年次Term1の必修科目であり、商学部での重要な学びを体系的に体験する基礎科目です。
本科目の目的は、商学部が重視する6つのスキル（「インターンシップ」「リーダーシップ」「インタビュー」「動画制作」「社会課題解決」「事業構想」）の基礎を習得することです。
本科目の目的は、商学部が重視する6つのスキル（「インターンシップ」「リーダーシップ」「インタビュー」「動画制作」「社会課題解決」「事業構想」）の基礎を習得することです。
This course is a required foundation course in Term 1 of the School of Commerce Intensive Program. It provides first-year students with a comprehensive introduction to the essential learning experiences of the School.
By the end of this course, you will acquire the foundational competencies in six core skill areas emphasized in the School of Commerce:
- Internship literacy
- Leadership
- Interviewing skills
- Video production
- Solving social challenges
- Business design and planning
Through structured practice and active engagement, you will build the basic abilities necessary to succeed in the Intensive Program and beyond.
By the end of this course, you will acquire the foundational competencies in six core skill areas emphasized in the School of Commerce:
- Internship literacy
- Leadership
- Interviewing skills
- Video production
- Solving social challenges
- Business design and planning
Through structured practice and active engagement, you will build the basic abilities necessary to succeed in the Intensive Program and beyond.
学修到達目標 / Achievement Goal
◆本⾷⽬を受講することで、フィールド活動に必要なスキルの基礎を身につけるとともに、マーケティングの基礎知識を実践的に応用できるようになります。
◆本⾷⽬では、単に動画を作成するだけでなく、プロモーション対象やそこに関わる人々（経営者や従業員など）の思いを丁寧に受け止める姿勢が求められます。
その経験は、その後に履修する「マーケティング基礎」「広告と販売促進」「動画マーケティング実践」、および同時並行で学ぶ「コミュニケーションの理論と実践」へと発展します。さらに、3年次に集中的に取り組む「ビジネスコンテスト出場」「インターンシップ」「資格検定取得」へとつながる重要な基盤科目です。
◆本⾷⽬では、単に動画を作成するだけでなく、プロモーション対象やそこに関わる人々（経営者や従業員など）の思いを丁寧に受け止める姿勢が求められます。
その経験は、その後に履修する「マーケティング基礎」「広告と販売促進」「動画マーケティング実践」、および同時並行で学ぶ「コミュニケーションの理論と実践」へと発展します。さらに、3年次に集中的に取り組む「ビジネスコンテスト出場」「インターンシップ」「資格検定取得」へとつながる重要な基盤科目です。
By taking this course, you will develop the foundational skills necessary for field-based activities and learn how to apply fundamental marketing knowledge in real-world contexts.
This course goes beyond simply producing videos. You will learn to carefully understand and respect the perspectives of the organizations and individuals involved — including managers and employees — and to translate their intentions into meaningful communication strategies.
The competencies you build in this course will directly prepare you for subsequent courses such as Principles of Marketing, Advertising and Sales Promotion, Video Marketing Practice, and Theories and Practice of Communication.
Furthermore, this course provides an essential foundation for the intensive experiential opportunities in your third year, including participation in business competitions, internships, and professional certification programs.
This course goes beyond simply producing videos. You will learn to carefully understand and respect the perspectives of the organizations and individuals involved — including managers and employees — and to translate their intentions into meaningful communication strategies.
The competencies you build in this course will directly prepare you for subsequent courses such as Principles of Marketing, Advertising and Sales Promotion, Video Marketing Practice, and Theories and Practice of Communication.
Furthermore, this course provides an essential foundation for the intensive experiential opportunities in your third year, including participation in business competitions, internships, and professional certification programs.
本授業の該当ラーニングゴール Learning Goals
*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。
LG1 Critical Thinking
LG2 Diversity Awareness
LG3 Ethical Decision Making
LG4 Effective Communication
LG5 Business Perspectives (BSc)
LG2 Diversity Awareness
LG3 Ethical Decision Making
LG4 Effective Communication
LG5 Business Perspectives (BSc)
受講後得られる具体的スキルや知識 Learning Outcomes
学外の人々とやり取りする際のビジネスメールの書き方などのビジネスマナーを実践を通して体得するとともに、動画制作の過程で関係者と対話し、ニーズを的確に聴き取る力を磨きます。
同時に、自分の考えや思いを適切に表現し、相手のニーズとすり合わせながら一つの成果物としてまとめ上げる力を身につけます。
本科目は、ディプロマポリシーに掲げる「多様な問題解決が行える論理的思考力（LG1）」「多様性の重要性の理解（LG2）」「倫理的・社会的意思決定の理解（LG3）」「論理的かつ明瞭な伝達力（LG4）」「マーケティング課題を発見・解決する実践力（LG5）」の育成に関わる科目です。
同時に、自分の考えや思いを適切に表現し、相手のニーズとすり合わせながら一つの成果物としてまとめ上げる力を身につけます。
本科目は、ディプロマポリシーに掲げる「多様な問題解決が行える論理的思考力（LG1）」「多様性の重要性の理解（LG2）」「倫理的・社会的意思決定の理解（LG3）」「論理的かつ明瞭な伝達力（LG4）」「マーケティング課題を発見・解決する実践力（LG5）」の育成に関わる科目です。
In this course, you will practice professional business communication, including writing formal emails to external stakeholders, and develop appropriate business etiquette through real interaction.
Through the process of video production, you will engage in dialogue with managers and employees, carefully identify their needs, and refine your ability to listen actively and think critically.
At the same time, you will learn how to express your own ideas clearly and logically, and how to reconcile different perspectives to produce a coherent and meaningful final deliverable.
This course contributes directly to the School’s Learning Goals by cultivating:
- Logical problem-solving ability (LG1)
- Understanding of diversity across regions, industries, generations, and genders (LG2)
- Awareness of ethical and social responsibility in decision-making (LG3)
- Clear and effective communication skills (LG4)
- Practical competence in identifying and solving marketing-related challenges (LG5)
Through the process of video production, you will engage in dialogue with managers and employees, carefully identify their needs, and refine your ability to listen actively and think critically.
At the same time, you will learn how to express your own ideas clearly and logically, and how to reconcile different perspectives to produce a coherent and meaningful final deliverable.
This course contributes directly to the School’s Learning Goals by cultivating:
- Logical problem-solving ability (LG1)
- Understanding of diversity across regions, industries, generations, and genders (LG2)
- Awareness of ethical and social responsibility in decision-making (LG3)
- Clear and effective communication skills (LG4)
- Practical competence in identifying and solving marketing-related challenges (LG5)
SDGsとの関連性 Relevance to Sustainable Development Goals
Goal 9 産業と技術革新の基盤をつくろう（Industry, Innovation and Infrastructure）
教育手法 Teaching Method
| 教育手法 Teaching Method | % of Course Time | |
|---|---|---|
| インプット型 Traditional | 20 % | |
| 参加者中心型 Participant-Centered Learning | ケースメソッド Case Method | 50 % |
| フィールドメソッド Field Method | 30 % | 合計 Total | 100 % |
事前学修と事後学修の内容、レポート、課題に対するフィードバック方法 Pre- and Post-Course Learning, Report, Feedback methods
予習・復習は、授業時間と同じ時間数（授業200分/週の場合、予習と復習を合わせて200分/週，予習をやや厚めに）を目安に行なってください．
◆大まかに午前はワーク形式．午後はケース討論になります．
◆各回にケースを準備し，事前に配布しますので，しっかり予習をしてくることが学びの効果を高めるうえで，とても大事になります．グループでの活動場面が出てきますが，個人の頑張りをしっかり成績評価していくつもりです．
◆大まかに午前はワーク形式．午後はケース討論になります．
◆各回にケースを準備し，事前に配布しますので，しっかり予習をしてくることが学びの効果を高めるうえで，とても大事になります．グループでの活動場面が出てきますが，個人の頑張りをしっかり成績評価していくつもりです．
授業スケジュール Course Schedule
第1日（Day1）
Day1「フィールド基礎」の授業で学ぶこと 「チームビルディング」1限：出欠確認・授業最初にTutorさんから「科目全体」と「本日の授業の流れ」を説明・インテンシブ及びフィールド基礎概要説明（30分）、アイスブレーク（20分）、レゴシリアスプレイ（アイスブレイク+ストーリーテリング→チームビルディング）で金子様ご登壇（50分）
2限：レゴシリアスプレイで金子様ご登壇（アイスブレイク+ストーリーテリング→チームビルディング）（100分）
3限 : フィールド実践のイントロ。ビジネスマナー。この科目の目指すところ．グループ編成．授業の約束事など．
4限 : チームビルディングの失敗のケース「予習したしない」
※グループはころころ変わらない．1チーム5-6名くらい．
●使用するケース
case1. フィールド基礎(1) チームビルディング(A)「フィールド基礎2024(A)ミス・コミュニケーション」フリーライダー．予習しない学生．欠席により後れが出る．
第2日（Day2）
Day2「企業分析」へのイントロダクション1限：マシュマロチャレンジ．商学部長(小野教授)によるオリエンテーション(インテンシブ教育プログラム概説，アイスブレイクなど)
2限：マシュマロチャレンジ。チームビルディング、プロトタイピング、助け合いの体験。チームワーク体験の振り返り。
34限：ケース討論．企業の分析．
●使用するケース
case2. フィールド基礎(2) チームビルディング(B)「フィールド基礎2024(B)押しが強い問題」．頼りないリーダー．「何から始めたらいいか」．仕切れない．押し付けられた．リーダーを変える．リーダーを支える．
第3日（Day3）
Day3「インタビュー」へのイントロダクション 他人の話をいかにうまく引き出すか．学生同士で引き出す．「構造化と非構造化」．「引き出し方」と「伝え方」ペアワーク(相互フィードバック)．答えやすい質問・分かりやすかった回答の特徴．「セルフアウェアネスとソーシャルアウェアネス」部活ポジション(チームや組織との関わり方の振り返り)など・グループワークで．「チーム役割」のグループ提案．12限...「インタビュー」へのイントロダクション．椿田先生ご登壇予定(仮)．基礎を知り，学生同士での実践へ．※登壇予定は「仮」ですので調整することがあります．
3限：ケース討論．社会人へのインタビュー序章．
4限：動画準備．他者の話を引き出すコミュニケーション．
●使用するケース
case3. フィールド基礎(3) インタビュー「フィールド基礎2024(C)インタビュー関連」F実践の予告編．あるあるの問題．インタビュー実践ワーク．ケース議論はそこそこに，ワーク中心．インタビュー．「セルフアウェアネス」「ソーシャルアウェアネス」を相互に問うようなケース．実際に「構造化」と「非構造化」．自分の対人能力について．背景として「能力」スキル・態度．スキルや態度で悩む．インタビュアーが主人公のケース．
第4日（Day4）
Day4「動画制作」へのイントロダクション ※チーム変更?12限…「カット割の撮り方・基本」の理解．シーンで区別しながら．写真提示⇒グループ⇒全体討論．
34限…「動画づくり」へのイントロダクション．木村先生ご登壇予定(仮)．※登壇予定は「仮」ですので調整することがあります．ジンバルカメラ．
●使用するケース
case4. フィールド基礎(4) 動画づくり第5日（Day5）
Day5「プロモーション戦略」から「事業構想」へ12限：午前は動画．自分だったらどんな動画をつくるか(4シーン分け・絵コンテ・イメージ・分かれば良い)。カスタマージャーニーのサンプルから実践．いろいろな「タッチポイント」や「プロモーション」など．ケース討論．
3限：「事業構想とセルフアウェアネス」．織田先生ご登壇予定(仮)。就職・将来のキャリア形成．ビジコンから卒論へのゼミ。ビジコン受賞学生によるビジコンの魅力。※登壇予定は「仮」ですので調整することがあります．
4限：事業構想の基礎。過去の受賞者のプランの概要紹介。受賞作品のTutorさんが説明．つまみ食いの説明．簡単に．ピクトグラムを作って紹介する．
●使用するケース
case5. フィールド基礎(5) 荒川工業第6日（Day6）
Day6「事業構想」を実体験する12限…グループワーク．セルフアウェアネス・既存製品の改良．卒業生の現役新3年生・起業家「たかざきさん?」リーンスタートアップ・協力者がいる．
34限…3限 星野さん．ビジコン入賞者．アイデア例示いくつか5-10準備．外部講師からの助言?．「ビジネスプラン」を一人1つ．クリエイティブシンキング．「プチビジネスプランコンテスト」書類準備．
●使用するケース
case6. フィールド基礎(6) セルフアウェアネス第7日（Day7）
Day7「プチビジネスプランコンテスト」 ※表彰?(成績?別のご褒美?) ※出場は一人でも，チームでも．12限…準備 ⇒ 2限 ビジコン．書類審査結果 ⇒ 上位8チーム選出．書類への総括的なコメント．
34限…3限 ビジコン 4限 振り返り． 「プチビジネスプランコンテスト」8チームプレゼン．審査．学生も審査員．外部審査員．振り返り．個人アイデアも別途，提出あり．
●使用するケース
case7. フィールド基礎(7) ビジネスプランコンテスト成績評価方法 Evaluation Criteria
*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
◆コールドコール(10)…各チーム指名発表．プチビジネスプランコンテスト．
◆授業内での挙手発言(70)…①ケース発表への挙手発言(20), ②各回の個人グループ提出シート(35:課題作業+チーム作業)，③来客者質問・意見(15)
◆予習レポート(15)…ケース課題5回*3点満点．
◆最終レポート(15)…プレゼンスライド．その他，チーム活動
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
| 講師用内規準拠 Method of Assessment | Weights |
|---|---|
| コールドコール Cold Call | 10 % |
| 授業内での挙手発言 Class Contribution | 60 % |
| クラス貢献度合計 Class Contribution Total | 70 % |
| 予習レポート Preparation Report | 15 % |
| 小テスト Quizzes / Tests | 0 % |
| シミュレーション成績 Simulation | 0 % |
| ケース試験 Case Exam | 0 % |
| 最終レポート Final Report | 0 % |
| 期末試験 Final Exam | 15 % |
| 参加者による相互評価 Peer Assessment | 0 % |
| 合計 Total | 100 % |
定期試験 Final Exam
あり評価の留意事項 Notes on Evaluation Criteria
(T..Teamチーム; P..Person個人)◆コールドコール(10)…各チーム指名発表．プチビジネスプランコンテスト．
◆授業内での挙手発言(70)…①ケース発表への挙手発言(20), ②各回の個人グループ提出シート(35:課題作業+チーム作業)，③来客者質問・意見(15)
◆予習レポート(15)…ケース課題5回*3点満点．
◆最終レポート(15)…プレゼンスライド．その他，チーム活動
配布教材と教室における電子機器の利用マナーについて Guidelines for Classroom Technology and Proper Use of Course Materials
- ケースメソッド教育の中核は、積極的な参加と知識の共有です。この教育を支えるため参加者は授業中の電子機器（例：スマートフォン、ノートパソコン）の使用を制限するよう求められます。許可を得た場合でも、教室内では電子機器は、ケース討議に資する目的でのみ使用してください。授業中は、たとえケース討議に関連していても、検索エンジンや生成AIの使用は避けて下さい。
- 配布教材（ケースを含む）は指定された授業への参加以外の目的で利用しないで下さい。著者の権利、著作権、特定情報の機密性を保護するため、許可なく教材を個人や組織（生成AI を含む）に提供することはできません。このルールは、印刷物・電子教材のいずれにも適用されます。
- 詳細は「教室における電子機器の利用マナー・教材の適切な利用に関するガイドライン」を確認のうえ、教員の指示に従い、責任をもって遵守してください。
- Active participation and shared learning is at the core of the case method learning.Participants are asked to limit their use of electronic devices (e.g., laptops, smartphones) during classroom sessions in support of this model. Even with permission granted, devices should only be used in the classroom in service to the case discussion. Online searches and generative AI tools, even if related to the case discussion, are discouraged while class is in session.
- Students are prohibited from using the course materials (including cases) distributed by the university for any purpose other than participation in the designated class.Students must not input, process or test course materials with any artificial intelligence (AI) tools, bots, software, or platforms without the author’s permission. These actions violate the terms of use for the course materials and may also constitute copyright infringement.
- Please refer to the "Classroom Technology Guidelines / Guidelines for Properly Using Course Materials” for details, and follow the instructor’s directions. You are expected to comply with these guidelines responsibly.
教科書 Textbook
- 小野裕二「マーケティング／経営学〜基礎から学ぶ〜」学内オリジナルテキスト（2026）
参考文献・資料 Additional Readings and Resource
久松慎一・江見真理子「売り上げ・集客に繋がる 動画マーケティング トーク術&撮影・制作テクニック」玄光社 （2020） 978-4768313756
加藤希尊. (2018). 『はじめてのカスタマージャーニーマップワークショップ（MarkeZine BOOKS） 「顧客視点」で考えるビジネスの課題と可能性』翔泳社. 978-4798153759
加藤希尊. (2018). 『はじめてのカスタマージャーニーマップワークショップ（MarkeZine BOOKS） 「顧客視点」で考えるビジネスの課題と可能性』翔泳社. 978-4798153759
授業調査に対するコメント Comment on Course Evaluation
学生皆さんに満足してもらえるような良い授業づくりを目指します。
担当教員のプロフィール About the Instructor
慶応義塾大学大学院商学研究科博士課程 単位取得
慶応義塾大学大学院商学研究科修士課程 修了 修士（商学）
慶応義塾大学商学部商学科 修了 学士（商学）
専門テーマ： 経営学、経営資源論、地域活性化、アクティブラーニング
慶応義塾大学大学院商学研究科修士課程 修了 修士（商学）
慶応義塾大学商学部商学科 修了 学士（商学）
専門テーマ： 経営学、経営資源論、地域活性化、アクティブラーニング
(Doctoral course credit earned completely): Keio University: Graduate School of Business and Commerce
M. A. in Business and Commerce: Keio University: Graduate School of Business and Commerce
B. A. in Business and Commerce: Keio University: Faculty of Business and Commerce
Specialized in management administration, Resource-Based View of the Firm, regional revitalization, and active learning in education
（実務経験 Work experience）
2018- にっしん観光まちづくり協会 相談役
2019- 瀬戸信用金庫地域振興協力基金 理事
2019- 瀬戸信用金庫地域振興協力基金 理事
2018- Nisshin City Tourism Association, Senior Advisor
2019- Seto Shinkin Bank Foundation for Local Development, Director
Refereed Articles
- (2025) Balancing research and education in the context of AACSB accreditation acquisition and maintenance. Journal of Applied Research in Higher Education ISSN: 2050-7003
- (2025) Utilizing the Intellectual Heritage of General Education [16]: Proactive and interactive deep learning. Journal of Japan Association for College and University Education 47(2):
- (2025) Faculty reflection on teaching and learning in transition: A qualitative study of the case method in a Japanese business school. Journal of Applied Research in Higher Education TBA
- (2022) Utilizing the Intellectual Heritage of General Education --Internship Programs as Liberal Education--. Journal of Japan Association for College and University Education 44(2):
- (2020) In Search of the New Model of Commercial High School Education. The Journal of Business Education 30 2434-6470
Refereed Proceedings
- (2019). Managing Conflicting / Concurrent Values in Interorganizational Relations. Transactions of the Academic Association for Organizational Science, Vol.8, No.1, p.240-246 .The Academic Association for Organizational Science. 1. 3. Komazawa University
- (2018). A Case study on the evaluation of entrepreneurial ability of Participants at Nisshin Tourist Town Development event through Analytic Hierarchy Process. Global Business Society .Global Business Society 9th Symposium . 1. 3. Osaka city University
- (2018). Utilizing Intellectual Heritage of General Education (#10). Monograph of Japan Association for College and University Education 40th Annual Conference .Japan Association for College and University Education. 1. 3. Tsukuba University