| 授業名 | INTERMEDIATE CHINESE |
|---|---|
| Course Title | INTERMEDIATE CHINESE |
| 担当教員 Instructor Name | 趙 貴花（Guihua Zhao） |
| コード Couse Code | NUC146_N20B |
| 授業形態 Class Type | 講義 Regular course |
| 単位 Credits | 2 |
| 言語 Language | JP |
| 学位 Degree | BSc |
| 開講情報 Terms / Location | 2020 UG Nisshin Term3 |
授業の概要 Course Overview
Misson Statementとの関係性 / Connection to our Mission Statement
授業の目的（意義） / Importance of this course
今日、グローバリゼーションの進展とともに、グローバル・ステージで活躍するためのコミュニケーションの手段としての語学力がますますその重要性を増している。特に、近年中国の経済が急速に発展するとともに、外国企業の中国進出や中国の人々の国際移動が活発に行われている。したがって、ビジネスだけでなく、さまざまな領域における中国語の需要が高まっている。
この授業では、日常で使う頻度の高い語彙・表現を習い、覚えやすい短いセンテンスをたくさん覚えることで、会話力を高めることを目的とする。また、多様な補語の使い方を学ぶことで、中国語の独特な表現を理解し、話すこともできるようにする。さらに、授業では最近の中国の話題を取り入れることで、中国語をもっと身近に感じ、自然に話せることを目指す。
本科目では、上記のラーニングゴールの確かな実現に向けて、ケース教材を用いた討論授業を行います。本科目の履修者には、討論授業に参加するための予習レポートの作成と、クラスでの積極的な発言が求められます。
この授業では、日常で使う頻度の高い語彙・表現を習い、覚えやすい短いセンテンスをたくさん覚えることで、会話力を高めることを目的とする。また、多様な補語の使い方を学ぶことで、中国語の独特な表現を理解し、話すこともできるようにする。さらに、授業では最近の中国の話題を取り入れることで、中国語をもっと身近に感じ、自然に話せることを目指す。
本科目では、上記のラーニングゴールの確かな実現に向けて、ケース教材を用いた討論授業を行います。本科目の履修者には、討論授業に参加するための予習レポートの作成と、クラスでの積極的な発言が求められます。
As globalization advances, linguistic ability as the means of the communication plays an important more and more today. Especially, in recent years the Chinese economy develops rapidly, and the advancement of the foreign companies into China and the international migration of Chinese people are performed lively. In this meaning, the demand for Chinese increases further not only in business but also in other fields.
The purpose of this course is to develop speaking ability by learning vocabulary and expression used in daily life and to master short sentences that is easy to learn. In addition, we aim to understand unique expression of Chinese by learning a variety of expressions and to be able to talk in Chinese. In this course, students will learn Chinese in enjoyable way with familiar topics of China.
In this course, we will conduct class discussions using case studies in order to achieve the learning goals. The students attending this course may be required to write a preparatory report and must participate in the class discussions.
The purpose of this course is to develop speaking ability by learning vocabulary and expression used in daily life and to master short sentences that is easy to learn. In addition, we aim to understand unique expression of Chinese by learning a variety of expressions and to be able to talk in Chinese. In this course, students will learn Chinese in enjoyable way with familiar topics of China.
In this course, we will conduct class discussions using case studies in order to achieve the learning goals. The students attending this course may be required to write a preparatory report and must participate in the class discussions.
到達目標 / Achievement Goal
本授業の該当ラーニングゴール Learning Goals
*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。
LG1 Critical Thinking
LG4 Effective Communication
LG4 Effective Communication
受講後得られる具体的スキルや知識 Learning Outcomes
中国語の基本文型を覚え、日常会話で使える中国語の語彙が増えることで、文章の読解力と表現力が向上する。
After learning, students can express their ideas using the words and the grammar; students can communicate with others using Chinese in real life.
教育手法 Teaching Method
| 教育手法 Teaching Method | % of Course Time | |
|---|---|---|
| インプット型 Traditional | 50 % | |
| 参加者中心型 Participant-Centered Learning | ケースメソッド Case Method | 20 % |
| フィールドメソッド Field Method | 30 % | 合計 Total | 100 % |
事前学修と事後学修の内容、レポート、課題に対するフィードバック方法 Pre- and Post-Course Learning, Report, Feedback methods
授業中に、すでに習った語彙や文法を活用して会話練習に参加したり、自分の興味のある話題について中国語で話す努力をすること。授業時間外では、なるべく日常会話で使える中国語の単語やフレーズを増やしていくことが望ましい。
授業スケジュール Course Schedule
第1日（Day1）
（１）イントロダクション 授業の概要説明（２）初級の基本文型の復習
（３）自己紹介を行う。
第2日（Day2）
（１）学生の個人発表。（２）補語を学ぶ。
（３）会話とグループディスカッション。
第3日（Day3）
（１）学生の個人発表。（２）読解。文章を読んで内容を理解し、中国語で感想を述べる。
（３）会話。
第4日（Day4）
（１）学生の個人発表。（２）中国語の検定試験問題を解き、解説する。
（３）会話。
第5日（Day5）
（１）学生の個人発表。（２）よく使う文型を学ぶ。
（３）会話。
第6日（Day6）
（１）学生の個人発表。（２）読解。文章を読んで内容を理解し、中国語で感想を述べる。
（３）会話。
第7日（Day7）
（１）復習。（２）よく使う文型や構文を学ぶ。
（３）会話。
（４）授業のまとめ：今学期習った内容を整理し、定期試験の準備を行う。
成績評価方法 Evaluation Criteria
*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
| 講師用内規準拠 Method of Assessment | Weights |
|---|---|
| コールドコール Cold Call | 0 % |
| 授業内での挙手発言 Class Contribution | 15 % |
| クラス貢献度合計 Class Contribution Total | 15 % |
| 予習レポート Preparation Report | 10 % |
| 小テスト Quizzes / Tests | 20 % |
| シミュレーション成績 Simulation | 0 % |
| ケース試験 Case Exam | 0 % |
| 最終レポート Final Report | 0 % |
| 期末試験 Final Exam | 50 % |
| 参加者による相互評価 Peer Assessment | 5 % |
| 合計 Total | 100 % |
評価の留意事項 Notes on Evaluation Criteria
教科書 Textbook
- .「講義内で指示する」.（.）
参考文献・資料 Additional Readings and Resource
[1]劉頴／柴森／小澤正人：『2冊めの中国語《購読クラス》』白水社 2012
[2]吉田泰謙／相原里美／葛婧：『知っておきたい中国事情（改定版）』白水社 2017
[3]尹景春／竹島毅／竹島金吾：『中国語さらなる一歩』白水社 2002 ISBN 978-4560069059
[4]荒川清秀／周閲：『中国見たり聞いたり15章―美紀の北京再訪―』光生館 2003 ISBN 978-4332811220
[5]]本間史／孟広学：『中国語ポイント55』白水社 2007 978ｰ4ｰ560ｰ06917ｰ2
[2]吉田泰謙／相原里美／葛婧：『知っておきたい中国事情（改定版）』白水社 2017
[3]尹景春／竹島毅／竹島金吾：『中国語さらなる一歩』白水社 2002 ISBN 978-4560069059
[4]荒川清秀／周閲：『中国見たり聞いたり15章―美紀の北京再訪―』光生館 2003 ISBN 978-4332811220
[5]]本間史／孟広学：『中国語ポイント55』白水社 2007 978ｰ4ｰ560ｰ06917ｰ2
授業調査に対するコメント Comment on Course Evaluation
.
担当教員のプロフィール About the Instructor
・学位と取得大学
修士（教育学）東京大学
博士（教育学）東京大学
・研究分野
教育人類学、アジア研究、移民研究
・主な著書
『移動する人びとの教育と言語：中国朝鮮族のエスノグラフィー』2016、趙貴花、三元社
・主な論文
「元日本留学生の朝鮮族の国際移動と子どもの教育：転校をめぐる教育戦略と葛藤」『東アジア教育研究』第7巻、
2019年1月
「高学歴中国朝鮮族の移動：先を見つめる子育てとハイブリッド・アイデンティティ」日本国際文化学会編『イン
ターカルチュラル11』、2013年3月
修士（教育学）東京大学
博士（教育学）東京大学
・研究分野
教育人類学、アジア研究、移民研究
・主な著書
『移動する人びとの教育と言語：中国朝鮮族のエスノグラフィー』2016、趙貴花、三元社
・主な論文
「元日本留学生の朝鮮族の国際移動と子どもの教育：転校をめぐる教育戦略と葛藤」『東アジア教育研究』第7巻、
2019年1月
「高学歴中国朝鮮族の移動：先を見つめる子育てとハイブリッド・アイデンティティ」日本国際文化学会編『イン
ターカルチュラル11』、2013年3月
Refereed Articles
- (2023) Bilingual education in a globalized age: An ecological perspective on two Chosonjuk schools in China. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism (Online first):
- (2021) Migrants and Their Languages in East Asia. Annual Review of the Japan Society for Intercultural Studies 19 978-4-86258-119-8
- (2019) International Migration of Ex- International Students of the Korean Chinese parents and Their Children Education: Educational Strategies and Conflicts on Transfer. The Journal of East Asian Educational Research 7
- (2013) Education and Language of Migrants: An Ethnography of Korean Chinese. The University of Tokyo