シラバス Syllabus

授業名 心理学概論
Course Title Introduction to Psychology
担当教員 Instructor Name 椿田　貴史（Takashi Tsubakita）
科目ナンバリングコード Course Numbering Code
授業形態 Class Type 講義 Regular course
授業形式 Class Format
単位 Credits 2
言語 Language JP
科目区分 Course Category
学位 Degree BSc
開講情報 Terms / Location 2020 UG Nisshin Term1
コード Couse Code NUC113_N20A

授業の概要　Course Overview

Mission Statementとの関係性 / Connection to our Mission Statement

授業の目的（意義） / Importance of this course

人間の心理と行動およびそれらに対する介入と変容について、ケースとともに実際の調査を通じて学びます。
この授業ではケースメソッドを導入します。ケースは全部で７つあり、それぞれ事前に読み、クラスでディスカッションを行います。この授業は本学のミッション・ステートメントのうち「"フロンティアスピリット"を備えたイノベーティブで倫理観あるリーダーの育成」に関連します。自他の行動・心理の変容をもたらす創造的なアイデアを出し、それらのアイデアを実践することを通じて学びます。

この授業科目は人文科学系の教養科目です。

本科目では、ラーニングゴールの確かな実現に向けて、ケース教材を用いた討論授業を行います。本科目の履修者には、討論授業に参加するための予習レポートの作成と、クラスでの積極的な発言が求められます。
In this course, we learn human behavior and psychology as well as interventions to change them positively.

We have seven cases, and students are supposed to read them before each lecture and prepare for class discussion.

The purpose of this course is closely related to the mission statement, especially to "innovative and ethical leaders who possess a ʻFrontier Spiritʼ ." Students will learn through case discussion and research activities.

学修到達目標 / Achievement Goal


本授業の該当ラーニングゴール　Learning Goals

*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。

LG3 Ethical Decision Making
LG4 Effective Communication

受講後得られる具体的スキルや知識　Learning Outcomes

１）行動や心理はいくつかの変数が影響していることを知ること
２）スモール・データ、シングルケース・データの分析に基づいた科学的判断

1) various variables influencing on human behavior and psych
2) scientific decision making based on analysis of small data and single-case data

SDGsとの関連性　Relevance to Sustainable Development Goals

教育手法　Teaching Method

教育手法 Teaching Method % of Course Time
インプット型 Traditional 10 %
参加者中心型 Participant-Centered Learning ケースメソッド Case Method 50 %
フィールドメソッド Field Method 40 %
合計 Total 100 %

事前学修と事後学修の内容、レポート、課題に対するフィードバック方法　Pre- and Post-Course Learning, Report, Feedback methods

・準備学習（予習）方法：ケースを読み、アサインメントを実施してください。また、ケースの主人公の問題となっている心理や行動の背景要因は何か、自分ならばどのように行動変容をもたらすか、等について積極的にアイデアを出して、それらについてメモを取っておいてください。クラスディスカッションで役に立ちます。

・課題のフィードバック：レポート内容で高い評価が与えられるものについては、クラス内でフィードバックをして共有します。

・予習レポートは第2回〜第7回まで提出していただきます。

・最終レポートは第７回に提出していただきます。最終レポートは各自が自己介入調査に基づき、その内容を「目的」「方法」「結果」「考察」の形式で書きます。詳細な書き方については、講義においてディスカッションも交えて教示します。

授業スケジュール　Course Schedule

第1日（Day1）

心理学とは？　「科学的な心理学は行動をターゲットにする」
前半：教室内実験
後半：データの分析と解釈

●使用するケース
「自己介入調査入門　自分から声をかけられるようになるには」（NUCB）

第2日（Day2）

自分の問題行動（行動傾向性）を変数に変換する

前半：教室内実験
後半：データの分析と解釈

●使用するケース
現在作成中です。完成次第、タイトル掲示します。

第3日（Day3）

機能分析（問題行動の先行条件、強化歴の記述）

前半：教室内実験
後半：学生発表

●使用するケース
現在作成中です。

第4日（Day4）

介入方法とスケジュールを立てる

前半：教室内作業
後半：学生発表


●使用するケース
現在作成中です。

第5日（Day5）

介入効果の判定

前半：教室内作業
後半：発表


●使用するケース
現在作成中です。

第6日（Day6）

剰余変数と次の介入計画

前半：教室内作業
後半：解説とディスカッション

●使用するケース
現在作成中です。

第7日（Day7）

学生発表

前半：各テーマに関する発表
後半：発表と総評

●使用するケース
現在作成中です。

成績評価方法　Evaluation Criteria

*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
講師用内規準拠 Method of Assessment Weights
コールドコール Cold Call 0 %
授業内での挙手発言 Class Contribution 50 %
クラス貢献度合計 Class Contribution Total 50 %
予習レポート Preparation Report 20 %
小テスト Quizzes / Tests 0 %
シミュレーション成績 Simulation 0 %
ケース試験 Case Exam 0 %
最終レポート Final Report 20 %
期末試験 Final Exam 10 %
参加者による相互評価 Peer Assessment 0 %
合計 Total 100 %

評価の留意事項　Notes on Evaluation Criteria

みなさんの学びが深まるように指導します。

使用ケース一覧　List of Cases

    ケースは使用しません。

配布教材と教室における電子機器の利用マナーについて Guidelines for Classroom Technology and Proper Use of Course Materials

  1. ケースメソッド教育の中核は、積極的な参加と知識の共有です。この教育を支えるため参加者は授業中の電子機器（例：スマートフォン、ノートパソコン）の使用を制限するよう求められます。許可を得た場合でも、教室内では電子機器は、ケース討議に資する目的でのみ使用してください。授業中は、たとえケース討議に関連していても、検索エンジンや生成AIの使用は避けて下さい。
  2. 配布教材（ケースを含む）は指定された授業への参加以外の目的で利用しないで下さい。著者の権利、著作権、特定情報の機密性を保護するため、許可なく教材を個人や組織（生成AI を含む）に提供することはできません。このルールは、印刷物・電子教材のいずれにも適用されます。
  1. Active participation and shared learning is at the core of the case method learning.Participants are asked to limit their use of electronic devices (e.g., laptops, smartphones) during classroom sessions in support of this model. Even with permission granted, devices should only be used in the classroom in service to the case discussion. Online searches and generative AI tools, even if related to the case discussion, are discouraged while class is in session.
  2. Students are prohibited from using the course materials (including cases) distributed by the university for any purpose other than participation in the designated class.Students must not input, process or test course materials with any artificial intelligence (AI) tools, bots, software, or platforms without the author’s permission. These actions violate the terms of use for the course materials and may also constitute copyright infringement.

教科書　Textbook

  • 島宗理「使える行動分析学：じぶん実験のすすめ」ちくま新書（2014）9784480067722

参考文献・資料　Additional Readings and Resource

『ケースで学ぶ行動分析学による問題解決』（日本行動分析学会編、金剛出版）
『心理マーケティングの基本』（梅津順江、日本実業出版社）
『パフォーマンス・マネジメント　問題解決のための行動分析学』（米田出版）
『よくわかるスポーツ心理学』（中込四郎他編、ミネルヴァ書房）

授業調査に対するコメント　Comment on Course Evaluation

みなさんの学習が深まるように指導いたします。

担当教員のプロフィール　About the Instructor　

人間・環境学博士（京都大学）
臨床心理士　第０８５５２号（公益財団法人　日本臨床心理士資格認定協会）
公認心理師　第１９２７号
専門：臨床心理学・教育心理学

Doctor of Human and Environmental Studies, Kyoto University
Certified Clinical Psychologist (No.08552)
Licensed Psychologist (No. 1927)
Specialty: Clinical psychology; educational psychology

（実務経験 Work experience）

1997年4月～1999年3月　国立病院機構　宇多野病院　非常勤心理技術士
1999年4月～2002年3月　京都中央看護専門学校　非常勤講師「臨床心理学」「精神保健」、学生相談室担当



1997-1999. Part-time psychologist at National Hospital Organization Utano National Hospital.
1999-2002. Part-time lecturer at Kyoto-Chuo Nursing school.(Clinical psychology; mental health; counseling psyhologist)

Refereed Articles

  • (2026) Health literacy assessment and healthcare access difficulties of Vietnamese migrants in Japan: a cross-sectional study. PLOS One
  • (2026) A Literature Review of Compassion Measurement Scales in Interpersonal Care Settings: Development and Cross-Cultural Applications in International Contexts. Japan Journal of Nursing Science
  • (2024) Harnessing Ordinary User Creativity in New Product Development ―Experiments and Discussion of Idea Interaction between Ordinary Users and Experts―. Business model association journal 24(2): 2432-1850 / 2185-2480
  • (2022) Climate anxiety, wellbeing and pro-environmental action: correlates of negative emotional responses to climate change in 32 countries. Journal of Environmental Psychology 84
  • (2022) Comparison of the inter-item correlations of the Big Five Inventory-10 (BFI-10) between Western and non-Western contexts. Personality and Individual Differences 196

Refereed Proceedings

  • (2022). Effects of a Self-Intervention Research Experience in an Introductory Psychology on Psychology Image. Proceedings of the 64th Annual Meetings of the Japanese Association of Educational Psychology .The Japanese Association of Educational Psychology. 2. 3. Online






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