「クリティカルリンキング1」は、本学の教育方針である「師弟同行」に基づき、セミナー形式で行ないます。本セミナーはケースメソッドによって、本学の建学の精神である「フロンティア・スピリット」及び世界的な視野などのビジネス界に貢献できる能力を持った先導者や起業家を育成するうえで不可欠な、実践的思考力、主体的行動力、発展的コミュニケーション力を修得することを目標としています。

Critical Thinking 1 is a seminar course based on the university's educational policy of “Shitei-Doko/Dogyo (teacher and student studying together)”. Through teaching using the case method, this seminar aims to help students acquire the practical thinking skills, initiative, and advanced communication skills that are essential for them to become leaders and entrepreneurs who are equipped to contribute to the business world with a global perspective and the university’s founding motto of “Frontier Spirit”.

　本セミナーの意義は、大学での4年間の学修を始めるにあたって、まず自らの将来計画を立て、そのために大学生活で何をなすべきか考えるところにあります。近年、就職は一層厳しさを増しており、1年次セミナーで将来を見据えた行動計画を立てて、4年間を通して充実した学生時代を送ることが極めて重要です。本セミナーでは、本学の建学の精神や教育方針への理解を深め、さまざまなジャンルの議論を通して、本学の特色であるケースメソッド教育の基本を学びます。これらの学びを通して、学生としての基礎力を身に付け、幅広い豊かな教養を習得し、様々なことに積極的に関与できる主体性を養います。
　本学が推進するアクティブラーニングとは、一方向的な授業で知識を詰め込むインプット型の学修ではなく、グループ学修やディスカッションを活用したアウトプット型の学修スタイルを指します。様々な教材をもとに、課題にどう対応すべきか議論することで、一人では思いつかなかった視点や考え方に気づくなど有意義な学修体験が可能となります。

The significance of this seminar is that it provides students with the opportunity to make a plan for their future goals and think about what they should do to achieve them during their university life at the beginning of their four-year studies at NUCB. In recent years, the job hunting situation has become even more competitive, and it is extremely important to make an action plan for the future in the first year seminar and to have a fulfilling academic life throughout the four years. In this seminar, students deepen their understanding of the University's founding spirit and educational policy, and learn the basics of case method education, which is a distinctive feature of the University, through discussions in a variety of genres. Through these studies, students acquire basic skills as students, acquire a broad and rich education and develop the independence to be actively involved in various matters.

Active learning at NUCB refers to an output-based learning style that utilizes group study and discussion rather than an input-based learning style where knowledge is crammed into students in a one-way class. By discussing how to deal with issues based on various teaching materials, students can have meaningful learning experiences such as realizing different perspectives and ways of thinking that they would not have thought of on their own.

・主体的に学修に取り組むことができる
・様々な課題に対して、自ら考え、問題を発見することができる
・自らの意見を論理的に述べることができる
・アクティブラーニング及びケースメソッドとはどのようなものか説明することができる

Upon successful completion of this seminar, students will be able to:
-Engage in independent study
-Think independently and discover problems in response to various issues
-Express their ideas logically
-Explain what active learning and case method are

*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。

・建学の精神や教育方針（アクティブラーニング）への理解
・ケースメソッド教育の基本
・レポート/ケースアサインメントの書き方の基本
・ディスカッションの仕方の基本
・クラスでの発言の仕方の基本
・ 主体的学修力

-Understanding of the university's founding spirit and educational policy (active learning)
-Basics of case method education
-Basics of academic writing
-Basics of discussion
-Basics of how to speak up in class
-Ability to learn proactively

教育手法 Teaching Method		% of Course Time
インプット型 Traditional		20 %
参加者中心型 Participant-Centered Learning	ケースメソッド Case Method	80 %
	フィールドメソッド Field Method	0 %
合計 Total		100 %

【中央情報センター（図書館）の活用について】
・クラスでの予習（アサインメントの作成）・復習等において、随時活用してください。
【事前・事後学修について】
・事前に必ずケースアサインメントを提出して上で、授業に臨むこと。予習は毎回60-90分程度必要となる。
・授業後に（事後学修として）、授業で学んだことを60-90分程度、振返り（復習）をすることが望ましい。
【レポート、課題に対するフィードバック】
・適宜、クラス全体（または個別）に向けて、授業中などにフィードバックを行う。

*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。

講師用内規準拠 Method of Assessment	Weights
コールドコール Cold Call	0 %
授業内での挙手発言 Class Contribution	80 %
クラス貢献度合計 Class Contribution Total	80 %
予習レポート Preparation Report	20 %
小テスト Quizzes / Tests	0 %
シミュレーション成績 Simulation	0 %
ケース試験 Case Exam	0 %
最終レポート Final Report	0 %
期末試験 Final Exam	0 %
参加者による相互評価 Peer Assessment	0 %
合計 Total	100 %

定期試験　Final Exam

なし（全てケース授業/Fully Case Method）

評価の留意事項　Notes on Evaluation Criteria

本授業は「最終レポート」「定期試験」を実施せず、毎回のケースアサインメントの事前提出、及び授業内での挙手発言の質（発言の内容）・量（発言の回数）などにより、総合的に成績の評価を行います。

• 世界思想社編集部 編「大学生　学びのハンドブック［6訂版］」世界思想社（2024）9784790717911

・バーバラ・ミント『考える技術・書く技術　新版』ダイヤモンド社、1999年、ISBN978-4478490273
・牧田幸裕『名古屋商科大学ビジネススクール　ケースメソッドMBA実況中継 01 経営戦略とマーケティング』ディスカヴァー・トゥエンティワン、2020年、ISBN978-4799325834
・高木晴夫『名古屋商科大学ビジネススクール ケースメソッドMBA実況中継 02 リーダーシップ』ディスカヴァー・トゥエンティワン、2020年、ISBN978-4799325841
・小山龍介『名古屋商科大学ビジネススクール ケースメソッドMBA実況中継 03 ビジネスモデル』ディスカヴァー・トゥエンティワン、2020年、ISBN978-4799326640
・岩澤誠一郎『名古屋商科大学ビジネススクール ケースメソッドMBA実況中継 04 行動経済学』ディスカヴァー・トゥエンティワン、2020年、ISBN978-4799326718

授業評価に基づき、講義の仕方や指導方法の改善に取り組みます。

（実務経験 Work experience）

Refereed Articles

• (2024) The Linguistic Landscape of Koreatown in Nagoya：Its Origins and Current Status. Journal of Japanese Language 82
• (2019) Using I don't know for rapport management in informal language learning online. Research Bulletin of English Teaching (15):
• (2018) Harmony through disharmony in online communication: an investigation of rapport management in discussion forums from a perspective of situated learning. Lancaster University

Refereed Proceedings

• (2020). A Study of the Speech Event of ‘Offering’ in English from the Viewpoint of Politeness. Proceedings of the 22nd Conference of the Pragmatics Society of Japan .Pragmatics Society of Japan. 1. 3. Kyoto University of Foreign Studies, Japan
• (2019). Rapport Management in Apologizing: From English Speech Acts Corpora. Proceedings of the 21st Conference of the Pragmatics Society of Japan .Pragmatics Society of Japan. 1. 3. Kyorin University, JAPAN