「クリティカルリンキング2」は、本学の教育方針である「師弟同行」に基づき、セミナー形式で行ないます。本セミナーはアクティブラーニングによって、本学の建学の精神である「フロンティア・スピリット」及び世界的な視野などのビジネス界に貢献できる能力を持った先導者や起業家を育成するうえで不可欠な、実践的思考力、主体的行動力、発展的コミュニケーション力を修得することを目標としています。

Critical Thinking 2 is a seminar course based on the university's educational policy of “Shitei-Doko/Dogyo (teacher and student studying together)”. Through active learning, this seminar aims to help students acquire the practical thinking skills, initiative, and advanced communication skills that are essential for them to become leaders and entrepreneurs who are equipped to contribute to the business world with a global perspective and the university’s founding motto of “Frontier Spirit”.

　本セミナーの意義は、大学での4年間の学修を始めるにあたって、まず自らの将来計画を立て、そのために大学生活で何をなすべきか考えるところにあります。近年、就職は一層厳しさを増しており、1年次セミナーで将来を見据えた行動計画を立てて、4年間を通して充実した学生時代を送ることが極めて重要です。本セミナーでは、本学の建学の精神や教育方針への理解を深め、レポートの書き方、プレゼンテーションの仕方、グループワークの仕方、及び本学の特色であるケースメソッド教育の基本を学びます。これらの学びを通して、学生としての基礎力を身に付け、様々なことに積極的に関与できる主体性を養います。
　本学が推進するアクティブラーニングとは、一方向的な授業で知識を詰め込むインプット型の学修ではなく、グループ学修やディスカッションを活用したアウトプット型の学修スタイルを指します。様々な教材をもとに、課題にどう対応すべきか議論することで、一人では思いつかなかった視点や考え方に気づくなど有意義な学修体験が可能となります。

The significance of this seminar is that it provides students with the opportunity to make a plan for their future goals and think about what they should do to achieve them during their university life at the beginning of their four-year studies at NUCB. In recent years, the job hunting situation has become even more competitive, and it is extremely important to make an action plan for the future in the first year seminar and to have a fulfilling academic life throughout the four years. In this seminar, students will deepen their understanding of our university's founding spirit and educational policy and learn how to write essays, make presentations and do group work as well as the basics of case method education, which is the distinctive feature of our education. Through these learning experiences, students acquire basic academic skills and develop their initiative to be actively involved in a variety of activities.

Active learning at NUCB refers to an output-based learning style that utilizes group study and discussion rather than an input-based learning style where knowledge is crammed into students in a one-way class. By discussing how to deal with issues based on various teaching materials, students can have meaningful learning experiences such as realizing different perspectives and ways of thinking that they would not have thought of on their own.

・主体的に学修に取り組むことができる
・様々な課題に対して批判的に考え、自らの意見を論理的に述べることができる
・様々な課題に対して自ら考え、問題を発見することができる
・問題を解決することができる

Upon successful completion of this seminar, students will be able to:
-Engage in independent study
-Think critically and express their own opinions logically
-Think independently and discover problems in response to various issues
-Solve the problems

*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。

・レポートの書き方の基本
・プレゼンテーションの仕方の基本
・グループワークの仕方の基本
・ケースメソッド教育の基本
・主体的学修力
・批判的思考力

-Basics of academic writing
-Basics of presentation skills
-Basics of group work
-Basics of case method education
-Proactive learning skills
-Critical Thinking

教育手法 Teaching Method		% of Course Time
インプット型 Traditional		20 %
参加者中心型 Participant-Centered Learning	ケースメソッド Case Method	80 %
	フィールドメソッド Field Method	0 %
合計 Total		100 %

〔中央情報センター（図書館）の活用について〕
・クラスでの予習・復習、プレゼンテーションやレポート作成等において、随時活用すること。
〔事前・事後学修について〕
・ケースは必ず事前にアサインメントを提出すること。そのために、予習は60-90分程度必要となる。
・授業後に（事後学修として）、授業で学んだことを60-90分程度、振返り（復習）することが望ましい。
〔レポート、課題に対するフィードバック〕
・適宜、クラス全体（または個別）に向けて、授業中などにフィードバックを行う。

*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。

講師用内規準拠 Method of Assessment	Weights
コールドコール Cold Call	0 %
授業内での挙手発言 Class Contribution	80 %
クラス貢献度合計 Class Contribution Total	80 %
予習レポート Preparation Report	20 %
小テスト Quizzes / Tests	0 %
シミュレーション成績 Simulation	0 %
ケース試験 Case Exam	0 %
最終レポート Final Report	0 %
期末試験 Final Exam	0 %
参加者による相互評価 Peer Assessment	0 %
合計 Total	100 %

評価の留意事項　Notes on Evaluation Criteria

本授業は「最終レポート」「期末試験」を実施せず、ケースアサインメント及び授業内での挙手発言の質・量などにより、成績の評価を行います。

• バーバラ・ミント 著、山崎 康司 訳「考える技術・書く技術 ワークブック〈上〉」ダイヤモンド社（2006）9784478733196
• バーバラ・ミント 著、山崎 康司 訳「考える技術・書く技術 ワークブック〈下〉」ダイヤモンド社（2006）9784478733202

・世界思想社編集部 編『大学生　学びのハンドブック［5訂版］』世界思想社、2021年、ISBN13 9784790717492
・牧田幸裕『名古屋商科大学ビジネススクールケースメソッドMBA実況中継01経営戦略とマーケティング』ディスカヴァー・トウエンテイワン、2020年、ISBN978-4799325834
・高木晴夫『名古屋商科大学ビジネススクールケースメソッドMBA実況中継02リ ーダーシップ』ディスカヴァー ・トウエンテイワン、2020年、ISBN978-4799325841
・小山龍介『名古屋商科大学ビジネススクールケースメソッドMBA実況中継03 ビジネスモデル』ディスカヴァー ・トウエンテイワン、2020年、ISBN978-4799326640
・岩澤誠一郎『名古屋商科大学ピジネススクールケースメソッドMBA実況中継04行動経済学』ディスカヴァー ・トウエンテイワン、2020年、ISBN978-4799326718

授業評価に基づき、講義の仕方や指導方法の改善に取り組みます。

Refereed Articles

• (2024) Production and Use of Video Teaching Material for Career Support for Foreign Language Majors in Education: Practice in University Education in Korea and Japan. The Korean Journal of Japanology (140): 1225-1453
• (2024) Scenario for Video Resource “Introduction of Linguistic Landscapes in Japan for Basic Level Japanese Learners”. Studies in the Japanese Language (44): 0386-6084
• (2023) Scenario for Video Resource “Careers through Video: Japanese and Korean Students Making the Most of Their Major Languages”. Studies in the Japanese Language (43): 0386-6084
• (2023) Production and Release of a Video Teaching Material ‟Careers through Video: Japanese and Korean Students Making the Most of Their Major Languages”. The Korean Journal of Japanology (134): 1225-1453
• (2022) Prospects for Japanese Language Education Research Utilizing the Linguistic Landscape. Studies in the Japanese Language (42): 0386-6084