シラバス Syllabus

授業名 クリティカルシンキング 1
Course Title Critical Thinking 1
担当教員 Instructor Name 趙 貴花(Guihua Zhao)
コード Couse Code NUC083_N23A
授業形態 Class Type 演習 Practicum
授業形式 Class Format On Campus
単位 Credits 2
言語 Language JP
科目区分 Course Category 共通専門教育科目200系 / Specialized Subject 200
学位 Degree BSc
開講情報 Terms / Location 2023 UG Nisshin Spring

授業の概要 Course Overview

Misson Statementとの関係性 / Connection to our Mission Statement

 「クリティカルリンキング1」は、本学の教育方針である「師弟同行」に基づき、セミナー形式で行ないます。本セミナーはアクティブラーニングによって、本学の建学の精神である「フロンティア・スピリット」及び世界的な視野などのビジネス界に貢献できる能力を持った先導者や起業家を育成するうえで不可欠な、実践的思考力、主体的行動力、発展的コミュニケーション力を修得することを目標としています。
Critical Thinking 1 is a seminar course based on the university's educational policy of “Shitei-Doko/Dogyo (teacher and student studying together)”. Through active learning, this seminar aims to help students acquire the practical thinking skills, initiative, and advanced communication skills that are essential for them to become leaders and entrepreneurs who are equipped to contribute to the business world with a global perspective and the university’s founding motto of “Frontier Spirit”.

授業の目的(意義) / Importance of this course

 本セミナーの意義は、大学での4年間の学修を始めるにあたって、まず自らの将来計画を立て、そのために大学生活で何をなすべきか考えるところにあります。近年、就職は一層厳しさを増しており、1年次セミナーで将来を見据えた行動計画を立てて、4年間を通して充実した学生時代を送ることが極めて重要です。本セミナーでは、本学の建学の精神や教育方針への理解を深め、レポートの書き方、プレゼンテーションの仕方、グループワークの仕方、及び本学の特色であるケースメソッド教育の基本を学びます。これらの学びを通して、学生としての基礎力を身に付け、様々なことに積極的に関与できる主体性を養います。
 本学が推進するアクティブラーニングとは、一方向的な授業で知識を詰め込むインプット型の学修ではなく、グループ学修やディスカッションを活用したアウトプット型の学修スタイルを指します。様々な教材をもとに、課題にどう対応すべきか議論することで、一人では思いつかなかった視点や考え方に気づくなど有意義な学修体験が可能となります。
The significance of this seminar is that it provides students with the opportunity to make a plan for their future goals and think about what they should do to achieve them during their university life at the beginning of their four-year studies at NUCB. In recent years, the job hunting situation has become even more competitive, and it is extremely important to make an action plan for the future in the first year seminar and to have a fulfilling academic life throughout the four years. In this seminar, students will deepen their understanding of our university's founding spirit and educational policy and learn how to write essays, make presentations and do group work as well as the basics of case method education, which is the distinctive feature of our education. Through these learning experiences, students acquire basic academic skills and develop their initiative to be actively involved in a variety of activities.

Active learning at NUCB refers to an output-based learning style that utilizes group study and discussion rather than an input-based learning style where knowledge is crammed into students in a one-way class. By discussing how to deal with issues based on various teaching materials, students can have meaningful learning experiences such as realizing different perspectives and ways of thinking that they would not have thought of on their own.

到達目標 / Achievement Goal

・アクティブラーニングとはどのようなものか説明することができる
・主体的に学修に取り組むことができる
・様々な課題に対して、自ら考え、問題を発見することができる
・自らの意見を論理的に述べることができる

Upon successful completion of this seminar, students will be able to:
-Explain what active learning is
-Engage in independent study
-Think independently and discover problems in response to various issues
-Express their ideas logically

本授業の該当ラーニングゴール Learning Goals

*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。

LG1 Critical Thinking
LG2 Diversity Awareness
LG3 Ethical Decision Making
LG4 Effective Communication
LG5 Business Perspectives (BSc)

受講後得られる具体的スキルや知識 Learning Outcomes

・建学の精神や教育方針(アクティブラーニング)への理解
・レポートの書き方の基本
・プレゼンテーションの仕方の基本
・グループワークの仕方の基本
・ケースメソッド教育の基本
・ 主体的学修力

-Understanding of the university's founding spirit and educational policy (active learning)
-Basics of academic writing
-Basics of presentation skills
-Basics of group work
-Basics of case method education
-Ability to learn proactively

SDGsとの関連性 Relevance to Sustainable Development Goals

Goal 4 質の高い教育をみんなに(Quality Education)

教育手法 Teaching Method

教育手法 Teaching Method % of Course Time
インプット型 Traditional 20 %
参加者中心型 Participant-Centered Learning ケースメソッド Case Method 80 %
フィールドメソッド Field Method 0 %
合計 Total 100 %

事前学修と事後学修の内容、レポート、課題に対するフィードバック方法 Pre- and Post-Course Learning, Report, Feedback methods

〔中央情報センター(図書館)の活用について〕
・クラスでの予習・復習、プレゼンテーションやレポート作成等において、随時活用してください。

授業スケジュール Course Schedule

第1日(Day1)

第1週:大学を知る・他者を知る:NUCBを知る、自己紹介
第2週:教育プログラムとマナー:大学内外の教育プログラム、アポイントメント・研究室訪問の仕方
大学図書館とデータベース:大学図書館、データベースの使い方(資料の探し方)、本の読み方、ノートの取り方

第2日(Day2)

第3週:PCに慣れる(1):本学のLMS(グーグルクラスルーム)及びZoomの使い方、メールのマナーと書き方、及び署名の設定
第4週:PCに慣れる(2):本学のLMS、メールの使い方の復習
ケースメソッド(1):アクティブラーニング、グループワーク、ディスカッション、ケースメソッド

●使用するケース
第4週:「大学で学ぶとは?」(山本裕子先生作成)

第3日(Day3)

第5週:ケースメソッド(2):発言の作法
第6週:ライティング:レポートの書き方(1):レポートの基礎、構成、組み立て、問いの立て方

●使用するケース
第5週:「星空川からのSOS!!」(山本裕子先生作成)

第4日(Day4)

第7週:ライティング:レポートの書き方(2):レポート資料の探し方、論理的に書く、文章表現の仕方、参考文献の書き方
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第8週:将来プランを描こう(1):自分を知る、キャリアアンカー(マインドマップの紹介)

●使用するケース
第8週:「営業自粛しますか? ―皆月塾 2020」(北村貴先生作成)

第5日(Day5)

第9週:将来プランを描こう(2):キャリアデザイン、プランニング
第10週:【復習】ライティング:レポートの書き方(1):レポートの基礎、構成、組み立て、問いの立て方

第6日(Day6)

第11週:【復習】ライティング:レポートの書き方(2):レポート資料の探し方、論理的に書く、文章表現の仕方、参考文献の書き方
第12週:ライティング:レポートの書き方(3):パラグラフライティング、レジュメの作り方

第7日(Day7)

第13週:プレゼンテーション(1):効果的なプレゼン・ディベートの仕方
第14週:プレゼンテーション(2):ディベート


●使用するケース
第13週:「英語ができないとダメですか?」(北村貴先生作成)

成績評価方法 Evaluation Criteria

*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
講師用内規準拠 Method of Assessment Weights
コールドコール Cold Call 0 %
授業内での挙手発言 Class Contribution 80 %
クラス貢献度合計 Class Contribution Total 80 %
予習レポート Preparation Report 20 %
小テスト Quizzes / Tests 0 %
シミュレーション成績 Simulation 0 %
ケース試験 Case Exam 0 %
最終レポート Final Report 0 %
期末試験 Final Exam 0 %
参加者による相互評価 Peer Assessment 0 %
合計 Total 100 %

評価の留意事項 Notes on Evaluation Criteria

本授業は「最終レポート」「期末試験」を実施せず、ケースアサインメント及び授業内での挙手発言の質・量などにより、成績の評価を行います。

使用ケース一覧 List of Cases

    ケースは使用しません。

教科書 Textbook

  • 世界思想社編集部 編「大学生 学びのハンドブック[5訂版]」世界思想社(2021)9784790717492
  • バーバラ・ミント 著、山崎 康司 訳「考える技術・書く技術 ワークブック〈上〉」ダイヤモンド社(2006)9784478733196
  • バーバラ・ミント 著、山崎 康司 訳「考える技術・書く技術 ワークブック〈下〉」ダイヤモンド社(2006)9784478733202

参考文献・資料 Additional Readings and Resource

・バーバラ・ミント『考える技術・書く技術 新版』ダイヤモンド社、1999年、ISBN978-4478490273
・牧田幸裕『名古屋商科大学ビジネススクール ケースメソッドMBA実況中継 01 経営戦略とマーケティング』ディスカヴァー・トゥエンティワン、2020年、ISBN978-4799325834
・高木晴夫『名古屋商科大学ビジネススクール ケースメソッドMBA実況中継 02 リーダーシップ』ディスカヴァー・トゥエンティワン、2020年、ISBN978-4799325841
・小山龍介『名古屋商科大学ビジネススクール ケースメソッドMBA実況中継 03 ビジネスモデル』ディスカヴァー・トゥエンティワン、2020年、ISBN978-4799326640
・岩澤誠一郎『名古屋商科大学ビジネススクール ケースメソッドMBA実況中継 04 行動経済学』ディスカヴァー・トゥエンティワン、2020年、ISBN978-4799326718

授業調査に対するコメント Comment on Course Evaluation

授業調査の結果を受けとめ、よりよい授業を目指します。

担当教員のプロフィール About the Instructor 

・学位と取得大学
修士(教育学)東京大学
博士(教育学)東京大学
・研究分野
教育人類学、アジア研究、移民研究
・主な著書
『移動する人びとの教育と言語:中国朝鮮族のエスノグラフィー』2016、趙貴花、三元社
・主な論文
「元日本留学生の朝鮮族の国際移動と子どもの教育:転校をめぐる教育戦略と葛藤」『東アジア教育研究』第7巻、
 2019年1月
「高学歴中国朝鮮族の移動:先を見つめる子育てとハイブリッド・アイデンティティ」日本国際文化学会編『イン
ターカルチュラル11』、2013年3月





Refereed Articles

  • (2023) Bilingual education in a globalized age: An ecological perspective on two Chosonjuk schools in China. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism (Online first):
  • (2021) Migrants and Their Languages in East Asia. Annual Review of the Japan Society for Intercultural Studies 19 978-4-86258-119-8
  • (2019) International Migration of Ex- International Students of the Korean Chinese parents and Their Children Education: Educational Strategies and Conflicts on Transfer. The Journal of East Asian Educational Research 7
  • (2013) Education and Language of Migrants: An Ethnography of Korean Chinese. The University of Tokyo






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