（１）　本学のMission Statement との関わり
　　　　高等学校の商業の教員免許を取得するための必修科目です。教職を目指すには、強い目的意識と意欲・開拓
　　　者魂が必要です。未来社会を担う高校生を教育する知識・技術と、豊かな発想力をもつ優秀な商業科教員の育
　　　成が国民から求められています。
（２）　講義の意義、背景、内容、重要性
　　　　高等学校の商業教育の現状、ビジネス教育としての今後の在り方、商業教育の教鞭を執るのに必要な教育内
　　　容や方法を教授します。商業に関する専門科目は20科目ですが、基本科目の指導方法、学校現場での具体的な
　　　事例、キャリア教育の範囲まで幅広く扱います。教員として教壇に立つ実践力が身につきます。
　　　　講義は、法令、学習指導要領や現場の実態、体験に基づいた解説とともに、模擬授業・演習・ケースを用い
　　　たアクティブラーニング等を行なうので、自ら切り拓く積極的な態度が求められます。
（３）　育成するNUCBフロンティア・力（りょく）
　　　　本講義の主な学修目標は、NUCBフロンティア・力（りょく）の中の「基盤力」及び「実践的思考力」、「主
　　　体的行動力」の育成を念頭に進めます。

(1) Relation with Mission Statement of this school
It is a required subject to acquire a teaching certificate of the high school commerce
department. It is necessary for becoming a teacher to have a strong sense of purpose,motivation
and pioneer spirit. Upbringing of the knowledge,excellent commerce department teacher educating
a high school student carrying future society that is full of ideas with the technique is demanded from
the nation.
(2) Significance,background,contents,importance of the lecture
I teach the present conditions of the high school commerce education,how there should be
business education in future,and education contents and a method to teach of the commercial
education. There are 20 subjects of specialized subject about the commerce. I treat it widely
from the instruction method of the basic subject, the concrete example in the school spot to a
career education. You can get a technique to teach at a school as a teacher.
It is necessary for you to participate positively because you do practice,discussion, and
debate with a commentary based on laws,course of study,and actual situation.
(3) NUCB frontier power to promote
In aim of this lecture,"the base power "in the NUCB frontier and "a practical intellectual
power"push forward upbringing of "the independent acting power "in mind.

*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。

　本講義の学修は、講義の概要(3)とあわせて、批判的思考、多様性への意識、効果的なコミュニケーションを身につけることを目指します。

Aim of this lecture is the training of the communicative competence to realize a certain
development-related practice,upbringing of the ability to utilize information effectively,and The training of
the practice power being aware of the relation with the real world.

教育手法 Teaching Method		% of Course Time
インプット型 Traditional		20 %
参加者中心型 Participant-Centered Learning	ケースメソッド Case Method	40 %
	フィールドメソッド Field Method	40 %
合計 Total		100 %

（１）　準備学習
　　　ケースを活用した討論に備えるための予習及び、模擬授業のための学習指導案の作成、指導方法等の準備学習を課します。
（２）　課題
　　　ケースメソッドにおけるグループ討議のための事前課題及びテーマに基づくレポートの提出、フィードバックによる修正等の課題を課します。
（３）　中央情報センターの活用
　　　summaryの作成を求めますので中央情報センターを利用して研究に励み商業教育の学びを深めてください。　　

*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。

講師用内規準拠 Method of Assessment	Weights
コールドコール Cold Call	10 %
授業内での挙手発言 Class Contribution	20 %
クラス貢献度合計 Class Contribution Total	30 %
予習レポート Preparation Report	5 %
小テスト Quizzes / Tests	0 %
シミュレーション成績 Simulation	20 %
ケース試験 Case Exam	20 %
最終レポート Final Report	0 %
期末試験 Final Exam	20 %
参加者による相互評価 Peer Assessment	5 %
合計 Total	100 %

評価の留意事項　Notes on Evaluation Criteria

ケース試験及びシミュレーション成績は、主に模擬授業で評価します。

• 文部科学省「高等学校学習指導要領（平成30年告示）解説　商業編」実教出版（2019）978-4-407-34863-7

（1）　日本商業教育学会編「商業科教育論」、実教出版（2019年10月、978-4-407-34457-8)
（2）　文部科学省「高等学校学習指導要領（平成30年告示）、東山書房(978-4-8278-1567-2)
（3）　安藤英義「新簿記　新訂版」、実教出版(2017年１月、978-4-407-20393-6)
（4）　中澤興起「最新　情報処理」、実教出版(2012年１月、978-4-407-20093-5)
（5）　片岡　寛ほか「ビジネス基礎　新訂版」、実教出版(2017年１月、978-4-407-20392-9)
（6）　番場博之「職業教育と商業高校」、大月書店(978-4-272-41212-9)
（7）　全国商業高等学校長協会「商業教育130周年記念誌」
（8）　産業教育振興中央会「月刊　産業と教育」、実教出版(978-4-407-90225-9)

　授業調査結果は、3・4Termとも全ての項目で平均を大きく上回っていました。受講者は決して多いとは言えませんが、教育実習のための準備を含めて、高校の教員として備えるべき自覚と目的意識をしっかりもって受講してくれた賜物でしょう。

（実務経験 Work experience）