| 授業名 | SEMINAR 2 |
|---|---|
| Course Title | SEMINAR 2 |
| 担当教員 Instructor Name | 趙 貴花（Guihua Zhao） |
| 授業形態 Class Type | 演習 Practicum |
| 授業形式 Class Format | On Campus |
| 単位 Credits | 2 |
| 言語 Language | EN |
| 科目区分 Course Category | 共通専門教育科目300系 / Specialized Subject 300 |
| 学位 Degree | BSc |
| 開講情報 Terms / Location | 2025 UG Nisshin Fall |
| コード Couse Code | NUC044_N25B |
授業の概要 Course Overview
Mission Statementとの関係性 / Connection to our Mission Statement
This seminar assists students to foster a "Frontier Spirit", which is the mission of the university. In order to play an active role in the global society and acquire the power to survive in a rapidly changing era, we will know ourselves more deeply and understand the various societies better.
授業の目的（意義） / Importance of this course
This seminar aims to develop the ability to analyze issues from multiple perspectives by reflecting deeply on oneself and one's surrounding environment. This reflection is guided by an understanding of South Korea’s global strategies and ways of life that contributed to its postwar economic growth during a period of rapid societal change. Additionally, students are encouraged to build positive relationships with one another, fostering a supportive network that helps them create a more fulfilling university experience and make a successful transition into society.
学修到達目標 / Achievement Goal
Students in this seminar will deepen their essential knowledge for thesis writing and strengthen their information-gathering skills. Moreover, beyond composing a well-structured thesis, they will learn how to collect and analyze data through presentations, group discussions, and individual or group guidance.
本授業の該当ラーニングゴール Learning Goals
*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。
LG1 Critical Thinking
LG2 Diversity Awareness
LG3 Ethical Decision Making
LG4 Effective Communication
LG7 International Perspectives (BA)
LG2 Diversity Awareness
LG3 Ethical Decision Making
LG4 Effective Communication
LG7 International Perspectives (BA)
受講後得られる具体的スキルや知識 Learning Outcomes
If students complete the seminar successfully, they will be able to master the skills of writing a thesis and enhance their logical thinking abilities.
SDGsとの関連性 Relevance to Sustainable Development Goals
Goal 4 質の高い教育をみんなに（Quality Education）
教育手法 Teaching Method
| 教育手法 Teaching Method | % of Course Time | |
|---|---|---|
| インプット型 Traditional | 50 % | |
| 参加者中心型 Participant-Centered Learning | ケースメソッド Case Method | 25 % |
| フィールドメソッド Field Method | 25 % | 合計 Total | 100 % |
事前学修と事後学修の内容、レポート、課題に対するフィードバック方法 Pre- and Post-Course Learning, Report, Feedback methods
毎回の授業で紹介される次回授業の文献・資料を熟読し、授業に出席することです。
授業後に授業の内容をまとめたメモを作成し、コメントを参考し卒業予備論文の執筆を進めてください（所要時間：約2時間）。事前学習・事後学習では中央情報センターを活用してください。
レポートのフィードバックについては、必要に応じて講義内でコメントをつけて返却するかオフィスアワーに研究室で個別に指導します。
授業後に授業の内容をまとめたメモを作成し、コメントを参考し卒業予備論文の執筆を進めてください（所要時間：約2時間）。事前学習・事後学習では中央情報センターを活用してください。
レポートのフィードバックについては、必要に応じて講義内でコメントをつけて返却するかオフィスアワーに研究室で個別に指導します。
授業スケジュール Course Schedule
第1日（Day1）
セミナー2の進め方などについて話す。第2日（Day2）
卒業予備論文と就職活動の進捗状況について報告する。●使用するケース
ケース使用予定第3日（Day3）
外国語の検定試験を受ける準備をする。●使用するケース
ケース使用予定第4日（Day4）
卒業予備論文を執筆する。●使用するケース
ケース使用予定第5日（Day5）
卒業予備論文を執筆する。第6日（Day6）
卒業予備論文を執筆する。第7日（Day7）
卒業予備論文をまとめて提出する。成績評価方法 Evaluation Criteria
*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
| 講師用内規準拠 Method of Assessment | Weights |
|---|---|
| コールドコール Cold Call | 0 % |
| 授業内での挙手発言 Class Contribution | 20 % |
| クラス貢献度合計 Class Contribution Total | 20 % |
| 予習レポート Preparation Report | 20 % |
| 小テスト Quizzes / Tests | 0 % |
| シミュレーション成績 Simulation | 0 % |
| ケース試験 Case Exam | 0 % |
| 最終レポート Final Report | 60 % |
| 期末試験 Final Exam | 0 % |
| 参加者による相互評価 Peer Assessment | 0 % |
| 合計 Total | 100 % |
定期試験 Final Exam
なし（全てケース授業/Fully Case Method）評価の留意事項 Notes on Evaluation Criteria
授業に積極的に参加し、事前学習と事後学習をしっかり行うことが求められます。教科書 Textbook
- .「授業内で資料を配布」.（.）
参考文献・資料 Additional Readings and Resource
[1]戸田山和久「新版 論文の教室:レポートから卒論まで」NHK出版（2012）978-4-14-091194-5
[2]箕浦 康子：『フィールドワークの技法と実際―マイクロ・エスノグラフィー入門』ミネルヴァ書房 (1999）978-
4623030040
[2]箕浦 康子：『フィールドワークの技法と実際―マイクロ・エスノグラフィー入門』ミネルヴァ書房 (1999）978-
4623030040
授業調査に対するコメント Comment on Course Evaluation
授業調査の結果を受けとめ、よりよい授業を目指します。
担当教員のプロフィール About the Instructor
・学位と取得大学
修士（教育学）東京大学
博士（教育学）東京大学
・研究分野
教育人類学、アジア研究、移民研究
・主な著書
『移動する人びとの教育と言語：中国朝鮮族のエスノグラフィー』2016、趙貴花、三元社
・主な論文
「元日本留学生の朝鮮族の国際移動と子どもの教育：転校をめぐる教育戦略と葛藤」『東アジア教育研究』第7巻、
2019年1月
「高学歴中国朝鮮族の移動：先を見つめる子育てとハイブリッド・アイデンティティ」日本国際文化学会編『イン
ターカルチュラル11』、2013年3月
修士（教育学）東京大学
博士（教育学）東京大学
・研究分野
教育人類学、アジア研究、移民研究
・主な著書
『移動する人びとの教育と言語：中国朝鮮族のエスノグラフィー』2016、趙貴花、三元社
・主な論文
「元日本留学生の朝鮮族の国際移動と子どもの教育：転校をめぐる教育戦略と葛藤」『東アジア教育研究』第7巻、
2019年1月
「高学歴中国朝鮮族の移動：先を見つめる子育てとハイブリッド・アイデンティティ」日本国際文化学会編『イン
ターカルチュラル11』、2013年3月
Refereed Articles
- (2024) The Crosslinguistic Influence of L1 Morphological Awareness on L3 Lexical Inferencing: An Exploratory Study of L1 Japanese-L2 English-L3 Chinese Learners. Sage Open 2158-2440
- (2023) Bilingual education in a globalized age: An ecological perspective on two Chosonjuk schools in China. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism (Online first):
- (2021) Migrants and Their Languages in East Asia. Annual Review of the Japan Society for Intercultural Studies 19 978-4-86258-119-8
- (2019) International Migration of Ex- International Students of the Korean Chinese parents and Their Children Education: Educational Strategies and Conflicts on Transfer. The Journal of East Asian Educational Research 7
- (2013) Education and Language of Migrants: An Ethnography of Korean Chinese. The University of Tokyo