| 授業名 | クリティカルシンキング 2 |
|---|---|
| Course Title | Critical Thinking 2 |
| 担当教員 Instructor Name | 陳 宇（Chen Yu） |
| コード Couse Code | NUC041_N21B |
| 授業形態 Class Type | 演習 Practicum |
| 授業形式 Class Format | On Campus |
| 単位 Credits | 2 |
| 言語 Language | JP |
| 科目区分 Course Category | 共通専門教育科目200系 / Specialized Subject 200 |
| 学位 Degree | BSc |
| 開講情報 Terms / Location | 2021 UG Nisshin Fall |
授業の概要 Course Overview
Misson Statementとの関係性 / Connection to our Mission Statement
●Mission Statementとの関係性
「クリティカルリンキング2」は、本学の教育方針である「師弟同行」に基づき、セミナー形式で行ないます。本セミナーはアクティブラーニングによって、本学の建学の精神である「フロンティア・スピリット」及び世界的な視野などのビジネス界に貢献できる能力を持った先導者や起業家を育成するうえで不可欠な、実践的思考力、主体的行動力、発展的コミュニケーション力を修得することを目標としています。
「クリティカルリンキング2」は、本学の教育方針である「師弟同行」に基づき、セミナー形式で行ないます。本セミナーはアクティブラーニングによって、本学の建学の精神である「フロンティア・スピリット」及び世界的な視野などのビジネス界に貢献できる能力を持った先導者や起業家を育成するうえで不可欠な、実践的思考力、主体的行動力、発展的コミュニケーション力を修得することを目標としています。
Critical Thinking 2 is a seminar course based on the university's educational policy of "Shitei doko (Master and disciple together)". Through active learning, this seminar aims to help students acquire the practical thinking skills, independent action skills, and developmental communication skills that are essential for them to become leaders and entrepreneurs who are equipped to contribute to the business world with a global perspective and the "frontier spirit", which is the founding spirit of the university.
授業の目的（意義） / Importance of this course
●授業の目的
本セミナーの意義は、大学での4年間の学修を始めるにあたって、まず自らの将来計画を立て、そのために大学生活で何をなすべきか考えるところにあります。近年、就職は一層厳しさを増しており、1年次セミナーで将来を見据えた行動計画を立てて、4年間を通して充実した学生時代を送ることが極めて重要です。本セミナーでは、本学の建学の精神や教育方針への理解を深め、レポートの書き方、プレゼンテーションの仕方、グループワークの仕方、及び本学の特色であるケースメソッド教育の基本を学びます。これらの学びを通して、学生としての基礎力を身に付け、様々なことに積極的に関与できる主体性を養います。
本学が推進するアクティブラーニングとは、一方向的な授業で知識を詰め込むインプット型の学修ではなく、グループ学修やディスカッションを活用したアウトプット型の学修スタイルを指します。様々な教材をもとに、課題にどう対応すべきか議論することで、一人では思いつかなかった視点や考え方に気づくなど有意義な学修体験が可能となります。
本セミナーの意義は、大学での4年間の学修を始めるにあたって、まず自らの将来計画を立て、そのために大学生活で何をなすべきか考えるところにあります。近年、就職は一層厳しさを増しており、1年次セミナーで将来を見据えた行動計画を立てて、4年間を通して充実した学生時代を送ることが極めて重要です。本セミナーでは、本学の建学の精神や教育方針への理解を深め、レポートの書き方、プレゼンテーションの仕方、グループワークの仕方、及び本学の特色であるケースメソッド教育の基本を学びます。これらの学びを通して、学生としての基礎力を身に付け、様々なことに積極的に関与できる主体性を養います。
本学が推進するアクティブラーニングとは、一方向的な授業で知識を詰め込むインプット型の学修ではなく、グループ学修やディスカッションを活用したアウトプット型の学修スタイルを指します。様々な教材をもとに、課題にどう対応すべきか議論することで、一人では思いつかなかった視点や考え方に気づくなど有意義な学修体験が可能となります。
The significance of this seminar is that as students begin their four-year study at NUCB, they first make a plan for their future and think about what they should do to achieve it in their university life. In recent years, the job hunting situation has become even more severe, and it is extremely important to make an action plan for the future in the first year seminar and to have a fulfilling student life throughout the four years. In this seminar, students will deepen their understanding of our university's founding spirit and educational policy and learn how to write essays, make presentations and do group work as well as the basics of case method education, which is one of the characteristics of our university. Through these learning experiences, students acquire basic academic skills and develop the initiative to be actively involved in a variety of activities.
Active learning, which is promoted by NUCB, refers to an output-based learning style that utilizes group study and discussion rather than an input-based learning style where knowledge is crammed into students in a one-way class. By discussing how to deal with issues based on a variety of teaching materials, students can have meaningful learning experiences such as realizing perspectives and ways of thinking that they would not have thought of on their own.
Active learning, which is promoted by NUCB, refers to an output-based learning style that utilizes group study and discussion rather than an input-based learning style where knowledge is crammed into students in a one-way class. By discussing how to deal with issues based on a variety of teaching materials, students can have meaningful learning experiences such as realizing perspectives and ways of thinking that they would not have thought of on their own.
到達目標 / Achievement Goal
●到達目標
・主体的に学修に取り組むことができる
・様々な課題に対して批判的に考え、自らの意見を論理的に述べることができる
・様々な課題に対して自ら考え、問題を発見することができる
・問題を解決することができる
・主体的に学修に取り組むことができる
・様々な課題に対して批判的に考え、自らの意見を論理的に述べることができる
・様々な課題に対して自ら考え、問題を発見することができる
・問題を解決することができる
Upon successful completion of this seminar, students will be able to:
-Engage in independent study
-Think critically and express their own opinions logically
-Think independently and discover problems in response to various issues
-Solve the problems
-Engage in independent study
-Think critically and express their own opinions logically
-Think independently and discover problems in response to various issues
-Solve the problems
本授業の該当ラーニングゴール Learning Goals
*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。
LG1 Critical Thinking
LG2 Diversity Awareness
LG3 Ethical Decision Making
LG4 Effective Communication
LG5 Business Perspectives (BSc)
LG6 Managerial Perspectives (BBA)
LG7 International Perspectives (BA)
LG2 Diversity Awareness
LG3 Ethical Decision Making
LG4 Effective Communication
LG5 Business Perspectives (BSc)
LG6 Managerial Perspectives (BBA)
LG7 International Perspectives (BA)
受講後得られる具体的スキルや知識 Learning Outcomes
・レポートの書き方の基本
・プレゼンテーションの仕方の基本
・グループワークの仕方の基本
・ケースメソッド教育の基本
・主体的学修力
・批判的思考力
・プレゼンテーションの仕方の基本
・グループワークの仕方の基本
・ケースメソッド教育の基本
・主体的学修力
・批判的思考力
-Basics of academic writing
-Basics of presentation skills
-Basics of group work
-Basics of case method education
-Proactive learning skills
-Critical Thinking
-Basics of presentation skills
-Basics of group work
-Basics of case method education
-Proactive learning skills
-Critical Thinking
SDGsとの関連性 Relevance to Sustainable Development Goals
Goal 4 質の高い教育をみんなに（Quality Education）
教育手法 Teaching Method
| 教育手法 Teaching Method | % of Course Time | |
|---|---|---|
| インプット型 Traditional | 20 % | |
| 参加者中心型 Participant-Centered Learning | ケースメソッド Case Method | 80 % |
| フィールドメソッド Field Method | 0 % | 合計 Total | 100 % |
事前学修と事後学修の内容、レポート、課題に対するフィードバック方法 Pre- and Post-Course Learning, Report, Feedback methods
〔中央情報センター （図書館）の活用について〕
・レポート作成において活用してください。
・レポート作成において活用してください。
授業スケジュール Course Schedule
第1日（Day1）
第1週：論理的に考える：演繹／帰納的思考第2週：イシューを特定する
●使用するケース
第2週：「店名公表しますか？」 （北村貴先生作成）第2日（Day2）
第3週：枠組みを考える第4週：情報の分析と解釈、 根拠で支える：情報から解釈する、 適切な根拠で支える
●使用するケース
第4週：「Labdien 2017」（田村正興先生作成）第3日（Day3）
第5週：論理的に考えるための道具：ビラミッドストラクチャーで論理的に考える(1)第6週：論理的に考えるための道具：ビラミッドストラクチャーで論理的に考える(2)
●使用するケース
第5週：「政治権力とビジネス1：コネ採用しますか？」 （北村貴先生作成）第4日（Day4）
第7週：論理的に考えるための道具：ビラミッドストラクチャーで論理的に考える(3)第8週：分析とは何か、 正しく現状把握する(1)
●使用するケース
第8週：Go to Travelどうする？（北村貴先生作成）第5日（Day5）
第9週：分析とは何か、 正しく現状把握する(2)第10週：アウトプットから考える(1)
●使用するケース
第10週：「Paradox of Decision Making」 （韓尚憲先生作成）第6日（Day6）
第11週：アウトプットから考える(2)第12週：因果関係を捉える
●使用するケース
第12週： 「受験のコツ2019」 （太宰北斗先生作成）第7日（Day7）
第13週：解決策を考える(1)第14週：解決策を考える(2)
●使用するケース
第13週： 「P&G 2010」 （小野裕二先生作成）成績評価方法 Evaluation Criteria
*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
| 講師用内規準拠 Method of Assessment | Weights |
|---|---|
| コールドコール Cold Call | 0 % |
| 授業内での挙手発言 Class Contribution | 80 % |
| クラス貢献度合計 Class Contribution Total | 80 % |
| 予習レポート Preparation Report | 20 % |
| 小テスト Quizzes / Tests | 0 % |
| シミュレーション成績 Simulation | 0 % |
| ケース試験 Case Exam | 0 % |
| 最終レポート Final Report | 0 % |
| 期末試験 Final Exam | 0 % |
| 参加者による相互評価 Peer Assessment | 0 % |
| 合計 Total | 100 % |
評価の留意事項 Notes on Evaluation Criteria
教科書 Textbook
- レスリー-ジェーン・イールズ-レイノルズ ,ブレンダ・ジャッジ, パトリック・ジョーンズ, エレイン・マックリーリー「大学生のためのクリティカルシンキング:学びの基礎から教える実践へ」北大路書房（2019）9784762830884
参考文献・資料 Additional Readings and Resource
・バーバラ・ミント『考える技術・書く技術 ワークブック〈上〉』ダイヤモンド社、2006年、ISBN-13 : 978-4478733196
・バーバラ・ミント『考える技術・書く技術 ワークブック〈下〉』ダイヤモンド社、2006年、ISBN-13 : 978-4478733202
・バーバラ・ミント『考える技術・書く技術 新版』ダイヤモンド社、1999年、ISBN978-4478490273
・牧田幸裕『名古屋商科大学ビジネススクールケースメソッドMBA実況中継01経営戦略とマーケティング』ディスカヴァー・トウエンテイワン、2020年、ISBN978-4799325834
・高木晴夫『名古屋商科大学ビジネススクールケースメソッドMBA実況中継02リ ーダーシップ』ディスカヴァー ・トウエンテイワン、2020年、ISBN978-4799325841
・小山龍介『名古屋商科大学ビジネススクールケースメソッドMBA実況中継03 ビジネスモデル』ディスカヴァー ・トウエンテイワン、2020年、ISBN978-4799326640
・岩澤誠一郎『名古屋商科大学ピジネススクールケースメソッドMBA実況中継04行動経済学』ディスカヴァー ・トウエンテイワン、2020年、ISBN978-4799326718
・バーバラ・ミント『考える技術・書く技術 ワークブック〈下〉』ダイヤモンド社、2006年、ISBN-13 : 978-4478733202
・バーバラ・ミント『考える技術・書く技術 新版』ダイヤモンド社、1999年、ISBN978-4478490273
・牧田幸裕『名古屋商科大学ビジネススクールケースメソッドMBA実況中継01経営戦略とマーケティング』ディスカヴァー・トウエンテイワン、2020年、ISBN978-4799325834
・高木晴夫『名古屋商科大学ビジネススクールケースメソッドMBA実況中継02リ ーダーシップ』ディスカヴァー ・トウエンテイワン、2020年、ISBN978-4799325841
・小山龍介『名古屋商科大学ビジネススクールケースメソッドMBA実況中継03 ビジネスモデル』ディスカヴァー ・トウエンテイワン、2020年、ISBN978-4799326640
・岩澤誠一郎『名古屋商科大学ピジネススクールケースメソッドMBA実況中継04行動経済学』ディスカヴァー ・トウエンテイワン、2020年、ISBN978-4799326718
授業調査に対するコメント Comment on Course Evaluation
授業評価に基づき、講義の仕方や指導方法の改善に取り組みます。
担当教員のプロフィール About the Instructor
＜学位と取得大学＞
修士（ 法学）慶應義塾大学
博士（ 法学）慶應義塾大学
＜研究分野＞
商法
＜主な論文＞
「 中国における外資M&A法制とレッドチップ会社」法学政治学論究(８４号、2010年）
「 モリテックス株主総会決議取消請求事件」法学研究（ 83巻7号、201０年）
「 上場会社MBOにおける対象会社の意見表明」『企業法の法理』（慶應義塾大学出版会、2012年）
修士（ 法学）慶應義塾大学
博士（ 法学）慶應義塾大学
＜研究分野＞
商法
＜主な論文＞
「 中国における外資M&A法制とレッドチップ会社」法学政治学論究(８４号、2010年）
「 モリテックス株主総会決議取消請求事件」法学研究（ 83巻7号、201０年）
「 上場会社MBOにおける対象会社の意見表明」『企業法の法理』（慶應義塾大学出版会、2012年）
（実務経験 Work experience）
慶應義塾大学法学研究科助教（有期・研究奨励、2011年〜2014年）を経て、2014年より本学に着任。
Refereed Articles
- (2020) Insider Trading Regulation in Japan. Tsinghua Fiancial Law Review (5):
- (2020) Law Precedent Study. Journal of Law,Politics and Sociology 93(7): 0389-0538
- (2019) The majority rule of capital and freezing out minority shareholders in the company law of Japan. Commercial Law Review 30 9787519732615
- (2019) Law Precedent Study. Journal of Law,Politics and Sociology 92(2): 0389-0538
- (2018) A study on the regulations of the acquisition of stock shares of listed companies: a comparison of the regulations among Japan, U.K., and China. SHIHO(JOURNAL OF PRIVATE LAW) (80): ISSN0387-3315