| 授業名 | GLOBAL LEADERSHIP PRACTICE 2 |
|---|---|
| Course Title | GLOBAL LEADERSHIP PRACTICE 2 |
| 担当教員 Instructor Name | Anthony Townley |
| 授業形態 Class Type | 講義 Regular course |
| 授業形式 Class Format | On Campus |
| 単位 Credits | 2 |
| 言語 Language | EN |
| 学位 Degree | BSc |
| 開講情報 Terms / Location | 2026 UG Nisshin Fall |
| コード Couse Code | NUC039_N26B |
授業の概要 Course Overview
Mission Statementとの関係性 / Connection to our Mission Statement
この科目では、本学のMission Statementである「フロンティアスピリット」を備え「新時代のアジアと世界をつなぐ能力」を有するリーダーの育成を目指し、受講生が多文化共生社 会で必要とされる知識や異文化理解能力、およびコミュニケーション能力を習得できるように進めていきます。
This course aims to achieve our Mission Statement, namely to educate leaders with a ‘Frontier Spirit’ and ‘the ability to bridge the gap between New Asia and the rest of the world’. During this course, students will acquire the necessary knowledge, intercultural competence and communication skills for multicultural societies.
This course aims to achieve our Mission Statement, namely to educate leaders with a ‘Frontier Spirit’ and ‘the ability to bridge the gap between New Asia and the rest of the world’. During this course, students will acquire the necessary knowledge, intercultural competence and communication skills for multicultural societies.
授業の目的（意義） / Importance of this course
本科目は、国際学部1年生とGlobal BBA1年生との合同講義です。本科目を学ぶことで、受講生は、多文化社会で必要となる異文化理解の基礎的な視点や知識、多様性を尊重する姿勢を身につけます。
この科目では、ケースディスカッションやグループワークを通じて、異文化理解や異文化コミュニケーションを学びます。世界における多様な文化について、日本にルーツを持つ学生と海外にルーツを持つ学生が協働でリサーチを行います。その過程において異文化に対する理解を深め、多様性を受容する心を養います。またリサーチ内容の発表を通じて固有の文化に対する知見を深め敬意を育みます。
This course is taken by both 1st-year Global BBA students and 1st-year International Studies students (Nisshin Campus). In this course, students will develop basic perspectives and knowledge to understand other cultures and attitudes to respect diversity, which are necessary competencies in multicultural societies.
Students will learn intercultural understanding and communication through case discussion and group work activities and practice communication with people from different cultures through collaborative research and discussion. Students with roots in Japan and those with roots in other countries do research together on their own culture and share their findings through presentation. This process is aimed to foster understanding and respect toward various cultures in the world.
この科目では、ケースディスカッションやグループワークを通じて、異文化理解や異文化コミュニケーションを学びます。世界における多様な文化について、日本にルーツを持つ学生と海外にルーツを持つ学生が協働でリサーチを行います。その過程において異文化に対する理解を深め、多様性を受容する心を養います。またリサーチ内容の発表を通じて固有の文化に対する知見を深め敬意を育みます。
This course is taken by both 1st-year Global BBA students and 1st-year International Studies students (Nisshin Campus). In this course, students will develop basic perspectives and knowledge to understand other cultures and attitudes to respect diversity, which are necessary competencies in multicultural societies.
Students will learn intercultural understanding and communication through case discussion and group work activities and practice communication with people from different cultures through collaborative research and discussion. Students with roots in Japan and those with roots in other countries do research together on their own culture and share their findings through presentation. This process is aimed to foster understanding and respect toward various cultures in the world.
学修到達目標 / Achievement Goal
・学生は、異文化理解や異文化コミュニケーションについて説明できる。
・学生は、授業で得た知見を活かし、異文化接触で生じる課題について客観的に論じることができる。
・学生は、自国の文化及びいくつかの外国の文化について英語で説明できる。
・学生は、自国の文化と外国の文化の違いを理解し、多様な文化を受容し尊重することができる。
・Students will be able to explain intercultural understanding and communication.
・Using the knowledge learned through the course, students wil be able to discuss the issues in intercultural situations from objective perspectives.
・Students will be able to explain their own as well as several other cultures in English.
・Students will be able to understand the differences between their own culture and other cultures and have tolerance and respect toward other cultures.
・学生は、授業で得た知見を活かし、異文化接触で生じる課題について客観的に論じることができる。
・学生は、自国の文化及びいくつかの外国の文化について英語で説明できる。
・学生は、自国の文化と外国の文化の違いを理解し、多様な文化を受容し尊重することができる。
・Students will be able to explain intercultural understanding and communication.
・Using the knowledge learned through the course, students wil be able to discuss the issues in intercultural situations from objective perspectives.
・Students will be able to explain their own as well as several other cultures in English.
・Students will be able to understand the differences between their own culture and other cultures and have tolerance and respect toward other cultures.
本授業の該当ラーニングゴール Learning Goals
*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。
LG1 Critical Thinking
LG2 Diversity Awareness
LG3 Ethical Decision Making
LG4 Effective Communication
LG6 Managerial Perspectives (BBA)
LG7 International Perspectives (BA)
LG2 Diversity Awareness
LG3 Ethical Decision Making
LG4 Effective Communication
LG6 Managerial Perspectives (BBA)
LG7 International Perspectives (BA)
受講後得られる具体的スキルや知識 Learning Outcomes
・異なる文化背景を持つ人々を理解し配慮できるコミュニケーション能力。
・異文化接触で起こる課題について、多面的に考察して行動する能力。
・多様な文化に関心を持ち敬意を表す能力。
・Communication skills to understand and consider people with different cultural backgrounds.
・The ability to understand, consider and act on the issues in intercultural situations from broad perspectives.
・The ability to understand people with different cultural background and to enjoy cultural diversity.
・異文化接触で起こる課題について、多面的に考察して行動する能力。
・多様な文化に関心を持ち敬意を表す能力。
・Communication skills to understand and consider people with different cultural backgrounds.
・The ability to understand, consider and act on the issues in intercultural situations from broad perspectives.
・The ability to understand people with different cultural background and to enjoy cultural diversity.
SDGsとの関連性 Relevance to Sustainable Development Goals
Goal 4 質の高い教育をみんなに（Quality Education）
教育手法 Teaching Method
| 教育手法 Teaching Method | % of Course Time | |
|---|---|---|
| インプット型 Traditional | 30 % | |
| 参加者中心型 Participant-Centered Learning | ケースメソッド Case Method | 70 % |
| フィールドメソッド Field Method | 0 % | 合計 Total | 100 % |
事前学修と事後学修の内容、レポート、課題に対するフィードバック方法 Pre- and Post-Course Learning, Report, Feedback methods
・事前学修（所要時間約2時間）：毎回予定されているトピックに関してできるだけリサーチし、その内容をレポートにまとめてClassroomに提出してください。レポートの形式などの詳細は第1回目に説明します。
・学生は、指定されたケースを読み、課題の設問に対する回答をClassroomに提出することも求められます。
・ケースBの教材はアクティビティ形式であり、学生は指定されたグループで協力して取り組む必要があります。
・フィードバックは、Classroomまたは授業中に学生へ提供されます。
・Pre-class learning (approximately 2 hours): Students are required to do research on given topics and submit research reports to Google Classroom. The details including the format will be explained in the first class.
・Students are also required to read the assigned cases and submit answers to the assignment questions to Classroom.
・Case B materials are activity-based ad students must work together in designated groups to participate.
・Feedback will be provided to students either through Classroom or during class.
・学生は、指定されたケースを読み、課題の設問に対する回答をClassroomに提出することも求められます。
・ケースBの教材はアクティビティ形式であり、学生は指定されたグループで協力して取り組む必要があります。
・フィードバックは、Classroomまたは授業中に学生へ提供されます。
・Pre-class learning (approximately 2 hours): Students are required to do research on given topics and submit research reports to Google Classroom. The details including the format will be explained in the first class.
・Students are also required to read the assigned cases and submit answers to the assignment questions to Classroom.
・Case B materials are activity-based ad students must work together in designated groups to participate.
・Feedback will be provided to students either through Classroom or during class.
授業スケジュール Course Schedule
第1日（Day1）
＊以下の授業スケジュールは、学生のニーズや進捗状況に応じて変更される場合があります。* The following course schedule is subject to change based on the student needs and progress.
第1週：GLPコースの概要、異文化コミュニケーションおよびグローバル・リーダーシップ
第2週：異文化間における協働の理解
・コミュニケーション・スタイルの検討
・協力（cooperation）と協働（collaboration）の違いの理解
・多文化グループにおける効果的なコミュニケーション
Week 1: Introduction to GLP course, cross cultural communication and global leadership
Week 2: Understanding collaboration across cultures
・Looking at communication styles
・Understanding the differences between cooperation & collaboration
・Effective Communication in multicultural groups
●使用するケース
第1週：「学会でのネットワーキング（A）」第2週：「グループワークがうまくいかないとき（A）」
Week 1: "Networking at a Conference (A)"
Week 2: "When Group Work Fails" (A)"
第2日（Day2）
第3週：グループワークにおける役割の重要性の理解第4週：異文化における習慣の理解
・贈り物をすること
・贈り物を受け取ること
Week 3: Understanding the Importance of Roles in Group work
Week 4: Understanding Cross-Cultural Customs
・Gift giving
・Gift receiving
●使用するケース
第3週：「グループワークがうまくいかないとき（B）」第4週：「適切な贈り物の選択：ケンジの決断（A）」
Week 3: "When Group Work Fails (B)"
Week 4: "Choosing the Right Gift: Kenji’s Decision (A)"
第3日（Day3）
第5週：対人関係の維持・職業生活において
・私生活において
第6週：就職面接における効果的なコミュニケーション
・応募者に求められること
・面接官に求められること
Week 5: Maintaining Interpersonal Connections
・Professional lives
・Personal lives
Week 6: Effective Communication for Job interviews
・Expectations of the Interviewees
・Expectations of the Interviewers
●使用するケース
第5週：「適切な贈り物の選択：ケンジの決断（B）」第6週：「面接準備：アイコの大きなチャンス（A）」
Week 5: "Choosing the Right Gift: Kenji’s Decision (B)"
Week 6: "Preparing for the Interview: Aiko’s Big Opportunity (A)"
第4日（Day4）
第7週：ビジネスコミュニケーション・雇用に関する談話／言語
・職業上のコミュニケーションにおける礼儀の重要性
第8週：日本におけるサブカルチャーの理解
・都道府県／地域ごとの多様な表象
Week 7: Business Communication
・Discourse/Language of employment
・The importance of politeness in professional communication
Week 8: Understanding the Sub-Cultures of Japan
・Different prefectural / regional representations
●使用するケース
第7週：「面接準備：アイコの大きなチャンス（B）」第8週：「群馬をPRする：理想のゆるキャラをデザインする（A）」
Week 7: "Preparing for the Interview: Aiko’s Big Opportunity (B)"
Week 8: "Promoting Gunma: Designing the Perfect Yuru-Kyara (A)"
第5日（Day5）
第9週：創造的なデザインとマーケティング・発明（invention）とイノベーション（innovation）の違い
・なぜイノベーションが重要なのか
第10週：職場における英語コミュニケーション
・雇用・業務に基づく言語使用
Week 9: Creative Design and Marketing
・The difference between invention vs. innovation
・Why innovation matters
Week 10: English Communication in the Workplace
・Employment-based language use
●使用するケース
第9週：「群馬をPRする：理想のゆるキャラをデザインする（B）」第10週：「英語で働く：楽天における大地の挑戦（A）」
Week 9: "Promoting Gunma: Designing the Perfect Yuru-Kyara (B)"
Week 10: "Working in English: Daichi’s Challenge at Rakuten (A)"
第6日（Day6）
第11週：職場におけるコミュニケーション方針・職場で求められる言語要件
・なぜ一部の職場には言語方針があるのか
第12週：財務に関する異文化習慣の理解
・誰が支払うのか？なぜか？
・どのように支払いが行われるのか？
Week 11: Workplace Communication Policies
・Language requirements at work
・Why are there language policies in some workplaces?
Week 12: Understanding Cross-cultural Customs for Finances
・Who pays? Why?
・How is payment made?
●使用するケース
第11週：「英語で働く：楽天における大地の挑戦（B）」第12週：「どうやって支払えばいいの？（A）」
Week 11: "Working in English: Daichi’s Challenge at Rakuten (B)"
Week 12: "How do I Pay for This? (A)"
第7日（Day7）
第13週：金融文化とコミュニケーション・金融に対する文化的認識とその影響
・金融文化はどのように伝えられるか
第14週：今後のネットワーキング
・将来の協働に向けたネットワーキング
・新たなビジネス機会の発見
Week 13: Financial Culture and Communication
・Cultural perceptions of finance and its impact
・How finance culture is conveyed
Week 14: Networking Moving Forward
・Networking for Future Collaboration
・Finding New Business Opportunities
●使用するケース
第13週：「どうやって支払えばいいの？（B）」第14週：「国際会議でのネットワーキング（B）」
Week 13: "How do I Pay for This? (B)"
Week 14: "Networking at an International Conference (B)"
成績評価方法 Evaluation Criteria
*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
・授業貢献度 70％（授業内ディスカッションおよびグループ活動への積極的な参加）
・準備レポート 30％（調査レポート、ケース課題、プレゼンテーション）
Your final grade will be calculated according to the following process:
・Class Contribution 70%（active participation in class discussions and group activities）
・Preparation Report 30% (research reports, case assignments, presentations）
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
| 講師用内規準拠 Method of Assessment | Weights |
|---|---|
| コールドコール Cold Call | 0 % |
| 授業内での挙手発言 Class Contribution | 70 % |
| クラス貢献度合計 Class Contribution Total | 70 % |
| 予習レポート Preparation Report | 30 % |
| 小テスト Quizzes / Tests | 0 % |
| シミュレーション成績 Simulation | 0 % |
| ケース試験 Case Exam | 0 % |
| 最終レポート Final Report | 0 % |
| 期末試験 Final Exam | 0 % |
| 参加者による相互評価 Peer Assessment | 0 % |
| 合計 Total | 100 % |
定期試験 Final Exam
なし（全てケース授業/Fully Case Method）評価の留意事項 Notes on Evaluation Criteria
最終成績は、以下の基準に基づいて算出されます。・授業貢献度 70％（授業内ディスカッションおよびグループ活動への積極的な参加）
・準備レポート 30％（調査レポート、ケース課題、プレゼンテーション）
Your final grade will be calculated according to the following process:
・Class Contribution 70%（active participation in class discussions and group activities）
・Preparation Report 30% (research reports, case assignments, presentations）
配布教材と教室における電子機器の利用マナーについて Guidelines for Classroom Technology and Proper Use of Course Materials
- ケースメソッド教育の中核は、積極的な参加と知識の共有です。この教育を支えるため参加者は授業中の電子機器（例：スマートフォン、ノートパソコン）の使用を制限するよう求められます。許可を得た場合でも、教室内では電子機器は、ケース討議に資する目的でのみ使用してください。授業中は、たとえケース討議に関連していても、検索エンジンや生成AIの使用は避けて下さい。
- 配布教材（ケースを含む）は指定された授業への参加以外の目的で利用しないで下さい。著者の権利、著作権、特定情報の機密性を保護するため、許可なく教材を個人や組織（生成AI を含む）に提供することはできません。このルールは、印刷物・電子教材のいずれにも適用されます。
- 詳細は「教室における電子機器の利用マナー・教材の適切な利用に関するガイドライン」を確認のうえ、教員の指示に従い、責任をもって遵守してください。
- Active participation and shared learning is at the core of the case method learning.Participants are asked to limit their use of electronic devices (e.g., laptops, smartphones) during classroom sessions in support of this model. Even with permission granted, devices should only be used in the classroom in service to the case discussion. Online searches and generative AI tools, even if related to the case discussion, are discouraged while class is in session.
- Students are prohibited from using the course materials (including cases) distributed by the university for any purpose other than participation in the designated class.Students must not input, process or test course materials with any artificial intelligence (AI) tools, bots, software, or platforms without the author’s permission. These actions violate the terms of use for the course materials and may also constitute copyright infringement.
- Please refer to the "Classroom Technology Guidelines / Guidelines for Properly Using Course Materials” for details, and follow the instructor’s directions. You are expected to comply with these guidelines responsibly.
教科書 Textbook
- N/A「N/A」N/A（N/A）
参考文献・資料 Additional Readings and Resource
授業資料はGoogle Classroomで提供されます。
Course materials will be provided on Google Classroom.
Course materials will be provided on Google Classroom.
授業調査に対するコメント Comment on Course Evaluation
新しいコース。
New course.
アンソニー・タウンリーは、マッコーリー大学（オーストラリア・シドニー）にて応用言語学の修士号（MA）および博士号（PhD）を取得しました。以前には、クイーンズランド工科大学（オーストラリア・ブリスベン）で法学士（LLB）を、グリフィス大学（オーストラリア・ブリスベン）で現代アジア研究の学士号（BA）を取得しています。
アンソニーは25年にわたる多様な職務経験を有しており、直近ではイスタンブールのコチ大学にてアカデミック・ライティングのディレクターを務めました。また、シドニーで商業弁護士として勤務したほか、オーストラリア、トルコ、日本において英語講師として教育および運営に関わるさまざまな職務を経験しています。
専門分野は、特定目的のための英語（ESP）、アカデミック・ライティング、リーガル・ライティング、外国語としての英語（EFL）などであり、現在は日本における法的・ビジネス談話実践の社会言語学的研究に取り組んでいます。
New course.
アンソニー・タウンリーは、マッコーリー大学（オーストラリア・シドニー）にて応用言語学の修士号（MA）および博士号（PhD）を取得しました。以前には、クイーンズランド工科大学（オーストラリア・ブリスベン）で法学士（LLB）を、グリフィス大学（オーストラリア・ブリスベン）で現代アジア研究の学士号（BA）を取得しています。
アンソニーは25年にわたる多様な職務経験を有しており、直近ではイスタンブールのコチ大学にてアカデミック・ライティングのディレクターを務めました。また、シドニーで商業弁護士として勤務したほか、オーストラリア、トルコ、日本において英語講師として教育および運営に関わるさまざまな職務を経験しています。
専門分野は、特定目的のための英語（ESP）、アカデミック・ライティング、リーガル・ライティング、外国語としての英語（EFL）などであり、現在は日本における法的・ビジネス談話実践の社会言語学的研究に取り組んでいます。
担当教員のプロフィール About the Instructor
Anthony Townley completed his Master (MA) and Doctoral (PhD) degrees in Applied Linguistics at Macquarie University (Sydney, Australia). Anthony previously completed a Bachelor of Laws (LLB) at Queensland University of Technology (Brisbane, Australia) and a Bachelor of Arts in Modern Asian Studies (BA) at Griffith University (Brisbane, Australia).
Anthony has accumulated 25 years of varied professional work experience, most recently as the Director of Academic Writing at at Koç University in Istanbul. He has also worked as a commercial lawyer in Sydney and as an English language instructor, in a variety of teaching and administrative roles in Australia, Turkey and Japan. His special teaching areas include: English for Specific Purposes (ESP), Academic Writing, Legal Writing and English as a Foreign Language (EFL) and he is currently undertaking sociolinguistic research of legal/business discourse practices in Japan.
（実務経験 Work experience）
Professor, Nagoya University of Commerce and Business (2018 - present).
Director of Academic Writing Program, Koç University, Istanbul (2015 – 2017)
Academic Writing & Legal Writing Instructor, Koç University, Istanbul (2009 – 2017).
Academic Writing Consultant, Open Society Foundation, New York (2008 - 2017).
In-House Commercial Lawyer, TeleResources Engineering, Sydney (2006 – 2008).
EFL Language Instructor, Morioka English Academy, Iwate Japan (2002 – 2004).
Commercial Lawyer, Corrs, Chambers, Westgarth, Sydney (2000 – 2002).
Refereed Articles
- (2025) Inclusive Diverse Learning Environments at the Forefront of Internationalization in Higher Education: A Case Study of International Student Experiences at a Private Business University in Japan. Forum of International Development Studies 2189-9126
- (2024) A scaffolded speaking and writing ELP course for commercial lawyers: an action research case study from an undergraduate law school in Istanbul. Journal of English for Academic Purposes
- (2023) International Merger and Acquisition: A Site of Interdisciplinary and Intertextual Discourse Activity. Business and Professional Communication Quarterly 2329-4906
- (2022) The Use of a Multi-Perspectival Research Model for a Discourse Study of M&A Commercial Law Practice. Journal of Applied Linguistics and Language Research 9(1): 2376-760X
- (2022) The use of discourse expertise to control the provision of legal services and establish discursive hegemony in commercial law practice: a case study from Europe. International Journal of Legal Discourse 2364-883X
Refereed Proceedings
- (2024). A scaffolded speaking and writing ELP course for commercial lawyers: An action research case study from an undergraduate law school in Istanbul. International Association of Applied Linguistics .21st AILA World Congress 2024. 1. 2. Kuala Lumpur
- (2019). It Doesn’t Always Pay to be Polite in Business: the Discourse Realities of Facework and Im/politeness Discourse Strategies in Contract Negotiation using Email Communication. Proceedings of the Third JALT Business Communication SIG Conference .It doesn’t always pay to be polite in business: the discourse realities of facework and im/politeness discourse strategies in contract negotiation using email communication. 1. 2. Toyo University, Tokyo