| 授業名 | クリティカルシンキング 2 |
|---|---|
| Course Title | Critical Thinking 2 |
| 担当教員 Instructor Name | 北村 貴（Takashi Kitamura） |
| コード Couse Code | NUC037_N22B |
| 授業形態 Class Type | 演習 Practicum |
| 授業形式 Class Format | On Campus |
| 単位 Credits | 2 |
| 言語 Language | JP |
| 科目区分 Course Category | 専門教育科目200系 / Specialized Subject 200 |
| 学位 Degree | BSc |
| 開講情報 Terms / Location | 2022 UG Nisshin Fall |
授業の概要 Course Overview
Misson Statementとの関係性 / Connection to our Mission Statement
●Mission Statementとの関係性
「クリティカルリンキング2」は、本学の教育方針である「師弟同行」に基づき、セミナー形式で行ないます。本セミナーはアクティブラーニングによって、本学の建学の精神である「フロンティア・スピリット」及び世界的な視野などのビジネス界に貢献できる能力を持った先導者や起業家を育成するうえで不可欠な、実践的思考力、主体的行動力、発展的コミュニケーション力を修得することを目標としています。
「クリティカルリンキング2」は、本学の教育方針である「師弟同行」に基づき、セミナー形式で行ないます。本セミナーはアクティブラーニングによって、本学の建学の精神である「フロンティア・スピリット」及び世界的な視野などのビジネス界に貢献できる能力を持った先導者や起業家を育成するうえで不可欠な、実践的思考力、主体的行動力、発展的コミュニケーション力を修得することを目標としています。
Critical Thinking 2 is a seminar course based on the university's educational policy of "Shitei doko (Master and disciple together)". Through active learning, this seminar aims to help students acquire the practical thinking skills, independent action skills, and developmental communication skills that are essential for them to become leaders and entrepreneurs who are equipped to contribute to the business world with a global perspective and the "frontier spirit", which is the founding spirit of the university.
授業の目的（意義） / Importance of this course
●授業の目的
本セミナーの意義は、大学での4年間の学修を始めるにあたって、まず自らの将来計画を立て、そのために大学生活で何をなすべきか考えるところにあります。近年、就職は一層厳しさを増しており、1年次セミナーで将来を見据えた行動計画を立てて、4年間を通して充実した学生時代を送ることが極めて重要です。本セミナーでは、本学の建学の精神や教育方針への理解を深め、レポートの書き方、プレゼンテーションの仕方、グループワークの仕方、及び本学の特色であるケースメソッド教育の基本を学びます。これらの学びを通して、学生としての基礎力を身に付け、様々なことに積極的に関与できる主体性を養います。
本学が推進するアクティブラーニングとは、一方向的な授業で知識を詰め込むインプット型の学修ではなく、グループ学修やディスカッションを活用したアウトプット型の学修スタイルを指します。様々な教材をもとに、課題にどう対応すべきか議論することで、一人では思いつかなかった視点や考え方に気づくなど有意義な学修体験が可能となります。
本セミナーの意義は、大学での4年間の学修を始めるにあたって、まず自らの将来計画を立て、そのために大学生活で何をなすべきか考えるところにあります。近年、就職は一層厳しさを増しており、1年次セミナーで将来を見据えた行動計画を立てて、4年間を通して充実した学生時代を送ることが極めて重要です。本セミナーでは、本学の建学の精神や教育方針への理解を深め、レポートの書き方、プレゼンテーションの仕方、グループワークの仕方、及び本学の特色であるケースメソッド教育の基本を学びます。これらの学びを通して、学生としての基礎力を身に付け、様々なことに積極的に関与できる主体性を養います。
本学が推進するアクティブラーニングとは、一方向的な授業で知識を詰め込むインプット型の学修ではなく、グループ学修やディスカッションを活用したアウトプット型の学修スタイルを指します。様々な教材をもとに、課題にどう対応すべきか議論することで、一人では思いつかなかった視点や考え方に気づくなど有意義な学修体験が可能となります。
The significance of this seminar is that as students begin their four-year study at NUCB, they first make a plan for their future and think about what they should do to achieve it in their university life. In recent years, the job hunting situation has become even more severe, and it is extremely important to make an action plan for the future in the first year seminar and to have a fulfilling student life throughout the four years. In this seminar, students will deepen their understanding of our university's founding spirit and educational policy and learn how to write essays, make presentations and do group work as well as the basics of case method education, which is one of the characteristics of our university. Through these learning experiences, students acquire basic academic skills and develop the initiative to be actively involved in a variety of activities.
Active learning, which is promoted by NUCB, refers to an output-based learning style that utilizes group study and discussion rather than an input-based learning style where knowledge is crammed into students in a one-way class. By discussing how to deal with issues based on a variety of teaching materials, students can have meaningful learning experiences such as realizing perspectives and ways of thinking that they would not have thought of on their own.
Active learning, which is promoted by NUCB, refers to an output-based learning style that utilizes group study and discussion rather than an input-based learning style where knowledge is crammed into students in a one-way class. By discussing how to deal with issues based on a variety of teaching materials, students can have meaningful learning experiences such as realizing perspectives and ways of thinking that they would not have thought of on their own.
到達目標 / Achievement Goal
●到達目標
・主体的に学修に取り組むことができる
・様々な課題に対して批判的に考え、自らの意見を論理的に述べることができる
・様々な課題に対して自ら考え、問題を発見することができる
・問題を解決することができる
・主体的に学修に取り組むことができる
・様々な課題に対して批判的に考え、自らの意見を論理的に述べることができる
・様々な課題に対して自ら考え、問題を発見することができる
・問題を解決することができる
Upon successful completion of this seminar, students will be able to:
-Engage in independent study
-Think critically and express their own opinions logically
-Think independently and discover problems in response to various issues
-Solve the problems
-Engage in independent study
-Think critically and express their own opinions logically
-Think independently and discover problems in response to various issues
-Solve the problems
本授業の該当ラーニングゴール Learning Goals
*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。
LG1 Critical Thinking
LG2 Diversity Awareness
LG3 Ethical Decision Making
LG4 Effective Communication
LG5 Business Perspectives (BSc)
LG2 Diversity Awareness
LG3 Ethical Decision Making
LG4 Effective Communication
LG5 Business Perspectives (BSc)
受講後得られる具体的スキルや知識 Learning Outcomes
・レポートの書き方の基本
・プレゼンテーションの仕方の基本
・グループワークの仕方の基本
・ケースメソッド教育の基本
・主体的学修力
・批判的思考力
・プレゼンテーションの仕方の基本
・グループワークの仕方の基本
・ケースメソッド教育の基本
・主体的学修力
・批判的思考力
-Basics of academic writing
-Basics of presentation skills
-Basics of group work
-Basics of case method education
-Proactive learning skills
-Critical Thinking
-Basics of presentation skills
-Basics of group work
-Basics of case method education
-Proactive learning skills
-Critical Thinking
SDGsとの関連性 Relevance to Sustainable Development Goals
Goal 4 質の高い教育をみんなに（Quality Education）
教育手法 Teaching Method
| 教育手法 Teaching Method | % of Course Time | |
|---|---|---|
| インプット型 Traditional | 20 % | |
| 参加者中心型 Participant-Centered Learning | ケースメソッド Case Method | 80 % |
| フィールドメソッド Field Method | 0 % | 合計 Total | 100 % |
事前学修と事後学修の内容、レポート、課題に対するフィードバック方法 Pre- and Post-Course Learning, Report, Feedback methods
〔中央情報センター（図書館）の活用について〕
・クラスでの予習・復習、プレゼンテーションやレポート作成等において、随時活用してください。
・クラスでの予習・復習、プレゼンテーションやレポート作成等において、随時活用してください。
授業スケジュール Course Schedule
第1日（Day1）
公務員コース演習第2日（Day2）
公務員コース演習●使用するケース
作成中（数的推理に関するもの）第3日（Day3）
公務員コース演習●使用するケース
作成中（数的推理に関するもの）第4日（Day4）
公務員コース演習●使用するケース
作成中（数的推理に関するもの）第5日（Day5）
公務員コース演習●使用するケース
作成中（数的推理に関するもの）第6日（Day6）
公務員コース演習●使用するケース
作成中（数的推理に関するもの）第7日（Day7）
公務員コース演習●使用するケース
作成中（数的推理に関するもの）成績評価方法 Evaluation Criteria
*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
また、学園祭の模擬店への参加も授業の一環であり、必須となる。模擬店への不参加（含・振り返りシートの提出）の場合は成績評価はFとなる。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
| 講師用内規準拠 Method of Assessment | Weights |
|---|---|
| コールドコール Cold Call | 0 % |
| 授業内での挙手発言 Class Contribution | 70 % |
| クラス貢献度合計 Class Contribution Total | 70 % |
| 予習レポート Preparation Report | 0 % |
| 小テスト Quizzes / Tests | 0 % |
| シミュレーション成績 Simulation | 0 % |
| ケース試験 Case Exam | 0 % |
| 最終レポート Final Report | 0 % |
| 期末試験 Final Exam | 0 % |
| 参加者による相互評価 Peer Assessment | 30 % |
| 合計 Total | 100 % |
評価の留意事項 Notes on Evaluation Criteria
毎回の授業後の課題提出が単位取得の前提条件である。また、学園祭の模擬店への参加も授業の一環であり、必須となる。模擬店への不参加（含・振り返りシートの提出）の場合は成績評価はFとなる。
教科書 Textbook
- バーバラ・ミント 著、山崎 康司 訳「考える技術・書く技術 ワークブック〈上〉」ダイヤモンド社（2006）9784478733196
- バーバラ・ミント 著、山崎 康司 訳「考える技術・書く技術 ワークブック〈下〉」ダイヤモンド社（2006）9784478733202
参考文献・資料 Additional Readings and Resource
・世界思想社編集部 編『大学生 学びのハンドブック［5訂版］』世界思想社、2021年、ISBN13 9784790717492
授業調査に対するコメント Comment on Course Evaluation
初年度担当です。
担当教員のプロフィール About the Instructor
【職歴】
2023年4月－現在 ： 京都女子大学 法学部 教授
2022年4月－2023年3月 ： 名古屋商科大学 経営大学院 教授
2019年4月－2022年3月 ： 名古屋商科大学 経営大学院 准教授
2016年4月－2019年3月 ： 名古屋商科大学 経済学部 総合政策学科 専任講師
2013年4月－2016年3月 ： 同志社大学 政策学部 助教
2011年4月－2013年3月 ： 早稲田大学 政治経済学術院 助手
【学歴】
2011年3月： 早稲田大学大学院 公共経営研究科 博士後期課程 修了、博士（公共経営）/Ph.D.
2008年3月： 早稲田大学大学院 公共経営研究科 専門職学位課程 修了、公共経営修士（専門職） / MPM
2006年3月： 早稲田大学法学部 卒業、学士（法学）/ LL.B
【専門分野】
比較憲法政策 、比較憲法制度、オーストリア／スイス研究
2023年4月－現在 ： 京都女子大学 法学部 教授
2022年4月－2023年3月 ： 名古屋商科大学 経営大学院 教授
2019年4月－2022年3月 ： 名古屋商科大学 経営大学院 准教授
2016年4月－2019年3月 ： 名古屋商科大学 経済学部 総合政策学科 専任講師
2013年4月－2016年3月 ： 同志社大学 政策学部 助教
2011年4月－2013年3月 ： 早稲田大学 政治経済学術院 助手
【学歴】
2011年3月： 早稲田大学大学院 公共経営研究科 博士後期課程 修了、博士（公共経営）/Ph.D.
2008年3月： 早稲田大学大学院 公共経営研究科 専門職学位課程 修了、公共経営修士（専門職） / MPM
2006年3月： 早稲田大学法学部 卒業、学士（法学）/ LL.B
【専門分野】
比較憲法政策 、比較憲法制度、オーストリア／スイス研究
EMPLOYMENTS:
Apr 2023 - Present ：Professor, Faculty of Law, Kyoto Women's University
Apr 2022 - Mar 2023 : Professor, NUCB Business School
Apr 2019 - Mar 2022 : Associate Professor, NUCB Business School
Apr 2016 - Mar 2019 : Assistant Professor, Faculty of Economics, NUCB
Apr 2013 - Mar 2016 : Assistant Professor, Faculty of Policy Studies, Doshisha Uni.
Apr 2011 - Mar 2013 : Rsearch Associate, Faculty of Political Science and Economics, Waseda Uni.
EDUCATIONS:
Ph.D. in Public Management, Waseda University, 2011
Master of Public Management, Waseda University, 2008
Bachelor of Laws, Waseda University, 2006
RSEARCH THEMES:
Comparative Constitutional Policy, Comparative Constitutional Institution, Austrian-/ Swiss- Studies
Refereed Articles
- (2023) Judicial Independence in Switzerland: Perspectives on the Relationship Between Judges of Federal Supreme Court and Political Parties. Law and Politics Review 9
- (2022) Optional Referendums on the COVID-19 Crisis in Switzerland. The Journal of Constitutional Law (54):
- (2022) Unconstitutional Decision of the Austrian Constitutional Court to Regulations Prohibiting Scarf in Public Elementary School. Law and Politics Review 8
- (2022) Why has not the Constitution of Japan been amended?: Analysis based on the "Policy Window Model". Journal of Constitutional Law：60th Anniversary Issue of the Constitutional Law Association Japan
- (2021) An Analysis of Democracy in Switzerland from the Perspective of Constitutional Politics: “Assembly−Independent System” and “Semi-Direct Democracy”. The Japanese Journal of Law and Political Science 57
Refereed Proceedings
- (2022). Austrian Constitutional Court Review of compulsory vaccination against COVID-19. 127th Constitutional Law Association Japan .Constitutional Law Association Japan. 1. 2. Nagoya
- (2020). An Analysis of Democracy in Switzerland from the Perspective of Constitutional Politics. 133rd The Japanese Association of Law and Political Science .The Japanese Association of Law and Political Science . 1. 2. Online
- (2020). Constitutional Analysis of Security in Switzerland. 123rd Constitutional Law Association Japan .Constitutional Law Association Japan. 1. 2. Takasaki City University of Economics
- (2016). Constitutional Change and Article 9 of Constitution of Japan: Is It Destruction of Constitutionalism?. Globalized World: Advantage or Disadvantage .Round Table Conference: Globalized World: Advantage or Disadvantage. 1. 2. Belgrade