シラバス Syllabus

授業名 SEMINAR 5
Course Title SEMINAR 5
担当教員 Instructor Name 鎌田　真弓（Mayumi Kamada）
科目ナンバリングコード Course Numbering Code
授業形態 Class Type 演習 Practicum
授業形式 Class Format On Campus
単位 Credits 2
言語 Language EN
科目区分 Course Category 共通専門教育科目300系 / Specialized Subject 300
学位 Degree BSc
開講情報 Terms / Location 2021 UG Nisshin Spring
コード Couse Code NUC028_N21A

授業の概要　Course Overview

Mission Statementとの関係性 / Connection to our Mission Statement

It is indispensable for business leaders to have wider scopes in social issues, and to think logically in analyzing present and future problems. It is also important to appreciate diversity in culture and values. This course fosters students' understanding of global issues, as well as enhances their critical thinking and communication skills.

授業の目的（意義） / Importance of this course

The objective of the seminar is to make students comprehend various social issues with global perspectives. Students are expected to develop receptive mind towards diversity, to foster critical thinking and ethical attitudes, and to acquire communication skills with people of different cultural backgrounds.

学修到達目標 / Achievement Goal


In Seminar 5, students undertake further research on their research questions. They are expected to read critically the literature and compete writing of their theses.

本授業の該当ラーニングゴール　Learning Goals

*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。

LG1 Critical Thinking
LG2 Diversity Awareness
LG3 Ethical Decision Making
LG4 Effective Communication
LG7 International Perspectives (BA)

受講後得られる具体的スキルや知識　Learning Outcomes


In Seminar 5, students undertake further research according to their research questions. They shall be confident with their academic skills, in particular, academic writing and presentation, as well as critical reading.

SDGsとの関連性　Relevance to Sustainable Development Goals

Goal 4 質の高い教育をみんなに（Quality Education）

教育手法　Teaching Method

教育手法 Teaching Method % of Course Time
インプット型 Traditional 10 %
参加者中心型 Participant-Centered Learning ケースメソッド Case Method 90 %
フィールドメソッド Field Method 0 %
合計 Total 100 %

事前学修と事後学修の内容、レポート、課題に対するフィードバック方法　Pre- and Post-Course Learning, Report, Feedback methods

4年次セミナーは卒論研究がメインとなりますので、毎週5時間以上の自主学習が必要になります。授業では、卒論研究のプレゼンテーションと質疑応答、ディスカッションを行います。他学生のプレゼンテーションやディスカッションから学ぶ姿勢を大切にしてください。
卒論のドラフトはコメントを付して返却し、修正を指示します。個別の質問に関してはオフィスアワーも活用してください。
図書館には卒論研究に必要な多くの参考図書が所蔵されていますし、また「相互貸借」などを活用して図書館を通して様々なデータや論稿を入手してください。

授業スケジュール　Course Schedule

第1日（Day1）

イントロダクション
1. 就職活動状況および卒論研究進捗状況の確認。4年次のスケジュールおよび方針の説明
　　グループディスカッション
2. 文献サーベイ。卒業予備論文をもとに、不足している情報や文献を検索する。CiNiiや学内データベースを使って学術論文も検索・入手する。


●使用するケース
ナオミさんの留学（鎌田作成）

第2日（Day2）

クリティカル・リーディング、アカデミック・ライティング
1. 各自の論文テーマに沿った雑誌記事や学術論文を入手し、学術的な視点から読み解く練習をする。
2. 卒業予備論文を使って、学術論文の書き方を習得する。作表や作図の方法も習得してください。


第3日（Day3）

クリティカル・リーディング、アカデミック・プレゼンテーション
1. 各自の論文テーマに沿った雑誌記事や学術論文を入手し、学術的な視点から読み解き、まとめて発表をする。
2. 各自の論文テーマに沿った雑誌記事や学術論文を入手し、学術的な視点から読み解き、まとめて発表をする。


第4日（Day4）

アカデミック・プレゼンテーション
1. 卒業予備論文および新たに得た知見をレジュメとPower Pointを使って発表する。
2. 卒業予備論文および新たに得た知見をレジュメとPower Pointを使って発表する。


第5日（Day5）

カデミック・プレゼンテーション
1. 卒業予備論文および新たに得た知見をレジュメとPower Pointを使って発表する。
2. 卒業予備論文および新たに得た知見をレジュメとPower Pointを使って発表する。


第6日（Day6）

カデミック・プレゼンテーション
1. 卒業予備論文および新たに得た知見をレジュメとPower Pointを使って発表する。
2. 卒業予備論文および新たに得た知見をレジュメとPower Pointを使って発表する。


第7日（Day7）

アカデミック・ライティング
1. 発表時に得たコメントなどを反映させて、追加すべきデータや論点を検討し、また卒論が論理的な議論展開となっているかどうか確認する。
2. 卒論研究成果提出（20000字程度のものを提出）


成績評価方法　Evaluation Criteria

*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
講師用内規準拠 Method of Assessment Weights
コールドコール Cold Call 0 %
授業内での挙手発言 Class Contribution 40 %
クラス貢献度合計 Class Contribution Total 40 %
予習レポート Preparation Report 20 %
小テスト Quizzes / Tests 0 %
シミュレーション成績 Simulation 0 %
ケース試験 Case Exam 0 %
最終レポート Final Report 40 %
期末試験 Final Exam 0 %
参加者による相互評価 Peer Assessment 0 %
合計 Total 100 %

評価の留意事項　Notes on Evaluation Criteria

卒論研究のプロセスでの提出物が多くあります。提出物は課外での研究成果として評価します。締切は厳守です。
　発表を傾聴することもコミュニケーション能力の１つです。プレゼンテーションや提出物だけでなく、発表への質問・コメント、あるいはディスカッションへも評価の対象となります。

使用ケース一覧　List of Cases

    ケースは使用しません。

配布教材と教室における電子機器の利用マナーについて Guidelines for Classroom Technology and Proper Use of Course Materials

  1. ケースメソッド教育の中核は、積極的な参加と知識の共有です。この教育を支えるため参加者は授業中の電子機器（例：スマートフォン、ノートパソコン）の使用を制限するよう求められます。許可を得た場合でも、教室内では電子機器は、ケース討議に資する目的でのみ使用してください。授業中は、たとえケース討議に関連していても、検索エンジンや生成AIの使用は避けて下さい。
  2. 配布教材（ケースを含む）は指定された授業への参加以外の目的で利用しないで下さい。著者の権利、著作権、特定情報の機密性を保護するため、許可なく教材を個人や組織（生成AI を含む）に提供することはできません。このルールは、印刷物・電子教材のいずれにも適用されます。
  1. Active participation and shared learning is at the core of the case method learning.Participants are asked to limit their use of electronic devices (e.g., laptops, smartphones) during classroom sessions in support of this model. Even with permission granted, devices should only be used in the classroom in service to the case discussion. Online searches and generative AI tools, even if related to the case discussion, are discouraged while class is in session.
  2. Students are prohibited from using the course materials (including cases) distributed by the university for any purpose other than participation in the designated class.Students must not input, process or test course materials with any artificial intelligence (AI) tools, bots, software, or platforms without the author’s permission. These actions violate the terms of use for the course materials and may also constitute copyright infringement.

教科書　Textbook

  • 世界思想社編集部「大学生学びのハンドブック」世界思想社（2015）978-4790716471

参考文献・資料　Additional Readings and Resource

佐藤望 編著『アカデミック・スキルズ：大学生のための知的技法入門』慶應義塾大学出版会、2012年、ISBN:978-4-7664-1960-3
戸田山和久『新版論文の教室ーレポートから卒論まで』NHKブックス、2012年、ISBN: 978-4140911945
松野弘『大学生のための知的勉強術』講談社現代新書、2010年、ISBN:978-4-06-288046-6

授業調査に対するコメント　Comment on Course Evaluation

特に大きな問題はありませんが、セミナーでは英語の資料やディスカッションも取り入れて、英語力の向上も図りたいと思います。

担当教員のプロフィール　About the Instructor　

学位：
修士（国際関係学）津田塾大学
MPhil(Asian Studies) グリフィス大学
PhD(International Relations)オーストラリア国立大学

研究分野：
オーストラリア研究、国際政治学、国際関係論
特にオーストラリアのナショナリズム（先住民問題、戦争の記憶）および境界研究に関心をもつ。

Academic degrees:
MA (International Relations) Tsuda College, Tokyo, Japan
MPhil (Asian Studdies) Griffith University, Brisbane, Australia
PhD (International Relations) Australian National University> Canberra, Australia

Fields of Research
Australian Studies, International Politics, International Relations
In particular she is interested in Nationalism in Australia (including Indigenous issues and memory of wars), and Border Studies.

Refereed Articles

  • (2023) A Reading of the Account Books of J & T Muramats: Ethnography of its Business and Japanese Indentures Laborers in Cossack, Western Australia. Journal of Australian Studies 36 091998911
  • (2020) Kaken Final Report:Dynamism of the Marine Frontier: territorialization of Australia's northern waters and subsistence tactics of the people in the border regions. Grants-in-Aid for Scientific Research - JSPS
  • (2020) Jiro Muramats (1878-1943): A Japanese Businessman in Australia. Grants-in-Aid for Scientific Research - JSPS
  • (2019) Records of Japanese in the Internment camps in Australia during the Pacific War. A book funded by the Grants-in-Aid for Scientific Research
  • (2017) Dynamism of Transborder Migration in the Arafura Sea Region: Customary Knowledge Across the National Boundaries. Grants-in-Aid for Scientific Research - JSPS






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