シラバス Syllabus

授業名 ADVANCED CHINESE（上級）
Course Title ADVANCED CHINESE
担当教員 Instructor Name 趙　貴花（Guihua Zhao）
科目ナンバリングコード Course Numbering Code GLO381
授業形態 Class Type 講義 Regular course
授業形式 Class Format On Campus
単位 Credits 2
言語 Language EN
科目区分 Course Category
学位 Degree BSc
開講情報 Terms / Location 2026 UG Nisshin Term3
コード Couse Code NUC001_N26B

授業の概要　Course Overview

Mission Statementとの関係性 / Connection to our Mission Statement

本授業は、本学の建学の精神である「フロンティア・スピリット」を有する人材育成を目指し、グローバル社会で活躍するために必要な語学力、異文化理解力、コミュニケーション力を身につけることを目標としています。
This course aims to develop students’ "frontier spirit", the mission of our university, and aims to acquire intermediate language skills, cross-cultural understanding, and communication skills.

授業の目的（意義） / Importance of this course

今日、グローバリゼーションの進展とともに、グローバル・ステージで活躍するためのコミュニケーション手段として、語学力の重要性はますます高まっています。特に近年、中国経済の急速な発展に伴い、外国企業の中国進出や中国からの人々の国際移動が活発化しています。受講生は本授業を通じて、中国の経済状況や人々の生活について理解を深めるとともに、国際舞台で活躍するために必要な基礎的な中国語力を身につけることができます。
As globalization advances, linguistic ability as the means of communication plays an important more and more today. Especially, in recent years the Chinese economy develops rapidly, and the advancement of foreign companies into China and the international migration of Chinese people are performed lively. Students will deepen their understanding of China’s rapidly developing economic situation and the lives of its people through this course, while also acquiring the necessary level of Chinese language proficiency to succeed on the international stage.

学修到達目標 / Achievement Goal


本授業を受講する学生は、日常でよく使われる語彙や表現を習得し、会話力を高めることを目指します。また、補語や介詞の使い方を学び、反復練習を通じて中国語特有の表現を理解し、話せるようになります。
Students will develop their speaking skills by learning frequently used vocabulary and expressions in daily life in this course.Additionally, students aim to enhance their understanding of complements and prepositions. Through repetitive practice, they will become familiar with unique Chinese expressions and be able to use them in conversation.

本授業の該当ラーニングゴール　Learning Goals

*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。

LG2 Diversity Awareness
LG4 Effective Communication
LG7 International Perspectives (BA)

受講後得られる具体的スキルや知識　Learning Outcomes


中国語の読解力と表現力が向上する。
After learning, students can communicate with others using Chinese in real life.

SDGsとの関連性　Relevance to Sustainable Development Goals

Goal 4 質の高い教育をみんなに（Quality Education）

教育手法　Teaching Method

教育手法 Teaching Method % of Course Time
インプット型 Traditional 50 %
参加者中心型 Participant-Centered Learning ケースメソッド Case Method 30 %
フィールドメソッド Field Method 20 %
合計 Total 100 %

事前学修と事後学修の内容、レポート、課題に対するフィードバック方法　Pre- and Post-Course Learning, Report, Feedback methods

この授業は中級中国語を履修した（あるいはそのレベルに達した）受講生を対象にします。
授業中には、すでに習った語彙と文法を活用して会話の練習やディスカッションに参加し、ご自身の興味のある話題について中国語で話す努力が求められます。授業時間外では、なるべく日常会話で使える中国語の単語やフレーズを増やしていくことが望ましいです。また、テストを適宜実施するので、その準備を兼ねて事前の予習と事後の復習を勧めます（所用時間：約2時間）。事前学習では図書館を活用してください。

授業スケジュール　Course Schedule

第1日（Day1）

（１）イントロダクション　授業の概要説明
（２）中級クラスで習った内容を復習する。

第2日（Day2）

（１）学生による口頭発表
（２）教科書の第１課「中国に行こう」を学ぶ。
（３）教科書の練習問題と会話の練習。


第3日（Day3）

（１）ディスカッション
（２）教科書の第２課「ウーロン茶を飲もう」を学ぶ。
（３）教科書の練習問題と会話の練習。


●使用するケース
「中国的交通」

第4日（Day4）

（１）学生による口頭発表
（２）中間テスト
（３）教科書の第３課「友だちをつくろう」を学ぶ。
（４）教科書の練習問題と会話の練習。


第5日（Day5）

（１）ディスカッション
（２）教科書の第４課「長城の登ろう」を学ぶ。
（３）教科書の練習問題と会話の練習。


●使用するケース
「中国的经济潮流」

第6日（Day6）

（１）学生による口頭発表
（２）教科書の第５課「漢字を覚えよう」を学ぶ。
（３）教科書の練習問題と会話の練習。


第7日（Day7）

（１）ディスカッション
（２）教科書の第６課「街を歩こう」を学ぶ。
（３）教科書の練習問題と会話の練習。
（４）授業のまとめ

●使用するケース
「中国的传统节日」

成績評価方法　Evaluation Criteria

*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
講師用内規準拠 Method of Assessment Weights
コールドコール Cold Call 0 %
授業内での挙手発言 Class Contribution 30 %
クラス貢献度合計 Class Contribution Total 30 %
予習レポート Preparation Report 15 %
小テスト Quizzes / Tests 15 %
シミュレーション成績 Simulation 0 %
ケース試験 Case Exam 0 %
最終レポート Final Report 0 %
期末試験 Final Exam 40 %
参加者による相互評価 Peer Assessment 0 %
合計 Total 100 %

定期試験　Final Exam

あり

評価の留意事項　Notes on Evaluation Criteria

使用ケース一覧　List of Cases

    ケースは使用しません。

配布教材と教室における電子機器の利用マナーについて Guidelines for Classroom Technology and Proper Use of Course Materials

  1. ケースメソッド教育の中核は、積極的な参加と知識の共有です。この教育を支えるため参加者は授業中の電子機器（例：スマートフォン、ノートパソコン）の使用を制限するよう求められます。許可を得た場合でも、教室内では電子機器は、ケース討議に資する目的でのみ使用してください。授業中は、たとえケース討議に関連していても、検索エンジンや生成AIの使用は避けて下さい。
  2. 配布教材（ケースを含む）は指定された授業への参加以外の目的で利用しないで下さい。著者の権利、著作権、特定情報の機密性を保護するため、許可なく教材を個人や組織（生成AI を含む）に提供することはできません。このルールは、印刷物・電子教材のいずれにも適用されます。
  1. Active participation and shared learning is at the core of the case method learning.Participants are asked to limit their use of electronic devices (e.g., laptops, smartphones) during classroom sessions in support of this model. Even with permission granted, devices should only be used in the classroom in service to the case discussion. Online searches and generative AI tools, even if related to the case discussion, are discouraged while class is in session.
  2. Students are prohibited from using the course materials (including cases) distributed by the university for any purpose other than participation in the designated class.Students must not input, process or test course materials with any artificial intelligence (AI) tools, bots, software, or platforms without the author’s permission. These actions violate the terms of use for the course materials and may also constitute copyright infringement.

教科書　Textbook

  • 尹景春／竹島毅／竹島金吾「中国語さらなる一歩」白水社（2002）978-4560069059

参考文献・資料　Additional Readings and Resource

[1]及川淳子／朱力：『16テーマで読む現代中国』白水社　2025　978-4-560-06947-9
[2]兪敏浩編著『中国のリアル：人々は何を悩み、何を追い求めているのか？』晃洋書房(2023)

授業調査に対するコメント　Comment on Course Evaluation

授業調査の結果を受けとめ、よりよい授業を目指します。

担当教員のプロフィール　About the Instructor　

・学位と取得大学
修士（教育学）東京大学
博士（教育学）東京大学
・研究分野
教育人類学、アジア研究、移民研究
・主な著書
『移動する人びとの教育と言語：中国朝鮮族のエスノグラフィー』2016、趙貴花、三元社
・主な論文
「元日本留学生の朝鮮族の国際移動と子どもの教育：転校をめぐる教育戦略と葛藤」『東アジア教育研究』第7巻、
　2019年1月
「高学歴中国朝鮮族の移動：先を見つめる子育てとハイブリッド・アイデンティティ」日本国際文化学会編『イン
ターカルチュラル11』、2013年3月





Refereed Articles

  • (2024) The Crosslinguistic Influence of L1 Morphological Awareness on L3 Lexical Inferencing: An Exploratory Study of L1 Japanese-L2 English-L3 Chinese Learners. Sage Open 2158-2440
  • (2023) Bilingual education in a globalized age: An ecological perspective on two Chosonjuk schools in China. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism (Online first):
  • (2021) Migrants and Their Languages in East Asia. Annual Review of the Japan Society for Intercultural Studies 19 978-4-86258-119-8
  • (2019) International Migration of Ex- International Students of the Korean Chinese parents and Their Children Education: Educational Strategies and Conflicts on Transfer. The Journal of East Asian Educational Research 7
  • (2013) Education and Language of Migrants: An Ethnography of Korean Chinese. The University of Tokyo






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