競争戦略とは、企業の全社戦略に基づいて策定される事業戦略のひとつである。競争戦略を通じて達成できるものは、大きく分ければコストリーダーシップと差別化である。それを達成するための戦略がコストリーダーシップ戦略と差別化戦略ということになる。コストリーダーシップ戦略は単に値引き競争のことのように誤解されてしまうことが多いが、一定の品質やバリューを保ちながらコストリーダーシップを達成することで、そこにはイノベーティブと呼べるようなコスト削減のための戦略展開が必要となる。一方差別化戦略では商品やサービスの機能を差別化することで様々な意味を持つ。差別化戦略によって結果的に差別化された商品やサービスがどのようなものかは認識できるでありが、その差別化がどのような過程であるいは要因で達成されるのかはまだ十分に解明されていない。差別化戦略のWhatは認識できるのであるが、Whyについては必要な研究も今後の展開に期待する必要がある。ただし、Whyに学術的に答えそれを証明することには長い道のりがあるとしても、様々な実例を分析することで、Whyを実感としてあるいは感覚としてとらえることは十分可能であり、この感覚が身につけば意思決定の大きな手助けとなる。この授業では、そのために策定されたケースを教材としてそのような実感の獲得に迫りたい。

A competitive advantage is an attribute that enables a company to outperform its competitors. This allows a company to achieve superior margins compared to its competition and generates value for the company and its shareholders. A competitive advantage must be difficult, if not impossible, to duplicate. If it is easily copied or imitated, it is not considered a competitive advantage.
There are many ways to achieve the advantage but only two basic types of it: cost or differentiation advantage. A company that is able to achieve superiority in cost or differentiation is able to offer consumers the products at lower costs or with higher degree of differentiation and most importantly, is able to compete with its rivals.
"Driving Competitive Advantage" takes the process-basis approach. The cases that the class uses are categorized into 6 different areas of process, such as "Searching a Growing Market", "Considering Competition", "Aiming at Stabilized Growth", "Maximizing Your Own Strength", "Setting Up a Learning Opportunity", and "Associating with Competitive Strategy".

*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。

競争戦略に関する理論的背景
差別化戦略達成過程と要因に関する感覚

Comprehensive Knowledge and Skills about Driving Competitive Advantage
Critical and Logical Thinking Ability
Ability to Draft Strategic Plans

教育手法 Teaching Method		% of Course Time
インプット型 Traditional		20 %
参加者中心型 Participant-Centered Learning	ケースメソッド Case Method	80 %
	フィールドメソッド Field Method	0 %
合計 Total		100 %

最終リポートについては、内容を精査してひとりひとりコメントを記載する。レポートの提出とコメント返済についてはGoogle Classroomにて行う。



In prior to each class, the students are expected to read the cases assigned and prepare your answers to the related questions. They are also expected to study the suggested keywords that are shown after the case title mentioned below. Since how and what you have read and prepared should be reflected on how well you will perform and participate in the group and class-wide discussion, the students are evaluated with their class participation and performance. This way of evaluation will be both quantitative and qualitative.
Even though this course does not use a textbook, the students will learn notions, models and theories in class. A short essay-type test will be provided toward the end of the 3rd day.
The students' class participation (Quantitative) and performance (Qualitative), and result of the test are the criteria of the students' evaluation.

*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。

講師用内規準拠 Method of Assessment	Weights
コールドコール Cold Call	20 %
授業内での挙手発言 Class Contribution	50 %
クラス貢献度合計 Class Contribution Total	70 %
予習レポート Preparation Report	0 %
小テスト Quizzes / Tests	0 %
シミュレーション成績 Simulation	0 %
ケース試験 Case Exam	0 %
最終レポート Final Report	0 %
期末試験 Final Exam	30 %
参加者による相互評価 Peer Assessment	0 %
合計 Total	100 %

評価の留意事項　Notes on Evaluation Criteria

• 藤本武士、大竹敏次編著「グローバル・ニッチトップ企業の国際比較」晃洋書房（2019）978-4-7710-3145-6

Micheal E. Porter, Competitive Strategy: Techniques for Analyzing Industries and Competitors, Simon & Schuster New York 1985
Micheal E. Porter, HBR's Must Reads on Strategy, Harvard Business Review Press, 2011
Jay B. Barney, Resource-Based View: Creating and Sustaining Competitive Advantage", Oxford University Press, 2011
W. Chan Kim & Renee Mauborgne, Blue Ocean Strategy, Harvard Business Review Press, 2015
C. M. Christensen, The Innovator's Dilemma: When New Technologies cause Great Firms to Fall, 1997

Newly appointed

（実務経験 Work experience）

Refereed Articles

• (2024) Impact of AACSB Accreditation on Education Quality: Perception of Faculty in an Accredited School in Japan. International Journal of Educational Management
• (2016) Source of Economic Growth in Ethiopia: An Application of Vector Error Correction Model. Australian Academy of Business and Economics Review (AABER) 2(4):