本科目は、NUCBのミッションステートメントと合致するコンセプトの下で展開される科目です。フロンティアスピリットを有するリーダーが世界環境の中で、どのようにしてイノベーティブに考え、行動し、問題解決していけるのか、について洞察していきます。

This course perfectly aligns with NUCB's Mission Statement as it guides to nurturing leaders with Frontier spirits who can bridge cultural differences. It will provide students insights to confront situations where they require innovating thinking, innovating actions and innovative problem solving within an international context.

本コースでは、イノベーションの理論と実践について、ケースメソッド方式で学びます。技術を用いたイノベーション（ディスラプト型を含む）を中心に、戦略、企業文化、リーダーシップ、チーム編成、人材管理、コラボレーションなど、多角的な視点からイノベーションを探究します。
　
これからイノベーションを起こしたいと計画している方、新規事業に携わっている方、失敗を恐れずチャレンジ精神旺盛な方に向けて実践的な議論を行います。

コース名であるDriving Strategic Innovationの3つの単語を分解すると、Driving Force（推進する力）、Strategy（戦略）とInnovation（イノベーション）となりますが、それぞれについて議論が分かれるテーマを内包しています。'Driving Force'に関しては、創造力vs忍耐力、起業家精神vs企業文化、実験的手法vs経験則、'Strategy'においては、短期vs長期、企業文化、組織構造、パフォーマンス評価などが内包され、'Innovation'においては社内リソースvs外部リソース、ボトムアップ・トップダウン、持続的vs破壊的、などからの論点が考えられます。

The course encompasses case method discussions which provide insights in forming answers to questions such as; Why do companies pursue innovation? What type of innovation are they going after? How does it matter to business? Why would strategy be critical to innovation? What are the drivers for innovation?
Innovation is much more than about technology, which covers business model, customer experience and work style innovations. This course pays particular attention to innovations found in industries related to science and technology, a la disruptive innovation - with case analysis extending to various angles; corporate strategy, company culture, leadership behaviors, teaming, talent management, R&D portfolio control and collaborative work.

When breaking down the course theme into three elements, (1)Driving force, (2)Strategy and (3) Innovation, companies face decision making crossroads at each. Driving force comprises topics of discipline vs creativity, entrepreneurship vs corporate culture, experimental vs proven. Strategy carries out controversies of balancing short term and long term results, company culture alignment, organizational change, and human resource evaluation. Innovation incorporates considerations on issues such as insource vs outsource , ambiguity vs clarity, and bottom up vs top down.
Through a wide array of discussion, the course intends to observe the social and economic impact of driving strategic technological innovations.

ケースディスカッションの中から、戦略的にイノベーションを推進していくことの経済的・社会的インパクトについて、「全員参加による知の共同構築作業」をしていきます。既存の枠組み、常識、固定観念にとらわれずどこまで思考していけるか、に挑戦していきたいと思います。

・イノベーションの本質と成功要因を理解する
・実際のケースを通じて、イノベーション戦略の立案・実行スキルを習得する
・イノベシーションにおけるGenerative AIの活用について実践的に学ぶ

Through the case discussions, the class will co-create knowledge on innovation from an organizational, technological and strategical point of views while searching into mindfulness and personal aspects which form the basis for innovation. The participants are frequently encouraged to challenge the status quo, the stereotypes and think outside the box.

*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。

受講者全員が積極的に議論へ参加することにより、"イノベーションをドライブするのものは何か？" "イノベーションの本質とは？"について考察していけるよう、本コースを設計しています。
”なぜイノベーションは必要なのか？”,”そのためには何をすべきか？","どうやって実現していくのか？"
本コースから得られるインサイト（気づき）から、受講者一人一人がイノベーション・ストーリーを描いていく際の、”思考の支え”となるよう設計しています。

Through case method discussion and with your active involvement, the course is designed to hand over 'thinking tools' when driving strategic innovation. The course intends you to be ready for shaping strategies that answer basic questions of why, what and how - Why do we need innovation? What do we need to do? and How are we going to make it happen?
A set of insights which you take away from the classroom, we hope, becomes an armour of thoughts in constructing coherent narratives for driving strategic innovation - narratives of which will be shared among your colleagues and team members.

教育手法 Teaching Method		% of Course Time
インプット型 Traditional		0 %
参加者中心型 Participant-Centered Learning	ケースメソッド Case Method	100 %
	フィールドメソッド Field Method	0 %
合計 Total		100 %

（学習方法）
　本コースの講義はケース・ディスカッション＋ピッチ・セッションの形式で行われます。受講者はシラバスに記載した質問事項に関して議論をする準備をして来てください。クラス討議中に準備してきた内容について発言並びにプレゼンテーションするよう講師から促されます。講義の進め方・準備に関してはケースブックが配布されるタイミングで、詳細の指示を致します。

講義では、様々にイノベーティブな試みを包含して参ります。「イノベーション」に手順書はなく「自ら考え行動する」ところから始まります。同様に、本講義も段取りを細かい言語化はあえてせず、「自ら考える」ことを促す形で進めてまいります。

*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。

講師用内規準拠 Method of Assessment	Weights
コールドコール Cold Call	10 %
授業内での挙手発言 Class Contribution	60 %
クラス貢献度合計 Class Contribution Total	70 %
予習レポート Preparation Report	30 %
小テスト Quizzes / Tests	0 %
シミュレーション成績 Simulation	0 %
ケース試験 Case Exam	0 %
最終レポート Final Report	0 %
期末試験 Final Exam	0 %
参加者による相互評価 Peer Assessment	0 %
合計 Total	100 %

評価の留意事項　Notes on Evaluation Criteria

・各ケースの予習とレポートに相応な時間をかけることをお薦めします。
・ハーバード・ビジネス・スクール方式に基づいて、ディスカッションをファシリテートして参ります。

• クレイトン・クリステンセン「イノベーションの最終解」翔泳社（2010）
• ピーター・ティール「ゼロ・トゥ・ワン 君はゼロから何を生み出せるか」NHK出版（2018）978-4864106016
• 伊藤羊「世界のトップが絶賛した大事なことだけシンプルに伝える技術　1分で話せ」SB Creative（2018）978-4-7973-9523-5

・「サーチ・インサイド・ユアセルフ」チャディー・メン・タン（英治出版）
・「プリンシプルのない日本」白州次郎（新潮文庫）
・「パートナーシップ PARTNERSHIP マイクロソフトを復活させたマネジメントの4原則」イ・ソヨン著　ダイヤモンド社

・「賢い人がなぜ決断を誤るのか」オリヴィエ・シボニー　日経BP
・「なぜビジネス書は間違うのか」フィル・ローゼンワイグ　日経BP

2024年度の授業調査では、以下のようなコメントを頂きました。(授業評価点＝4.87)
引き続きハーバード式のケース・ディスカッションを進めながら、全員で「知の共同構築」を深めていけたらと思います。

・HBS流のケースメソッドという軸があり、その中で一貫した流れで授業を受けられることに心理的安全性が高いと感じます。座席指定であることで隣席となった人とコミュニケーションがとりやすいこと、またピッチグループでの活動もあり、大阪、名古屋、東京間のネットワーキングが促進された。
・クラスはInnovationのヒントになる要素が散りばめられており、フレームワークなど二元化の対局にあるZENによる非二元化の考え方など独自性が高い教材からの学びもあった。

・イノベーションの起こし方は学べるのか、という問いを持ちながら臨んだ。たった一つの正解はないがケース内の組織、リーダーたちを知ることでそのヒントを掴むことはできた。
・全員参加を促す工夫が本当によかった。島を3つに分けての分割挙手やディベート形式で2つに分けての意見交換、当たっていない人へのコールドコールなど競争の側面があるMBAの授業の中で、平等性があり当たらないストレスが少なかった。

・クラスの発言のバランスに配慮した設計。ピッチのチームメンバーと仲良くなることができる
・明示的に教えられるものではないが、真剣に取り組むと様々な気付きが得られる点。全くテーマが異なるセッションであるにもかかわらず、授業後に振り返ると様々な点で繋がりがあることに気が付ける。長時間の授業でも飽きない工夫をされている点。

・事実だけでなく、そこから深掘りをした自分の考えが求められるところ
・ピッチセッションはよい修行になった。
・座席指定制で余計な気を使わなくてよかった
・先生が各受講者に発表や発言の機会を振っていただけた
・自分の人生観に好影響を与えて頂けた
・感動しました
・NUCBに入学できて心から良かったと思える授業

・全員参加の授業である点および、「真の授業貢献」とは何かを理解できた点
・具体的で最近の話題に近づけていただいたのが良かったです。EMBA講義の間違いなくBEST３です。