本科目は、NUCBのミッションステートメントと合致するコンセプトの下で展開される科目です。フロンティアスピリットを有するリーダーが世界環境の中で、どのようにしてイノベーティブに考え、行動し、問題解決していけるのか、について洞察していきます。

This course perfectly aligns with NUCB's Mission Statement as it guides to nurturing leaders with Frontier spirits who can bridge cultural differences. It will provide students insights to confront situations where they require innovating thinking, innovating actions and innovative problem solving within an international context.

本コースはイノベーションに関する以下の問いについて、ケースメソッド方式で議論をしていきます。
　なぜイノベーションが必要か？
　何のイノベーションを追求するのか？
　イノベーションの定義は一義的なものか？
　それがビジネスにどう影響を与えるのか？
　その推進に企業戦略は必要か？
　何が推進していくものなのか？
技術のみならずビジネスモデル、カスタマー・エクスペリエンス（顧客体験）、さらにはワークスタイルなど、イノベーションは広軌にわたり語られています。本コースは技術を用いたイノベーション（ディスラプト型のイノーベーション含む）のケースを中心に取り上げ、戦略、企業文化、リーダーシップ、チーム編成、スタープレーヤーの扱い、コラボレーションなどの様々な切り口からイノベーションと言われている事象を観察していきます。

コース名であるDriving Strategic Innovationの3つの単語を分解すると、Driving Force（推進する力）、Strategy（戦略）とInnovation（イノベーション）となりますが、それぞれについて議論が分かれるテーマを内包しています。'Driving Force'に関しては、創造力vs忍耐力、起業家精神vs企業文化、実験的手法vs経験則、'Strategy'においては、短期vs長期、企業文化、組織構造、パフォーマンス評価などが内包され、'Innovation'においては社内リソースvs外部リソース、ボトムアップ・トップダウン、持続的vs破壊的、などからの論点が考えられます。

The course encompasses case method discussions which provide insights in forming answers to questions such as; Why do companies pursue innovation? What type of innovation are they going after? How does it matter to business? Why would strategy be critical to innovation? What are the drivers for innovation?
Innovation is much more than about technology, which covers business model, customer experience and work style innovations. This course pays particular attention to innovations found in industries related to science and technology, a la disruptive innovation - with case analysis extending to various angles; corporate strategy, company culture, leadership behaviors, teaming, talent management, R&D portfolio control and collaborative work.

When breaking down the course theme into three elements, (1)Driving force, (2)Strategy and (3) Innovation, companies face decision making crossroads at each. Driving force comprises topics of discipline vs creativity, entrepreneurship vs corporate culture, experimental vs proven. Strategy carries out controversies of balancing short term and long term results, company culture alignment, organizational change, and human resource evaluation. Innovation incorporates considerations on issues such as insource vs outsource , ambiguity vs clarity, and bottom up vs top down.
Through a wide array of discussion, the course intends to observe the social and economic impact of driving strategic technological innovations.

ケースディスカッションの中から、戦略的にイノベーションを推進していくことの経済的・社会的インパクトについて、「全員参加による知の共同構築作業」をしていきます。既存の枠組み、常識、固定観念にとらわれずどこまで思考していけるか、に挑戦していきたいと思います。

Through the case discussions, the class will co-create knowledge on innovation from an organizational, technological and strategical point of views while searching into mindfulness and personal aspects which form the basis for innovation. The participants are frequently encouraged to challenge the status quo, the stereotypes and think outside the box.

*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。

受講者全員が積極的に議論へ参加することにより、"イノベーションをドライブするのものは何か？" "イノベーションの本質とは？"について考察していけるよう、本コースを設計しています。
”なぜイノベーションは必要なのか？”,”そのためには何をすべきか？","どうやって実現していくのか？"
本コースから得られるインサイト（気づき）から、受講者一人一人がイノベーション・ストーリーを描いていく際の、”思考の支え”となるよう設計しています。

Through case method discussion and with your active involvement, the course is designed to hand over 'thinking tools' when driving strategic innovation. The course intends you to be ready for shaping strategies that answer basic questions of why, what and how - Why do we need innovation? What do we need to do? and How are we going to make it happen?
A set of insights which you take away from the classroom, we hope, becomes an armour of thoughts in constructing coherent narratives for driving strategic innovation - narratives of which will be shared among your colleagues and team members.

教育手法 Teaching Method		% of Course Time
インプット型 Traditional		0 %
参加者中心型 Participant-Centered Learning	ケースメソッド Case Method	100 %
	フィールドメソッド Field Method	0 %
合計 Total		100 %

（学習方法）
　本コースの講義はケース・ディスカッション＋ピッチ・セッションの形式で行われます。受講者はシラバスに記載した質問事項に関して議論をする準備をして来てください。クラス討議中に準備してきた内容について発言並びにプレゼンテーションするよう講師から促されます。講義の進め方・準備に関してはケースブックが配布されるタイミングで、詳細の指示を致します。

講義では、様々にイノベーティブな試みを包含して参ります。「イノベーション」に手順書はなく「自ら考え行動する」ところから始まります。同様に、本講義も段取りを細かい言語化はあえてせず、「自ら考える」ことを促す形で進めてまいります。

英語セッションでは、ディスカッションもレポートも英語、でお願いするものです。これは英語力を試すためではなく、「言語によって思考はどう変わっていくのか」、イノベーターが特に必要とされる「表現力」、について世界共通言語の一つである英語を用い探究していくことを主眼としています。

*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。

講師用内規準拠 Method of Assessment	Weights
コールドコール Cold Call	0 %
授業内での挙手発言 Class Contribution	50 %
クラス貢献度合計 Class Contribution Total	50 %
予習レポート Preparation Report	50 %
小テスト Quizzes / Tests	0 %
シミュレーション成績 Simulation	0 %
ケース試験 Case Exam	0 %
最終レポート Final Report	0 %
期末試験 Final Exam	0 %
参加者による相互評価 Peer Assessment	0 %
合計 Total	100 %

評価の留意事項　Notes on Evaluation Criteria

・各ケースの予習とレポートに相応な時間をかけることをお薦めします。
・ハーバード・ビジネス・スクール方式に基づいて、ディスカッションをファシリテートして参ります。

• クレイトン・クリステンセン「イノベーションの最終解」翔泳社（2010）
• チャディー・メン・タン「サーチ・インサイド・ユアセルフ」英治出版（2016）9784862762276
• ピーター・ティール「ゼロ・トゥ・ワン 君はゼロから何を生み出せるか」NHK出版（2018）978-4864106016
• 野口悠紀雄「プア・ジャパン」朝日書店（2023）978-4-02-295235
• 伊藤羊「世界のトップが絶賛した大事なことだけシンプルに伝える技術　1分で話せ」SB Creative（2018）978-4-7973-9523-5

・「NO RULES RULES - 世界一自由な会社NETFLIX」リード・ヘイスティングス・エリン・メイヤー著　日経BP
・「プリンシプルのない日本」白州次郎（新潮文庫）
・「GE帝国盛衰史」トーマス・グリタ テッド・マン　ダイヤモンド社

・「賢い人がなぜ決断を誤るのか」オリヴィエ・シボニー　日経BP
・「なぜビジネス書は間違うのか」フィル・ローゼンワイグ　日経BP
・「問いこそが答えだ！ -正しく問う力が仕事と人生の視界を開く-」ハル・グレガーセン 著　光文社
・「伝える前が９割」浅田すぐる　KADOKAWA

・「資本主義の再構築」レベッカ・ヘンダーソン　日経BP
・「グレート・リセット　ダボス会議で語られるアフターコロナの世界」クラウス・シュラブ/ティエリ・マレリ　日経ナショナルジオグラフィックス社

2023年度の授業調査では、以下のようなコメントを頂きました。(授業評価点＝4.65点)
引き続きハーバード式ケース・ディスカッションを進めながら、全員で「知の共同構築」を深めていけたらと思います。

・生徒の豊富な意見を取り入れて、答えのない課題について考えるきっかけをもらえたところ。
・クラス全員が家族のように１つにまとまりとても濃く内容に充実した３日間の講義でした。そして１人１人がぶっとんだアイデアをもつアントレプレナーがこのクラスにはたくさんいらっしゃることも知り、とてもレベルの高い講義でした。やっぱりNUCBには日本を変えていく人材が本当に多いことを改めて感じました。
・ゲストがいたこと。イノベーションの方法は授業では学べないと思っていたが、少しそのヒントを得られたように思った。
・日本語授業の中で、フル英語の授業を受けることができて、非常によい体験ができました。英語ができないものにとって、非常に有意義な体験をさせていただくことができました。また、内容も非常に面白いケースで、他の授業ではなかなか扱わないケースだったので非常に楽しかったです。
・英語の授業時間をもう少し長く持ってほしい。

・教員の熱意がこれまで受けた授業の中で一番伝わった。
・講師の熱意、ファシリテーションは非常に素晴らしかった。Session内容もバラエティーに富んでおり、非常に素晴らしいものであった。
・座席指定制　ピッチセッションがとても有意義だった。英語セッションも初めて経験出来て、いつもより集中出来て良かった。
・内古閑先生が生徒を否定することなく、どんどんイノベーションを促した点。
・ハーバード式を再現したとても空気感の良いクラスでの熱気の高い時間を過ごせました。先生の生徒一人ひとりに向けられる丁寧さが際立っていました。

・内古閑先生の授業ではいつも衝撃的で印象に残る動画が含まれており、非常に鮮明に記憶に残る
・全ての学生に、平等にチャンスを与えてくれる先生の姿勢に感動しました。
・全員が参加できた素晴らしい講義だったと思います。おそらく、スライド解説がほとんどなくより深いディスカッションが出来たと感じています。
・今回の授業まではスライド解説もあった方が良いと考えてましたが、内古閑先生の講義を通じてスライド解説はむしろなくても良いんじゃないのかと考えを改めました。
・先生が学生個人の資質を見ながら禅の導師のように学生を導いている点
・HBSの基本スタイルからビジコンの模擬体験まで幅広い学びがある
・クリエイティブ溢れる講義内容が素晴らしいと思う。指定席だったので、席取りに追われることなくとてもよかった。