シラバス Syllabus

授業名 Mission Driven Management
Course Title Mission Driven Management
担当教員 Instructor Name 磯辺　剛彦（Takehiko Isobe）
科目ナンバリングコード Course Numbering Code
授業形態 Class Type 講義 Regular course
授業形式 Class Format On Campus
単位 Credits 2
言語 Language JP
科目区分 Course Category 応用科目200系 / Applied
学位 Degree EMBA
開講情報 Terms / Location 2026 GSM Osaka Fall
コード Course Code GMP206_G26O
メジャー Major

授業の概要　Course Overview

Mission Statementとの関係性 / Connection to our Mission Statement

本授業は、フロンティアスピリットを備えた創造性豊かな倫理観あるリーダーの育成を目標とします。そのようなリーダーには、論理的思考力や分析能力だけでなく、正義や哲学を背景にした「世のため人のため、ひいては自分のため」の経営が求められます。
This class aims to develop innovative and ethical leaders with a frontier spirit. Such leaders are required the management "for the society, for the people, and for yourself," with a background of justice and philosophy, as well as logical thinking and analytical skills.

授業の目的（意義） / Importance of this course

本授業では、経営理念を中核にする企業の戦略やビジネスモデルについて学ぶことを目的とします。一般的な戦略では、成長を志向し、利益を大きくすることを目標とします。そこで重要なことは、経済的合理性（損得勘定）に基づいた戦略設計です。一方で、地域社会や従業員、環境への貢献を目標とした経営を目指す企業も存在します。「理念やパーパスを経営の中核や起点にしたとき、戦略の形がどのようなものになるのか？」。そのような理念主導型企業の多くは、「小商圏で活動する労働集約型の中堅企業」で観察することができます。どの企業の取り組みも地味に見えますが、そこに経営の本質があります。
The purpose of this class is to learn about the strategies and business models of companies that have a management philosophy at their core. The general idea of ​​strategy is growth-oriented and aims to increase profits. What is important here is to design a strategy based on economic rationality (profit and loss calculations). On the other hand, there are also companies that aim to manage their business with the goal of contributing to the local community, employees, and the environment. We will discuss "What kind of shape does a strategy take when a philosophy or purpose is the core or starting point of management?" Many such philosophy-driven companies can be observed in "labor-intensive medium-sized companies that operate in small commercial areas." The efforts of each company may seem modest, but therein lies the essence of management.

学修到達目標 / Achievement Goal

・目標にすること
論理的思考能力に加え、「このビジネスモデルは筋がいいね」とか、「何となく腑に落ちない」とか、明確な理由はないが、確信をもって言えるような直感・感性を身体にすり込むこと
・そのスキルを磨くために必要なことは
格闘するケースの数 × 読み込む深さ × 視野の広さ
・そうすると、あるべきクラスとは
良い学びとは、「知らなかったことを知ること」。最高の学びとは、「知っていたと思っていたことが、実はよく分かっていなかったことに気づくこと」。目指したいのは最高の学び

・What to aim for
In addition to logical thinking skills, you need to develop the intuition and sensibility to say things with confidence, such as "this business model makes sense" or "it somehow feels weird," even though there is no clear reason for it.
・What is needed to hone this skill is
Number of cases to struggle with x Depth of reading x Breadth of perspective
・So, what is a class like?
Good learning is "knowing something you didn't know." The best learning is "realizing that something you thought you knew actually wasn't well understood." The best learning is what you want to aim for.

本授業の該当ラーニングゴール　Learning Goals

*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。

LG1 Critical Thinking
LG3 Ethical Decision Making
LG4 Effective Communication
LG5 Executive Leadership (EMBA)
LG6 Innovative Leadership (MBA)

受講後得られる具体的スキルや知識　Learning Outcomes

俯瞰的視野・周辺視野の拡大とステレオタイプ思考からの脱却

Expansion of higher point of view and peripheral vision, and breaking away from stereotyped thinking

SDGsとの関連性　Relevance to Sustainable Development Goals

Goal 8 働きがいも経済成長も（Decent Work and Economic Growth）

教育手法　Teaching Method

教育手法 Teaching Method % of Course Time
インプット型 Traditional 20 %
参加者中心型 Participant-Centered Learning ケースメソッド Case Method 80 %
フィールドメソッド Field Method 0 %
合計 Total 100 %

事前学修と事後学修の内容、レポート、課題に対するフィードバック方法　Pre- and Post-Course Learning, Report, Feedback methods

ケース学習はプラモデルに似ています。ケースには多くの情報（パーツ）が記載さていますが、ケースには設計図がないので、自分自身の価値感や感性によってさまざまな形に組み立てることができます。加えて、ケースにはすべての情報が書かれていないので、組み立てに必要な情報を推測する必要があります。戦略の本質は、個々の情報ではなく、それらを組み合わせた形にあります。このことを意識してケースに取り組んでください。

授業スケジュール　Course Schedule

第1日（Day1）

Session 1テーマ「ミッションコア経営の設計図」
経営理念やミッション（使命）、あるいは流行りの言葉を使えば「パーパスの経営」というのがあります。「自社が社会に存在する意味は何か」を経営の中核に置いたとき、そのような経営の設計図はどのようなものになるかについて考えます。中央タクシー（長野）、伊那食品工業（長野）、中村ブレイス（島根）のオムニバスケースです。

Session 2 テーマ「地域に人を呼ぶ」
地方の伝統工芸や食品などの市場は衰退の危機に直面していますが、それでもファンを作り、地方に多くの客を集めている会社があります。どのようなことに魅せられて人は集めるのかを考えます。能作（富山）とサザコーヒー（茨城）のオムニバスケースです。

●使用するケース
ミッションコア経営の設計図（オリジナルケース）
地域に寄り添う（オリジナルケース）

第2日（Day2）

Session 3 テーマ「非常識の経営？」
本ケースの目的は、西松屋と角上魚類の一見「非常識」な経営が、なぜ競争力を生むのかを考察することにあります。西松屋では、品揃え・作業・現場判断を絞り、事業から変動を取り除く仕組みを分析します。角上魚類では、日々変わる仕入れを、目利き・加工・接客によって顧客価値に変える仕組みを分析します。商品、仕入れ、人員、店舗運営、接客、収益構造の相互関係を、システム全体として捉えることで、「非常識」とは単なる逆張りではなく、活動間の一貫性に支えられた戦略であることを理解します。
個別の施策を模倣するのではなく、自社の顧客価値に適合した経営システムを構築する重要性を学ぶ。

Session 4 テーマ「顧客の仕事が完結する仕組みを売る」
このケースは、マツ六「ファーストリフォーム」とホギメディカル「オペラマスター」を通じて、製品そのものではなく、顧客の「仕事が完結する仕組み」を提供するビジネスモデルを考えます。マツ六は、施工業者の調達・物流・情報・事務負担などの困りごとを解決し、介護リフォーム工事を円滑に進める仕組みを構築しました。ホギメディカルは、手術材料の販売から、手術準備・在庫・物流・情報管理・原価管理までを支援する総合サービスへと事業を拡張しています。両社に共通するのは、商品・物流・情報・人的支援を組み合わせ、顧客の業務プロセス全体を改善している点にあります。こうした仕組みが模倣困難性や長期的な顧客関係をどのように生み出すのかを検討します。

●使用するケース
西松屋チェーン（オリジナルケース）
角上魚類（オリジナルケース）
顧客の仕事が完結する仕組みを売る（オリジナルケース）

第3日（Day3）

講義「競争戦略の枠組み」

Session 5 テーマ「弁当の超高速サプライチェーン」
玉子屋は東京蒲田にある工場から法人顧客に弁当を配送しています。当日9-10時に受け付け、12時までに届けます。ピーク時には1日6万食以上を製造・配送し、作りすぎによる廃棄率はわずか0.1%未満。このビジネスを可能にする仕組みについて考えます。

Session 6 テーマ「高品質・低コスト・高生産性を同時に実現する」
本ケースでは、小規模病院による診療対象の集中、標準化、反復、患者参加、施設設計を組み合わせることで、高品質・低コスト・高生産性を同時に実現する仕組みを理解します。さらに、需要拡大に対して、競争優位や組織文化を損なわずにキャパシティをどう拡張するかをを考えます。

●使用するケース
株式会社玉子屋（オリジナルケース）
ショルダイス病院（HBS）

第4日（Day4）

Session 7　テーマ「パーパスを持続可能な仕組みに変える」
インドのアラヴィンド眼科病院は、「不必要な失明をなくす」というパーパスを掲げ、貧困層にも高品質な眼科医療を提供してきました。無料または低価格の診療を行いながら、なぜ政府や寄付に依存せず、経済的な自立を実現できたのでしょうか。医療プロセスの標準化、専門分業、大量処理、そして有料患者と無料患者を包摂する仕組みを通じて、パーパスと事業性をいかに両立し、拡大してきたのかを考えます。

Session 8テーマ「ミッションが主導する経営を科学する」
パタゴニアが掲げるミッションは「私たちは故郷である地球を救うためにビジネスを営む」にあります。自社内の活動に加えて業界・社会に向けた経営を行っていますが、実際の意思決定や企業行動は常識外れです。なぜ、そのような意思決定を行い、かつ、それがうまく行っているのかを考えます。

●使用するケース
インド・マドゥライのアラヴィンド眼科病院： 視力への貢献（HBS）
パタゴニア（HBS）

第5日（Day5）



第6日（Day6）



第7日（Day7）



成績評価方法　Evaluation Criteria

*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
講師用内規準拠 Method of Assessment Weights
コールドコール Cold Call 0 %
授業内での挙手発言 Class Contribution 90 %
クラス貢献度合計 Class Contribution Total 90 %
予習レポート Preparation Report 10 %
小テスト Quizzes / Tests 0 %
シミュレーション成績 Simulation 0 %
ケース試験 Case Exam 0 %
最終レポート Final Report 0 %
期末試験 Final Exam 0 %
参加者による相互評価 Peer Assessment 0 %
合計 Total 100 %

評価の留意事項　Notes on Evaluation Criteria

予習レポート：ケースの事前予習設問について自分の考えをまとめ、ケース使用日の授業開始前までに予習レポートをGoogle Classroomにて提出してください。課題は Session あたり１つ（1日2問）。ファイルはWordかpdf、1つの課題につきA4用紙 1枚以内（1日2枚以内）にまとめてください。

配布教材と教室における電子機器の利用マナーについて Guidelines for Classroom Technology and Proper Use of Course Materials

  1. ケースメソッド教育の中核は、積極的な参加と知識の共有です。この教育を支えるため参加者は授業中の電子機器（例：スマートフォン、ノートパソコン）の使用を制限するよう求められます。許可を得た場合でも、教室内では電子機器は、ケース討議に資する目的でのみ使用してください。授業中は、たとえケース討議に関連していても、検索エンジンや生成AIの使用は避けて下さい。
  2. 配布教材（ケースを含む）は指定された授業への参加以外の目的で利用しないで下さい。著者の権利、著作権、特定情報の機密性を保護するため、許可なく教材を個人や組織（生成AI を含む）に提供することはできません。このルールは、印刷物・電子教材のいずれにも適用されます。
  1. Active participation and shared learning is at the core of the case method learning. Participants are asked to limit their use of electronic devices (e.g., laptops, smartphones) during classroom sessions in support of this model. Even with permission granted, devices should only be used in the classroom in service to the case discussion. Online searches and generative AI tools, even if related to the case discussion, are discouraged while class is in session.
  2. Students are prohibited from using the course materials (including cases) distributed by the university for any purpose other than participation in the designated class. Students must not input, process or test course materials with any artificial intelligence (AI) tools, bots, software, or platforms without the author's permission. These actions violate the terms of use for the course materials and may also constitute copyright infringement.

教科書　Textbook

  • 配布資料

参考文献・資料　Additional Readings and Resource

資料は逐次配布します

授業調査に対するコメント　Comment on Course Evaluation

コース名の"Mission Driven Managament"と整合するようにケースの構成を変更しています

担当教員のプロフィール　About the Instructor　

福岡県出身。1981年慶應義塾大学経済学部卒業。同年（株）井筒屋入社。91年経営学修士（慶應義塾大学）、96年経営学博士（同大学）。同年流通科学大学商学部助教授、99年教授。この間、1997-98年スタンフォード大学経営大学院客員研究員。2005年神戸大学経済経営研究所教授、2007年慶應義塾大学大学院経営管理研究科教授。2023年慶應義塾大学名誉教授。同年名古屋商科大学大学院教授。（一般財団法人）企業経営研究所 理事長

Strategic Management Journal、Academy of Management Journal、Journal of International Business Studiesなどのトップジャーナルに論文多数。Asia Pacific Journal of ManagementのSenior Editor、Journal of International ManagementやManagement International ReviewのEditorial Boardを務める。起業活動の国際比較研究グループ「Global Entrepreneurship Monitor」の創立メンバー。2004年および2006年のAsia Academy of Management Conferenceにて最優秀論文賞を受賞

主要な著書に「トップシェア企業の革新的経営」白桃書房（中小企業研究奨励賞）、「シリコンバレー創世記」白桃書房、「起業と経済成長」慶應義塾大学出版会、「国境と企業」東洋経済新報社（国際ビジネス研究学会賞・義塾賞）、「世のため人のため、ひいては自分のための経営論」白桃書房など

Refereed Articles

  • (2025) Blueprint for Mission-Core Management: Theory of Medium-Sized Companies in the Reiwa Era. Keio business forum 41 (1):
  • (2023) Interview with executives of middle-sized companies: Management theory for society, for people, and for myself (2). Keio business forum
  • (2022) Interview with executives of middle-sized companies: Management theory for society, for people, and for myself. Keio business forum 38 (1):

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