シラバス Syllabus

授業名 Risk Management & Sustainability
Course Title Risk Management & Sustainability
担当教員 Instructor Name 姉川　知史（Tomofumi Anegawa）
科目ナンバリングコード Course Numbering Code
授業形態 Class Type 講義 Regular course
授業形式 Class Format On Campus
単位 Credits 2
言語 Language JP
科目区分 Course Category 応用科目200系 / Applied
学位 Degree EMBA
開講情報 Terms / Location 2026 GSM Nagoya Spring
コード Couse Code GMP107_G26N

授業の概要　Course Overview

Mission Statementとの関係性 / Connection to our Mission Statement

　フロンティアスピリットがあり，イノベーティブで，倫理観あるリーダーの育成に不可欠なRisk ManagementとSustainabilityを扱い，ビジネス界や社会の発展をもたらすことをめざす。
　To teach risk management and sustainability for people with a global perspective, advanced management skills, and high ethical standards.

授業の目的（意義） / Importance of this course

　EMBA/MBA/TAP他の学生を対象にして企業経営に関係する様々なリスクについて，企業その他の持続可能性について，具体的な日本企業その他の事例教材を使用して検討する。平時におけるリスク管理，非常時における危機・クライシス管理を含めて学習する。リスクの種類とその把握方法，環境変化とリスク，社会的責任とリスク，企業組織とリスク，技術とリスク，品質とリスク，企業倫理とガバナンス，メディアと広報，マクロ経済・自然災害・環境問題・国際関係における多様なリスクとそれらの企業とのかかわりを検討する。本科目は次の特徴をもつ。第１は企業経営にとってのリスクを検討する。第2は経営環境のリスクを検討する。第3は1990年代以降の時系列でリスクを整理する。また、中小企業診断士養成課程の演習科目として、中小企業の議論を盛り込むことにより、中小企業経営に関わるリスクについても学ぶ。
　By using case studies of Japanese firms and others, we deal with how firms should prepare for risk, deal with risk in daily operations, and how firms should tackle with crisis management in urgent situations. Topics include risk associated with regular business activities, technological risks, changing environment, social responsibility, risk communications, media and public relations, macro-economic crisis, natural disasters, environment, international relations.

学修到達目標 / Achievement Goal

1．リスクマネジメント，持続可能性に関する広範な題材，論点の俯瞰的な幅広い理解を得ること。
2．リスクの予測，重大な危機の予防のマネジメントを実現する能力を獲得すること。
3．予測できないリスクに対応する方法，それが起きた時の危機対応能力を獲得すること。

1. To acquire broad understanding of risk and sustainability.
2. To acquire capacity of predicting risk and dealing with risk management.
3. To acquire capacity of dealing with unexpected risk and crisis management.

本授業の該当ラーニングゴール　Learning Goals

*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。

LG1 Critical Thinking
LG2 Diversity Awareness
LG3 Ethical Decision Making
LG4 Effective Communication
LG5 Executive Leadership (EMBA)
LG6 Innovative Leadership (MBA)
LG7 Global Perspective (GLP)

受講後得られる具体的スキルや知識　Learning Outcomes

下記の領域の知識と対応能力
(1) リスク管理と危機管理
(2) 製造物責任と品質保証
(3) 広報と社会的責任，　
(4) 企業組織，企業倫理，意思決定　
(5) 環境とリスク，持続可能性, SDGS　
(6) 自然災害，マクロ経済，国際関係のリスク　

Knowledge and problem solving capability in the following issues.
(1) risk management, crisis management
(2) product liability and quality assurance
(3) public relations and social responsibility　
(4) corporate organization, ethics, and decision making　
(5) environment, sustainability and risk，SDGS
(6) natural disaster, macro economy, and international relations

SDGsとの関連性　Relevance to Sustainable Development Goals

Goal 4 質の高い教育をみんなに（Quality Education）

教育手法　Teaching Method

教育手法 Teaching Method % of Course Time
インプット型 Traditional 10 %
参加者中心型 Participant-Centered Learning ケースメソッド Case Method 90 %
フィールドメソッド Field Method 0 %
合計 Total 100 %

事前学修と事後学修の内容、レポート、課題に対するフィードバック方法　Pre- and Post-Course Learning, Report, Feedback methods

学習方法
　事例教材，参考文献が多数あり，その分量も多く，論点も多岐にわたります。このため，設問を軸にして，自らの「課題設定」，「現状分析」，「解決策の提示」，「評価と説明」といったケース分析の標準手法に即して，自らの選択で「中心的課題に限定して，分析を簡略化する」必要があります。すべての論点を同じように時間をかけて分析することは困難なため，必要な情報を読んで，活用するところに力点を置いてください。
授業ではいくつかの重要論点ごとのモジュールに分けて取り組む予定です。今回は，とくに次のように編成します。
なお，この授業ではミクロ経済学，マクロ経済学（2025年度のBusiness Economics授業内容，あるいは2026年度Essentials of Business Economics）レベルを使用します。これらの科目を履修している場合は事前学習時間が大幅に短縮できます。しかし，必要な内容は本授業でも再度，復習をします。

授業のアウトライン
I. リスクと不確実性の理論
a. リスクとは何か，不確実性とは何か，その測定と理論
b. 期待効用理論，情報の価値，リスクとリターン，リスクの分散，制度と行動，デシジョン・ツリー分析，感度分析，シナリオ・プランニング
c. 確率と意思決定
d. 戦略と行動のゲーム理論

II. 企業のリスク・マネジメント
a. リスクとコーポレート・ガバナンス
　企業のリスクのとらえ方
　Knightのリスクと不確実性の相違，利潤の意味
　ガバナンスとリスク
b. 品質・安全・規制とリスク
　量的拡大と品質保証，リスク・コミュニケーション，広報
c. 技術革新と Disruptive Innovationのリスク
d. リスク・コミュニケーションと広報

III. マクロ経済のリスクと企業
a. 金融・財政のリスク
b. 国際経済のリスク
c. 国際関係のリスク

IV.　リスク，組織，意思決定
a. 個人と組織
b. 失敗，不正，倫理
c. 早期警戒，リスク回避，危機対応 　

V. 　環境，災害と持続可能性

事前レポート
　アサインメントの設問他の事前課題を，A4用紙1枚1000字を数枚程度にまとめて授業時間初めに提出してください。これは当日の授業開始時点でも可とします。図表を用いても結構ですが，文章で表現してください。箇条書きや図表だけでは不可です。評価基準は提出の有無，課題準備の水準です。

期末試験
　授業総合として，レポート形式の試験を最終日，最後の時間枠で提示します。これは授業における学習を反映して事前レポートの解答を修正し，さらに授業を反映した短いエッセー作成を予定します。このため，授業を復習するだけで，新たに追加する学習はありませんので負担は限定されます。授業後2週間後の金曜日，名古屋キャンパス丸の内タワー必着とします。

A4用紙10枚以内、形式指定なし

試験・フィードバック
　試験あるいは最終レポートを課します。

フィードバック方法：採点後にコメントをメールで送付します。

■ケース（01は小事例集，12-16は講演資料集）ケースの一部のみ使用　
00. アサインメント（2025年版）　
01. 資料・事例教材「リスクと不確実性」講師作成，2025年版
02. 事例教材「トヨタのリコール危機」講師作成，2023年版
03. 事例教材「ジャニーズ事務所―ジャニー喜多川氏による性加害－」講師作成，2023年
04. 事例教材「東芝の経営危機：2023年の非上場化」講師作成，2024年版
05. 事例教材「2025年の金融・財政・成長政策－アベノミクスか，新しい資本主義か－」講師作成，2025年版
06. 事例教材「日本経済と金融政策：1999－2024」講師作成，2024年版
07. 事例教材「新型コロナウイルス感染症： 2020年2月Outbreak」講師作成
08．事例教材「COVID-19の危機管理－ワクチン接種2021年6月」2023年改訂版　講師作成
09. 事例教材「グローバリゼーションの展望：1990-2025」講師作成，2025年版
10. 事例教材「Trump関税：2025」講師作成，2025年版
11. 事例教材「生成型AIと経営教育（B）」講師作成，2025年

■講義資料
12. 資料「デシジョン・ツリー分析」講師作成
13. 資料「ガバナンスの経済理論」講師作成，2025年版
14. 資料『東日本大震災の危機対応（抜粋）」
15. 表計算シート「業績評価データver３」
16. 資料「Risk Management and Sustainability」補足資料(ピンダイク他『ミクロ経済学』該当箇所 )

■PC等の電子機器について
授業中の講師の指示がある場合（発言，発表のファイル使用，データの説明，追加参照のため等）について，使用を許可する。

授業スケジュール　Course Schedule

第1日（Day1）

Session 1 　確率，意思決定，危機管理
使用ケース：事例教材『リスクと不確実性』（部分参照）

統計初歩，リスクとは何か。リスクをどのように測るか。予想できるリスクと予測不可能な不確実性とは？ビジネスにおいて直面するリスクをどう整理するか。リスク管理手法と財務的方法の関係は何か。

アサインメント１-a　Excel Sheetで提供されたデータをもとに，各人の業績評価を行う。
参考書　ピンダイク & ルビンフェルド『ミクロ経済学I』第5章「不確実性と消費者行動」
入手困難な学生には授業内で資料を配布する。講義は概説にとどめる。

Session 2 　安全，品質，危機管理
使用ケース：事例教材『トヨタのリコール危機-Sudden Unintended Acceleration-』

アサインメント2-a：2009－2010年のアメリカ合衆国におけるリコールをめぐるトヨタの意思決定の問題をあげよ。
アサインメント2-b.品質管理，品質保証，リコールの在り方について検討せよ。また，その品質管理とリスク管理の関係を短く検討せよ。
アサインメント2-c.トヨタの危機対応の是非を検討せよ。危機管理，コンプライアンス，グローバル組織，企業戦略，マクロ経済学，アメリカ合衆国市場の特殊性，重要性等を総合的に検討し，問題を検討せよ。トヨタの経営幹部はどのように対応すべきであったか。実際に行われた対応は適切であったか（Report課題1）。

Session 3 　Risk Communication
使用ケース：事例教材『トヨタのリコール危機-Sudden Unintended Acceleration-』
02「ジャニーズ事務所―ジャニー喜多川氏による性加害－」（講師作成，2023年）
アサインメント3. 　自ら課題を設定して分析せよ(Report課題２)
Session 4　コーポレート・ガバナンス（１）理論と現状

使用ケース：
13. 資料「ガバナンスの経済理論」講師作成，2023年版
01「リスクと不確実性」「事例2. 従業員の業績評価」
同「事例23. Principal-Agent問題」
16. 資料「Risk Management and Sustainability」補足資料

アサインメント4-1.「事例23. Principal-Agent問題」の数値例，経営者が努力する，しないの選択と環境が悪い，良いの組み合わせで，どのような報酬体系を設計すべきかを検討せよ。問題文a—eのうちa,b,　cを検討せよ (宿題2)。
アサインメント4-2.「事例2. 従業員の業績評価」において，どのような体系で従業員を動機づけるのが望ましいか，再検討せよ。
アサインメント4-3.コーポレート・ガバナンスの理論によって1990年代の日本の大企業にはいかなる問題があったかを検討せよ。
授業時間100分



●使用するケース
資料01. リスクと不確実性（抜粋）（2026年改訂版）
資料01－A 表計算シート　事例２用「業績評価データ」
02. 「トヨタのリコール危機」（2026年版　講師作成）
03. 「ジャニーズ事務所―ジャニー喜多川氏による性加害－」（講師作成，2023年）
13. 資料「ガバナンスの経済理論」講師作成，2026年版
01「リスクと不確実性」「事例2. 従業員の業績評価」
同「事例23. Principal-Agent問題」
16. 資料「Risk Management and Sustainability」補足資料

第2日（Day2）

Session 5　コーポレート・ガバナンス（２）大企業とリスク管理
使用ケース：
04. 事例教材「東芝の経営危機：2023年の非上場化」講師作成，2026年版
アサインメント5-1 東芝の不正会計，M&A, のれん減損，事業撤退，非上場化の一連のリスク・危機管理を検討せよ。
アサインメント5-2 東芝の事業構造，組織構造はそのガバナンスと適合していたのか。それはコーポレート・ガバナンスの経済理論とどう関係するか。Risk Managementとして東芝の取りうる別の手段はあったか，現時点から振返るとき，どの時点で，いかなる対応をすべきであったか(Report課題３)。

授業時間　120分

Session 6　危機管理の意思決定・組織・倫理
使用ケース：01「リスクと不確実性」
アサインメント6-1. 「リスクと不確実性」事例5-a. 「クイズ・ミリオネア：司会者みのもんたの特別サービス」と事例5-b. 「男の子，女の子―About a boy or a girl」を分析せよ(宿題3)。
アサインメント6-2. 「リスクと不確実性」事例6.「タクシーの車体の色」を分析せよ。リスク管理にどのように応用すべきか。
アサインメント6-3. 「リスクと不確実性」事例9.「震災の確率」問題ｃについて検討せよ。現時点とは授業実施時点である。

授業時間　120分

Session 7　不確実性，確率，意思決定
使用ケース：
01「リスクと不確実性」
事例9. 「リスク・所得と効用」
事例13. 「起業プロジェクトのリスク」
事例32. 「日本製鉄とトヨタの特許紛争」
12「デシジョン・ツリー分析」
補足資料　日本製鉄「USスチールの買収に関するステイトメント」
日本製鉄「日本製鉄とUSスチールのパートナーシップに関するトランプ大統領の承認について」
日本製鉄「日本製鉄とUSスチールのパートナーシップ成立のお知らせ」
日本製鉄「概要資料」

アサインメント7-1「リスクと不確実性」「事例9. リスク・所得と効用」について解答せよ。
アサインメント7-2「リスクと不確実性」事例13. 「起業プロジェクトのリスク」のｃを分析せよ(宿題4)。
アサインメント7-3「デシジョン・ツリー分析」と「事例32. 日本製鉄とトヨタの特許紛争」を読んで，後者をデシジョン・ツリー分析によって分析する方法を検討せよ(宿題5)。

授業時間120分　

Session 8　経済・財政・グローバリゼーション

使用ケース
05. 事例教材「2025年の金融・財政・成長政策－アベノミクスか，新しい資本主義か－」講師作成，2025年版
06. 事例教材「日本経済と金融政策：1999－2024」講師作成，2024年版
（長文のため，アサインメントに必要な箇所のみを読む）
アサインメント8-1 :　日本経済のリスクと持続可能性について検討せよ。

授業時間　120分

Session 9　金融危機・財政危機・物価変動

使用ケース
05. 事例教材「2025年の金融・財政・成長政策－アベノミクスか，新しい資本主義か－」講師作成，2025年版
06. 事例教材「日本経済と金融政策：1999－2024」講師作成，2024年版
（長文のため，アサインメントに必要な箇所のみを読む）
20.　内閣府『令和５年度　年次経済財政報告（経済財政政策担当大臣報告）
―動き始めた物価と賃金―」「説明資料」, 令和５年8月,
https://www5.cao.go.jp/keizai3/2023/0829wp-keizai/setsumei00.pdf
21.　内閣府「日本経済レポート（2023年度）―コロナ禍を乗り越え、経済の新たなステージへ―」 （令和６年２月13日）「概要」, 令和6年２月,　https://www5.cao.go.jp/keizai3/2023/0213nk/23youyaku.pdf
22.　内閣府「物価高克服・経済再生実現のための総合経済対策」（令和４年10月28日）「概要」https://www5.cao.go.jp/keizai1/keizaitaisaku/2022-2/20221028_taisaku_gaiyo.pdf
23. 財務省「日本の財政関係資料（令和7年４月）」
https://www.mof.go.jp/policy/budget/fiscal_condition/related_data/202504.html

アサインメント9-1. 日本の人口減少，年齢構成のリスクと社会保障の持続可能性はどう関係するか。税と社会保障改革について検討せよ(Report課題4)。
アサインメント9-2. 日本の財政破綻は起きるか。そのとき経済には何が起きるか。それを防止する方法はあるか。
アサインメント9-3. 物価上昇にどのように対処すべきか。政府，政党はどのように提案すべきか。それらのリスクは何か
アサインメント9-4. 高市政権の経済政策はいかにあるべきか 検討し，提言せよ(Report課題5)。

授業時間　100分


●使用するケース
Session 5　コーポレート・ガバナンス（２）大企業とリスク管理
使用ケース：
04. 事例教材「東芝の経営危機：2023年の非上場化」講師作成，2026年版

Session 6　危機管理の意思決定・組織・倫理
使用ケース：01「リスクと不確実性」

Session 7　不確実性，確率，意思決定
使用ケース：
01「リスクと不確実性」
事例9. 「リスク・所得と効用」
事例13. 「起業プロジェクトのリスク」
事例32. 「日本製鉄とトヨタの特許紛争」
12「デシジョン・ツリー分析」
補足資料　日本製鉄「USスチールの買収に関するステイトメント」
日本製鉄「日本製鉄とUSスチールのパートナーシップに関するトランプ大統領の承認について」
日本製鉄「日本製鉄とUSスチールのパートナーシップ成立のお知らせ」
日本製鉄「概要資料」

Session 8　経済・財政・グローバリゼーション
使用ケース
05. 事例教材「2025年の金融・財政・成長政策－アベノミクスか，新しい資本主義か－」講師作成，2025年版
06. 事例教材「日本経済と金融政策：1999－2024」講師作成，2024年版

Session 9　金融危機・財政危機・物価変動
使用ケース
05. 事例教材「2025年の金融・財政・成長政策－アベノミクスか，新しい資本主義か－」講師作成，2025年版
06. 事例教材「日本経済と金融政策：1999－2024」講師作成，2024年版
（長文のため，アサインメントに必要な箇所のみを読む）
20.　内閣府『令和５年度　年次経済財政報告（経済財政政策担当大臣報告）
―動き始めた物価と賃金―」「説明資料」, 令和５年8月,
https://www5.cao.go.jp/keizai3/2023/0829wp-keizai/setsumei00.pdf
21.　内閣府「日本経済レポート（2023年度）―コロナ禍を乗り越え、経済の新たなステージへ―」 （令和６年２月13日）「概要」, 令和6年２月,　https://www5.cao.go.jp/keizai3/2023/0213nk/23youyaku.pdf
22.　内閣府「物価高克服・経済再生実現のための総合経済対策」（令和４年10月28日）「概要」https://www5.cao.go.jp/keizai1/keizaitaisaku/2022-2/20221028_taisaku_gaiyo.pdf
23. 財務省「日本の財政関係資料（令和7年４月）」
https://www.mof.go.jp/policy/budget/fiscal_condition/related_data/202504.html

第3日（Day3）

Session 10　不確実性，ゲーム理論，意思決定

使用ケース：
01「リスクと不確実性」
事例16. 第81号作戦
事例18. 価格設定ゲーム

19. 「Risk Management and Sustainability」補足資料(ピンダイク他『ミクロ経済学』該当箇所
参考書　ピンダイク，ルビンフェルド『ピンダイク&ルビンフェルド ミクロ経済学 (2)』2014年，第13章「ゲーム理論と競争戦略」

アサインメント10-1. 事例教材「リスクと不確実性」「事例16. 第81号作戦」において連合軍のとるべき最適戦略を検討せよ。日本軍のとるべき最適戦略はどうあるべきか（宿題6）。

アサインメント10-2. 事例教材「リスクと不確実性」「事例18. 価格設定ゲーム」において，どの価格戦略をとることになるか分析せよ。

アサインメント10-3. 事例教材「リスクと不確実性」「事例18. 価格設定ゲーム」において，企業１は高価格戦略を取りたい。企業２が低価格戦略をとるのであれば報復のため，企業１も低価格戦略を選択すると威嚇することは可能か。また，これを企業１と２とが同時に意思決定するのではなく，どちらかの企業が先に決定する場合はこの威嚇は有効か。

授業時間　60分

Session 11　感染症，自然災害，危機管理

使用ケース.
07. 事例教材「新型コロナウイルス感染症： 2020年2月Outbreak」
08．事例教材「COVID-19の危機管理－ワクチン接種2021年6月」
(上記2点は読まなくても可)
14. 資料『東日本大震災の危機対応（抜粋）』（眺めるだけで可）

参考資料
22. 新型コロナ感染症対策本部「新型コロナウイルス感染症に関するこれまでの取組を踏まえた次の感染症危機に備えるための対応の具体策（概要）」令和4年9月2日
https://www.kantei.go.jp/jp/singi/novel_coronavirus/th_siryou/kihon_r2_040902.pdf
23. 新型コロナ感染症対策本部「新型コロナウイルス感染症に関するこれまでの取組を踏まえた次の感染症危機に備えるための対応の具体策」令和4年9月2日対策本部決定
https://www.kantei.go.jp/jp/singi/novel_coronavirus/th_siryou/kihon_r1_040902.pdf
24. NHK「感染症と医療・健康情報」
https://news.web.nhk/news/special/coronavirus/chronology/

アサインメント11-1　日本のCOVID-19の対応について任意の企業，組織，個人，行政，その他を選択して，COVID-19における危機管理とガバナンスのあり方について検討せよ。

アサインメント11-2.　2011年の東日本大震災等のように発生頻度は小さいが，いつ起きるかは不明で，特定地域が影響を受ける大きなリスク，あるいは地球温暖化等のように必ず起きると予想されるが，現在ではなく将来世代が影響を受ける長期的なリスクについて，現在の世代，企業はどのようにリスク管理を行うべきか。それぞれの身近な体験，事例をあげて検討せよ（Report課題6）。

授業時間　60分

Session 12　国際関係と危機

使用ケース：
09. 事例教材「グローバリゼーションの展望：1990-2025」講師作成，2025年版
10. 事例教材「Trump関税：2025」講師作成，2025年版
01. 資料・事例教材「リスクと不確実性」講師作成，2025年版

参考資料
21.姉川知史「戦争と死と世界の多極化」『医療と社会』2023 年 33 巻 3 号 p. 283-284　https://www.jstage.jst.go.jp/article/iken/33/3/33_33-283/_article/-char/ja/　（眺めるだけで可）

アサインメント12-1. 事例教材「グローバリゼーションの展望：1990-2025」を読んで，世界と日本の将来と直面するリスクについて分析し，これから10年の日本の対応方法を検討せよ (Report課題7)。
アサインメント12-2. 事例教材「Trump関税：2025」を読んで，アメリカ合衆国と日本にとって適否と対応を検討せよ (Report課題8)。

授業時間　120分

Session 13　技術，経営，リスク，総括
使用ケース
13. 事例教材「生成型AIと経営教育（B）」講師作成，2025年版
25. 資料「生成型AIと経営教育（B）：補足資料」講師作成，2025年（Day4　当日配布）

アサインメント13-1 　Chat GPT等の生成型AIあるいはAIをどのように経営教育に使用するかアイデアを提示せよ。そのうえで，AIがもたらすリスク，経営教育の変化について論ぜよ(Report課題9)。
アサインメント13-2 　本授業で学んだことを概観し，経営教育におけるRisk Managementのあり方について検討せよ(Report課題10)。

授業時間　100分


●使用するケース
Session 10　不確実性，ゲーム理論，意思決定
使用ケース：
01「リスクと不確実性」
事例16. 第81号作戦
事例18. 価格設定ゲーム

19. 「Risk Management and Sustainability」補足資料(ピンダイク他『ミクロ経済学』該当箇所
参考書　ピンダイク，ルビンフェルド『ピンダイク&ルビンフェルド ミクロ経済学 (2)』2014年，第13章「ゲーム理論と競争戦略」

Session 11　感染症，自然災害，危機管理
使用ケース.
07. 事例教材「新型コロナウイルス感染症： 2020年2月Outbreak」
08．事例教材「COVID-19の危機管理－ワクチン接種2021年6月」
(上記2点は読まなくても可)
14. 資料『東日本大震災の危機対応（抜粋）』（眺めるだけで可）

参考資料
22. 新型コロナ感染症対策本部「新型コロナウイルス感染症に関するこれまでの取組を踏まえた次の感染症危機に備えるための対応の具体策（概要）」令和4年9月2日
https://www.kantei.go.jp/jp/singi/novel_coronavirus/th_siryou/kihon_r2_040902.pdf
23. 新型コロナ感染症対策本部「新型コロナウイルス感染症に関するこれまでの取組を踏まえた次の感染症危機に備えるための対応の具体策」令和4年9月2日対策本部決定
https://www.kantei.go.jp/jp/singi/novel_coronavirus/th_siryou/kihon_r1_040902.pdf
24. NHK「感染症と医療・健康情報」
https://news.web.nhk/news/special/coronavirus/chronology/

Session 12　国際関係と危機
使用ケース：
09. 事例教材「グローバリゼーションの展望：1990-2025」講師作成，2025年版
10. 事例教材「Trump関税：2025」講師作成，2025年版
01. 資料・事例教材「リスクと不確実性」講師作成，2025年版

参考資料
21.姉川知史「戦争と死と世界の多極化」『医療と社会』2023 年 33 巻 3 号 p. 283-284　https://www.jstage.jst.go.jp/article/iken/33/3/33_33-283/_article/-char/ja/　（眺めるだけで可）

Session 13　技術，経営，リスク，総括
使用ケース
13. 事例教材「生成型AIと経営教育（B）」講師作成，2025年版
25. 資料「生成型AIと経営教育（B）：補足資料」講師作成，2025年（Day4　当日配布）

第4日（Day4）



第5日（Day5）



第6日（Day6）



第7日（Day7）



成績評価方法　Evaluation Criteria

*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
講師用内規準拠 Method of Assessment Weights
コールドコール Cold Call 10 %
授業内での挙手発言 Class Contribution 60 %
クラス貢献度合計 Class Contribution Total 70 %
予習レポート Preparation Report 5 %
小テスト Quizzes / Tests 5 %
シミュレーション成績 Simulation 0 %
ケース試験 Case Exam 0 %
最終レポート Final Report 20 %
期末試験 Final Exam 0 %
参加者による相互評価 Peer Assessment 0 %
合計 Total 100 %

評価の留意事項　Notes on Evaluation Criteria

期末試験あるいは小テスト形式，最終レポートは予習レポートを授業後に修正し，さらにアサインメントのエッセー等。小テストは授業進捗において必要になったときに実施する。

使用ケース一覧　List of Cases

    ケースは使用しません。

配布教材と教室における電子機器の利用マナーについて Guidelines for Classroom Technology and Proper Use of Course Materials

  1. ケースメソッド教育の中核は、積極的な参加と知識の共有です。この教育を支えるため参加者は授業中の電子機器（例：スマートフォン、ノートパソコン）の使用を制限するよう求められます。許可を得た場合でも、教室内では電子機器は、ケース討議に資する目的でのみ使用してください。授業中は、たとえケース討議に関連していても、検索エンジンや生成AIの使用は避けて下さい。
  2. 配布教材（ケースを含む）は指定された授業への参加以外の目的で利用しないで下さい。著者の権利、著作権、特定情報の機密性を保護するため、許可なく教材を個人や組織（生成AI を含む）に提供することはできません。このルールは、印刷物・電子教材のいずれにも適用されます。
  1. Active participation and shared learning is at the core of the case method learning.Participants are asked to limit their use of electronic devices (e.g., laptops, smartphones) during classroom sessions in support of this model. Even with permission granted, devices should only be used in the classroom in service to the case discussion. Online searches and generative AI tools, even if related to the case discussion, are discouraged while class is in session.
  2. Students are prohibited from using the course materials (including cases) distributed by the university for any purpose other than participation in the designated class.Students must not input, process or test course materials with any artificial intelligence (AI) tools, bots, software, or platforms without the author’s permission. These actions violate the terms of use for the course materials and may also constitute copyright infringement.

教科書　Textbook

  • ピンダイク&ルビンフェルド ミクロ経済学 (1)　/とくに第5章「不確実性と消費者行動」」（2014）「ピンダイク，ルビンフェルド」KADOKAWA/中経出版（2014）978-4046011022
  • ピンダイク，ルビンフェルド「ピンダイク&ルビンフェルド ミクロ経済学 (2)　/とくに第13章「ゲーム理論と競争戦略」第17章「情報の非対称性と市場」第18章「外部性と公共財」」KADOKAWA/中経出版（2014）978-4046011039
  • Robert Pindyck and Daniel Rubinfeld「Microeconomics 9-th Edition（Global Edition）」Pearson Education Limited（2017）ISBN: 9781292213316

参考文献・資料　Additional Readings and Resource

＜教科書＞
　教科書は１と教科書２の2分冊，あるいは教科書３（英語）の1冊どちらかを選択する。教科書１と２が入手困難を想定して，授業内配布資料を別途配布する。なお，入手困難な学生のために，NUCB図書館で学期期間中，閲覧用と短期貸し出しが可能である。

＜参考書＞準教科書
4. マンキュー，N. グレゴリー『マンキュー マクロ経済学I 入門篇(第5版) (マンキュー マクロ経済学シリーズ)』東洋経済新報社，2024年，ISBN-10 ‏ : ‎ 4492315586、ISBN-13 ‏ : ‎ 978-4492315583　マンキュー教科書は複数の種類があるのでこれを購入するように注意。

＜参考文献＞（授業後の参考のための読書用，教科書，参考書ではない）
ピーター・バーンスタイン（Peter L. Bernstein), 青山 護 (翻訳)『リスク〈上下〉―神々への反逆』(日経ビジネス人文庫) 2001/8/1，日本経済新聞社，上巻ISBN-10: 4532190797　ISBN-13: 978-4532190798，下巻　ISBN-10: 4532190800　ISBN-13: 978-4532190804

ナシーム・ニコラス・タレブ,ブラック・スワン[上下]―不確実性とリスクの本質 ハードカバー – 2009/6/19　ダイヤモンド社，上巻ISBN-10: 4478001251，ISBN-13: 978-4478001257，下巻ISBN-10: 4478008884，ISBN-13: 978-4478008881

アイアン ミトロフ『危機を避けられない時代のクライシス・マネジメント』2001年，徳間書店
ISBN-10: 4198614326，ISBN-13: 978-4198614324

大泉 光一『クライシス・マネジメント―危機管理の理論と実践』2002年，同文舘出版; 三訂版
ISBN-10: 4495355031，ISBN-13: 978-4495355036

中小企業庁『中小企業の海外事業再編事例集（事業の安定継続のために）』2015
マイケル・A.ロベルト『なぜ危機に気づけなかったのか : 組織を救うリーダーの問題発見力』2010. 英治出版，ISBN-10: 4862760643，ISBN-13: 978-4862760647.

ドミトリ・チェルノフ, ディディエ・ソネット『大惨事と情報隠蔽 : 原発事故、大規模リコールから金融崩壊まで』2017. 草思社

Pearson Christine M et al. ed. International Handbook of Organizational Crisis Management, 2007. Sage Publications. ISBN-10: 0761988513, ISBN-13: 978-0761988519

Uchino, Kenji, Global Crisis and Sustainability Technologies, 2017. World Scientific Pub Co Inc. ISBN-10: 9789813142299, ISBN-13: 978-9813142299

ウルリヒ・ベック『危険社会－新しい近代への道』1998，法政大学出版局

ハイデン・キース・ヴァン・デル『シナリオ・プランニング―戦略的思考と意思決定』1998，ダイヤモンド．ISBN-10: 4478490252，ISBN-13: 978-4478490259

ジェイン・ジェイコブズ『市場の倫理，統治の倫理」ちくま学芸文庫，2016.ISBN978-4-480-09716-3. 　　

授業調査に対するコメント　Comment on Course Evaluation

　NUCBによる授業調査以外に本科目では最終レポートでも授業に対する意見を求めた。併せて記載する。学生の肯定的コメントは次のように要約される。
１．多数の教材でこれまでにない広い範囲と手法で改めてリスクマネジメントが学べる。
２．受講生の多様な意見を聞き，参考にすることができる。
３．リスクマネジメントに関する課題設定の重要性，そこで使用可能な分析法との関連を学ぶことができる。
　他方，否定的コメントは次のように要約される。
1．教師がケースメソッドで自らは講義をせず，また，学生の発言を抑制しないため，論点が分散する。適切な「ファシリテート」をしてほしい。
２．教師の指定する教材が多岐，膨大であり，教師のアサインメントが不明確で，学習量が多く，結果として結論が曖昧なままであった。
３．板書が読みにくい，声が聞きとりにくい。

「講師コメント」講師自身は本授業（同一科目名授業）は自身の過去35年のケースメソッド授業のなかでも討議の質は極めて高い。このなかで否定的な評価とコメントの学生はリスク・マネジメントに関する「納得」できる解を，講師のリードによって理解できたという「満足感」を授業に求めているものと判断する。
　これに対して講師としては次の点を強調したい。第１に，ケースメソッド授業における学生の問題設定の独自性，自発性，学生間のコミュニケーションが重要であること。第２に，リスクマネジメントに簡単な解決方法，学生が満足するような解はあり得ないこと。第３に，自然災害，COVID-19，気候変動，技術革新に直面する日本のビジネスあるいは日本や日本の経済，社会は長期的衰退に向かっていて，このなかで企業は日常のルーティンと短期的業績を重視し，長期的,大規模，予測困難なリスクへの対応ができないように見えることである。
　ビジネススクールで学ぶのはなぜか。どのような教育が自分たちに必要であろうか。もともと簡単な答えがない課題に授業で挑戦しているのであり，その答えを求めての試行錯誤は学生の満足を目的とはしていないかもしれない。そう割り切った上で，学生の真摯，さらに高い水準の挑戦を望む。

担当教員のプロフィール　About the Instructor　

姉川知史(Anegawa Tomofumi)
名古屋商科大学教授，慶應義塾大学名誉教授
1977年東京大学経済学部卒業，1983年同経済学研究科単位取得退学(経営学)，1991年 Yale University, Ph.D.（Economics），1983年慶應義塾大学大学院経営管理研究科助手，1991年 同助教授，1998-2020年　同教授。

主な論文
姉川知史「医薬品の価格規制と需要の再検討―循環器官用薬の実証研究」『医療と社会』2002. 11(3). 1-18.
姉川知史「医薬品企業のM&Aの費用と効果 ―日本における企業買収の可能性―」『医療と社会』2000. 10(1). 31-56.姉川知史「日本の医薬品産業：その成功と失敗」『医療と社会』2002. 12(2). 49-78.
Jakovljevic, M. B., Getzen, T. E., Torbica, A., & Anegawa, T. (2014). 10th World IHEA and ECHE joint congress: Health Economics in the Age of Longevity. Expert Review of Pharmacoeconomics & Outcomes Research, 2014 Dec;14(6):781-3. doi: 10.1586/14737167.2014.967220. Epub 2014 Oct 10.

その他の論文（査読なし）
姉川知史「日本の薬価基準制度－過去25年の制度と評価」55-76. 鴇田忠彦，近藤健文編『ヘルスリサーチの新展開』2003東洋経済新報社，東京
姉川知史，2007a「日本の医薬品産業」吉森賢編『世界の医薬品産業論』211－82，東京大学出版会,2007.3月30日
姉川知史，2007b「医薬品研究開発のセントラル・ドグマ－医薬品企業の機能と限界」佐藤光編著『バイオテクノロジーの経済倫理学』89-153，ナカニシヤ出版，2007.
姉川知史「グランド･デザイン策定の融合型教育―新しいマネジメント教育の方法論と評価―」研究ノート『慶應経営論集』2012, 29 (1).
姉川知史「東日本大震災に関する提言のありかたについて―グランド・デザイン策定の融合型教育フォーラムによる方法論評価―」，「研究ノート」，『慶應経営論集』2014,30 (1).

Anegawa Tomofumi, NUCB Professor, Keio University Instructor, Graduate School of Business Administration,

BA University of Tokyo, Faculty of Economics Economics, 1977, University of Tokyo, Graduate School of Economics, Withdrawal Having Completed Coursework,1983. Yale University, Ph.D. in Economics, 1991. Assistant Professor, 1983, Associate Professor 1991, 1998-2020 Professor of Keio University.

Refereed Articles

  • (2019) Problems of 2018 Nobel Economic Sciences Prize-Hirofumi Uzawa’s Contribution to Economic Growth Theory and Climate Change-. Keio Business Review 36(1): 03877086






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