シラバス Syllabus

授業名 Discussion Leadership
Course Title Discussion Leadership
担当教員 Instructor Name 竹内　伸一（Shinichi Takeuchi）
コード Couse Code BIP206_G20N
授業形態 Class Type 講義 Regular course
授業形式 Class Format
単位 Credits 2
言語 Language JP
科目区分 Course Category
学位 Degree MBA
開講情報 Terms / Location 2020 GSM Nagoya Fall

授業の概要　Course Overview

Misson Statementとの関係性 / Connection to our Mission Statement

授業の目的（意義） / Importance of this course

科目名称としている”Discussion Leadership”は本科目が少し遠くに見据えているゴールであり、そのゴールを見据えつつ授業を通して繰り返すことは、ケースメソッド授業を運営する側に立つ演習（ディスカッションリード演習）です。本科目では、履修者にケースメソッド授業を行う側の景色を見てもらうことで、ケースメソッド教育のよき学修者となるための道筋をつけてもらいながら、ディスカッションという知的活動を通してチームづくりを進めていく際のリーダーシップのあり方を発見してもらいます。

本科目では講師がディスカッション授業を運営するのは初日のみで、残り３日はすべて履修者の代表がディスカッション授業を運営します。学校に教育実習生が来たときの研究授業のようなものだと思ってください。土日月火水木金土日のわずか９日間に、全６ケースについての演習者の決定、アサイメントの決定、授業計画づくり、演習本番、振り返りのすべてを行いますので、それなりに忙しい授業にはなりますが、通常のケースの予習とはまた違った味わいがあり、「”Discussion Leadership”とは何であるのか」を身体で感じ取ることのできる貴重な体験となるはずです。
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到達目標 / Achievement Goal


本授業の該当ラーニングゴール　Learning Goals

*本学の教育ミッションを具現化する形で設定されています。

LG2 Diversity Awareness
LG4 Effective Communication
LG5 Executive Leadership (EMBA)
LG6 Innovative Leadership (MBA)

受講後得られる具体的スキルや知識　Learning Outcomes

・ケースメソッド教育に関する基礎知識（思想、歴史、技法、効果、限界など）
・授業計画のつくり方（教育目的設定、設問設定、発問設定、板書計画など）
・ディスカッションリードの基礎スキル（ディスカッションをはじめ、深め、終わらせる）
・授業を行う者に求められる研鑽と教育的まなざし
・ディスカッションリーダーシップスキルのビジネスシーンへの転用

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SDGsとの関連性　Relevance to Sustainable Development Goals

教育手法　Teaching Method

教育手法 Teaching Method % of Course Time
インプット型 Traditional 30 %
参加者中心型 Participant-Centered Learning ケースメソッド Case Method 70 %
フィールドメソッド Field Method 0 %
合計 Total 100 %

事前学修と事後学修の内容、レポート、課題に対するフィードバック方法　Pre- and Post-Course Learning, Report, Feedback methods

クラスにて適宜フィードバックする

授業スケジュール　Course Schedule

第1日（Day1）

ケースメソッド教育の概略を理解するとともに、本科目の根幹を成す「ディスカッションリード演習」を次回から行うための準備を整えます。そのために、担当講師である竹内がディスカッションリードのデモを行った後に、自らのディスカッションリード計画を公開して、その作り方を学びます。

オリエンテーション
・本シラバス
レクチャー＆ディスカッション：ケ－スメソッドを理解する
・PPT資料「ケースメソッド教授法」（当日配布）
・ハンドアウト「ソクラテスメソッド」
・ハンドアウト「ふたつのマインドセット」
ディスカッションリード・デモ（担当：竹内）
・ケース「動くはずなのに動かない授業」
グループ討議・クラス討議　
レクチャー＆ディスカッション：授業計画の作成
・授業計画「動くはずなのに動かない授業」（当日配布）
Ｑ＆Ａ、全体フィードバック、演習希望者への諸説明
・ハンドアウト「演習で使用するケース教材のあらすじ」

●使用するケース
「「動くはずなのに動かない授業」」、慶應義塾大学ビジネス・スクール

第2日（Day2）

「討議から学ぶことの価値を考える」と題したショートレクチャーを行った後、参加者による「ディスカッションリード演習」を立ち上げ、「グループ討議」「クラス討議」「演習者へのフィードバック」という本科目の基本サイクルを確立します。

オリエンテーション
レクチャー＆ディスカッション：討議から学ぶことの価値を考える
ディスカッションリード演習①（担当：　　　　　）
・ケース「噛み砕いて教えてもらえる場」
ディスカッションリード演習②（担当：　　　　　）
・ケース「今日の授業に失望しています！新任講師田中恵（A）」
Ｑ＆Ａ、全体フィードバック

●使用するケース
「「噛み砕いて教えてもらえる場」」、慶應義塾大学ビジネス・スクール
「「今日の授業に失望しています！新任講師田中恵（A）」」、慶應義塾大学ビジネス・スクール

第3日（Day3）

「参加者を理解する」と題したショートレクチャーを行った後、参加者による「ディスカッションリード演習」に進みます。開講後11時間が経過しているので、参加者間の協働水準を上向けつつ、参加者による「ディスカッションリード演習」の実践水準も少しずつ向上させていきます。

オリエンテーション
レクチャー＆ディスカッション：参加者を理解する
・ハンドアウト「Know your students & Less is more」（当日配布）
ディスカッションリード演習③（担当：　　　　　）
・ケース「日本人留学生　田中功一」
ディスカッションリード演習④（担当：　　　　　）
・ケース「クラス発言の裏事情」
・ケース「どんなギャップが出てくるのか楽しみです」（当日配布）
Ｑ＆Ａ、全体フィードバック

●使用するケース
「「日本人留学生　田中功一」」、慶應義塾大学ビジネス・スクール
「「クラス発言の裏事情」」、慶應義塾大学ビジネス・スクール

第4日（Day4）

「学びの共同体を築く」と題したショートレクチャーを行い、「学習装置」としてのクラスの構築方法について議論することで、ビジネス場面で発揮するリーダーシップとの接続を試みます。参加者による「ディスカッションリード演習」もこの頃には十分に安定しているはずなので、楽しく豊かな時間が過ごせているでしょう。

オリエンテーション
レクチャー＆ディスカッション：学びの共同体を築く
ディスカッションリード演習⑤（担当：　　　　　）
・ケース「あの人が話し出すと授業が止まる」
・ディスカッションリード演習⑥（担当：　　　　　）
・ケース「町おこし起業家塾」
Ｑ＆Ａ、全体フィードバック

●使用するケース
「「あの人が話し出すと授業が止まる」」、慶應義塾大学ビジネス・スクール
「「町おこし起業家塾」」、非公開ケース

第5日（Day5）



第6日（Day6）



第7日（Day7）



成績評価方法　Evaluation Criteria

*成績は下記該当項目を基に決定されます。
*クラス貢献度合計はコールドコールと授業内での挙手発言の合算値です。
講師用内規準拠 Method of Assessment Weights
コールドコール Cold Call 0 %
授業内での挙手発言 Class Contribution 30 %
クラス貢献度合計 Class Contribution Total 30 %
予習レポート Preparation Report 40 %
小テスト Quizzes / Tests 0 %
シミュレーション成績 Simulation 30 %
ケース試験 Case Exam 0 %
最終レポート Final Report 0 %
期末試験 Final Exam 0 %
参加者による相互評価 Peer Assessment 0 %
合計 Total 100 %

評価の留意事項　Notes on Evaluation Criteria

使用ケース一覧　List of Cases

    ケースは使用しません。

教科書　Textbook

  • 高木晴夫監修，竹内伸一著「「ケースメソッド教授法入門 ～理論・技法・演習・ココロ～」」慶應義塾大学出版会（2010）

参考文献・資料　Additional Readings and Resource

「ケース・メソッド教授法」
L．B．バーンズ他著，高木晴夫訳，ダイヤモンド社，2010

授業調査に対するコメント　Comment on Course Evaluation

（後日追記）

担当教員のプロフィール　About the Instructor　

　1988年早稲田大学教育学部卒業。マツダ株式会社を経て、2004年慶應義塾大学大学院経営管理研究科修士課程修了、2011年慶應義塾大学大学院商学研究科博士後期課程単位取得退学、2015年広島大学大学院教育学研究科博士課程後期修了（博士（教育学））。2004年ケースメソッド教育研究所代表、2006年株式会社ケースメソッド教育研究所代表取締役。2006年慶應義塾大学大学院経営管理研究科特別研究助手、同講師、特任准教授を経て、2016年徳島文理大学人間生活学部教授、2018年名古屋商科大学大学院マネジメント研究科教授。
　マツダ株式会社では国内販売会社の経営管理を人材育成の側面から主導し、国内拡販プログラムとしてのMazda Sales Expansion、ならびに社内変革プログラムとしてのStrategic Initiativesに参画。当時の親会社フォードのプライマリー6ブランド(Ford, Lincoln-Mercury, Volvo, Jaguar, Aston Martin, Mazda）との本国事業交流イニシアチブであるFord Exchange Programメンバーとして、米国ディアボーンでも活動した。
　現在の専門領域はケースメソッド教育で、その探求のための学問バックグランウンドは教育哲学・教育方法学・専門職教育史・教育経営学・組織行動学・管理会計学と、教育学と経営学の両面からアプローチしている。ケースメソッド教育の組織導入実績および著書・論文・記事多数。

Education:
Ph.D. in Education, Hiroshima University
MBA, Keio University
BA in Literature, Waseda University

Biography:
With dual expertise in education and business administration, Dr. Takeuchi has extensive achievements in organizational implementation of case method in both academic and business settings. Prior to pursuing an academic career, Dr. Takeuchi was actively engaged in business administration and personnel training as well as in strategic reform and exchange projects in Japan and overseas at Mazda Motor Corporation. He is also the founder and representative director of Case Method Laboratory, Inc., which specializes in capacity development through case method. His academic background ranges from philosophy of education, educational methods, history of professional education, school administration and organizational behavior to managerial accounting. He has authored a number of books, research papers and articles on case method education.

（実務経験 Work experience）

1988　マツダ株式会社 第一営業本部
2004　筑波大学大学研究センター 客員研究員
2004　東レ経営研究所 特別研究員
2006　慶應義塾大学大学院経営管理研究科 特別研究助手
2007　株式会社ケースメソッド教育研究所 代表取締役
2007　慶應義塾大学大学院経営管理研究科 特別研究講師
2011　慶應義塾大学大学院経営管理研究科 特任准教授
2016　徳島文理大学人間生活学部 教授
2018　名古屋商科大学ビジネススクール 教授

1988 Sales and Marketing Div. No.1, Mazda Motor Corporation
2004 Visiting Researcher, Research Center for University Studies, Tsukuba University,
2004 Toray Corporate Business Research, Inc., Visiting Researcher
2006 Research Assistant, Graduate School of Business Administration, Keio University
2007 CEO, Case Method Laboratory, Inc.
2007 Assistant Professor, Graduate School of Business Administration, Keio University
2011 Associate Professor, Graduate School of Business Administration, Keio University
2016 Professor, School of Human Life Sciences, Tokushima Bunri University
2018 Professor, Graduate School of Management, Nagoya University of Commerce and Business

Refereed Articles

  • (2024) The Value of Good Report of Practice Leading to Educational Administration Research. Journal of the Japanese Association for the Educational Administration (66): 0287-2370
  • (2024) Impact of AACSB Accreditation on Education Quality: Perceptions of Faculty in an Accredited School in Japan. International Journal of Educational Management
  • (2023) How Case Method Education Contributes to the Exploration of Leadership in School Education?. Bulletin of the Education Faculty, Shizuoka University. Liberal arts and social sciences series (74): 02867303
  • (2023) Truncated Education, Untruncated Learning: Focus on "Intermediate Media" in The Case Method Education. Forum on modern education (32): 09196560
  • (2022) Case Method Education at Schools: From Professional Education to Public Education. Bulletin of the Faculty of Education, Shizuoka University. Educational research series 54 0286732X






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